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范文网www.zhuodaoren.com 小编今天为大家精心准备了个性与创新 个性与创新议论文，希望对大家有所帮助!个性与创新 个性与创新议论文(一)
创新——个性的凸现
一个圆，有人看是一轮红日，有人看是一轮满月，有人看是一种封闭的不与外界沟通的思想，有人看是一个永远走不出的迷宫。多样的人，多样的思想，多样的答案，无限的多样性构成了一个如此丰富多彩的世界。秦砖汉瓦，唐风宋雨，古人在诗词的浩瀚海洋中给我们塑造了一个全新的艺术境界。同是送别，王维”劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人“，李白”桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情“，王勃”无为在歧路，儿女共沾巾“，高适”莫愁前路无知己，天下谁人不识君“。同是惜时，李白”生者为过客，死者为归人，天地一逆旅，同悲万古尘“，曹操”人生几何?去日苦多“。同是咏梅，陆游”零落成泥碾作尘，只有香如故“，王安石”遥知不是雪，为有暗香来“，而毛泽东则”风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑“。同是黄昏落日，李商隐”夕阳无限好，只是近黄昏“，而毛泽东则”雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血“。同是战争残酷，曹操慨叹”千里无鸡鸣“，而毛泽东则”战地黄花分外香“。你说谁人更佳，谁人更绝?不不不，不同的人，不同的个性，不同的思维，谁都不可对之妄加否定!前日偶读一文《我们究竟在考什么》，文中阐述了这样一个故事：一个物理系的高材生面对用一个气压计如何测楼高的简单物理问题，坚持用10多种不同于标准答案的方式予以解决，他发现最妙的一种是轻敲守门人的房间后问：”请问这栋楼楼高多少?“哑然失笑之余，给了我们无尽的思考，在面对一个实际问题时，究竟是一个标准答案好呢?还是鼓励多种多样的思维方式好呢?近日偶看一画展，画的是幼儿园的小朋友们眼中的太阳，有的是红色的太阳，名曰《光明》;有的是蓝色的太阳，名曰《地球的颜色》;有的是黑色的太阳，名曰《灰尘满天的可怜的太阳》。惊奇之余，我愕然，看着这些稚气未脱的画稿，我惊叹于那无限的想象力。无限的多样性归根于个性的多样性。在这个崇尚创造的世界里，在这个崇尚创新的时代里，它是最不可忽视的。很难想象，没有创造，我们很可能还生活在茹毛饮血、混沌未开的原始社会，我们很可能还在黑暗中挣扎，我们很可能还在大自然的淫威下不知所措。崇尚创造，接纳并鼓励这种无限的多样性吧!记住：“第一个形容女人是花的是天才，第二个这样形容的是庸才，第三个这样形容的是大大的蠢才!”
个性与创新 个性与创新议论文(二)
阿Q出身贫寒，房子塌了大半截，残垣断壁还在往外斜，梅雨时分雨水直往屋里泻，搞得他是没地儿能安歇。
虽然他天资短缺，但却用心在学。练习吹牛打的草稿加起来也有千百页，学习拍的马屁收集起来一齐放时可以把太阳熏黑，实习把妹时踢破的草鞋估计火车皮也得装上百十节。
话说阿Q已度过了二十几个寒暑节，却还没上过几回街，见识短得让人眼镜跌。今日进城闯世界，笑料是一叠叠。遇着美女就流鼻血，朝着塑像拜爷爷，望着汽车腿都麻了大半截，看着视频影像还以为自己中了邪。
时光流逝，正经工作没得，吃喝玩乐倒是了不得。砸锅卖铁，只为装装社会大爷;舍身卖血，只为泡泡发廊小姐。傻得真真切切，天真得的的确确，荒谬得特特别别，八字还没一撇就想学人家当个阔少爷。
纯情已灭，道德枯竭，思想的垃圾一个劲地往心眼上贴。东边阳光西边雪，算命的先生说是他娃儿今天有一劫。嘿耶!Q哥不穿靴来不信邪。胆胆怯怯做人，大大列列行窃，还拎着菜刀去抢劫。光着膀子到处耍野，脱了裤子就专毁人家的名节。
警察终于来迎接，Q仔却一股不屑，抓起刀械就拼命逃别。啪啪的枪声，红红的血，枪枪直打脑关节。出生平凡，死时倒是轰轰烈烈，你看受害人的庆鼓现在还不停歇。短短的生命，沉沉的罪孽，悔恨满脸写，遗憾的是阿Q还没来得及给我这个撰稿人道声谢。
个性与创新 个性与创新议论文(三)
实现教育的个性化，培养创新人才，作文教学一样责无旁贷。作文应该是一种有个性的，自由真实地表达精神的创造性活动。然而，目前中学生作文中个性化缺失的问题很突出。究其原因，首先是因为学生远离了生活，没有了生活的丰富积累，文章失去了源头活水，内容大多千篇一律。其次是缺乏真切感受，喊口号，发感慨，人云亦云。再次，我们语文课也有责任，总是把学课文和学写作分开来，把阅读和写作分开来，以致学生作文时照样愁眉苦脸，生编硬套。
学生作文个性化缺失，必须引起我们的重视。因为没有教育的个性化，就无法培养创新型人才。古人云：“言为心声”，那么我们怎样能让学生写出唯我独有，浸染着自己灵动情愫的个性化作文呢?
一、关注生活，撷取题材
让自己的笔触紧贴生活的脉搏是一条必经的作文之路。生活是写作的源泉，学生作文的一切材料都源于生活。我们提倡学生要深入生活，观察生活，更要心入生活，即善于在生活中挖掘自己的独特感悟，并把这种感悟记录下来。内容上，燕赵的慷慨悲歌是生活，西柏坡的胜利号角是生活，衡水湖的万顷碧波是生活，我们身边人的一颦一笑、一举一动更是生活。我们要学会观察，学会积累，让笔下的文字蕴涵浓郁的生活气息。无论是撷取家庭生活的浪花，记录学校生活的点滴，还是关注社会的热点，只有这些文字是我们自己的真领悟，真表达，它才是个性化的。如最近一则报道：江苏扬州一名中学生在撞坏私家车后，为车主留下了一张字条致歉：“我是扬大附中一名学生，在今天中午的放学途中不小心弄坏了您的车。主要是一划痕及左后视镜。我无法及时赔偿，对不起。”并在字条上留下了联系方式。车主看后很感动，没有要求赔偿。材料中这位中学生可以涉及到中学生、诚信、责任、最美、榜样等话题的写作。生活是文学的富矿，取之不尽用之不竭。我们要学会用心关注生活，提取我们需要的真实而新颖的素材。
二、关注自我，抒发情感
写作不仅要从生活中取材，更要有真情实感。一篇文章，可以没有华丽的词藻，可以没有刻意的煽情，但一定要述说自己独特而真切的感受。“感人心者莫先乎情”。真人、真事、真情，自然天成，无需雕饰。为情造文，感人至深。让学生关注自我一些独特的内在的东西，在这一过程中发现自我的烦恼、自我的快乐、自我的特长等，进而在自己的作文中把自己独特的感受抒写出来。如一位同学在作文《我还记得》里这样写道： “我还记得爸爸临别时的叮咛：在校好好吃饭，你胃不好多喝小米粥，暖胃。现在想起，比起小米粥，还是爸爸的话语更暖心。”这个语段的语言非常质朴，这样的文章才是清新的，这样的语言才是自然的，有个性的。
三、注重积累，厚积薄发
荀子云：“不积跬步，无以致千里”。唐代白居易为了写诗，做了一个多层架子，上面放满陶罐，平时细心留意生活，随时把灵感记录下来，放进陶罐，有了厚重的积累，才“下笔如有神”。五千年的悠久历史，厚重而璀璨的中华文明，可谓卷帙浩繁。若要在文明长河中采撷最美丽的花朵，为我所用，我们就要善于积累。徜徉在文学长河中，唐诗是甘甜的泉水，宋词是飘落的花瓣，元曲是萧索的秋风，各有绝色的美。我们可以积累唐诗“秦时明月汉时关，万里长征人未还”， 可以积累宋词“了却君王天下事，赢得生前身后名”，也可以搜集“愚公移山”、“夸父逐日”的故事，积累过程中，我们既掌握了诸多的典故，又能丰富自己的精神世界。从上古到当代，从黄帝到感动中国的模范人物，民族精英用山一样的脊梁撑起了中华数千年的文明。我们走近历史人物，了解历史真相，读出历史的源远流长和深刻厚重，更积累了许多话题材料。比如阅读屈原在其“联齐抗秦”的政治主张未被采纳却“忠而被谤”时，仍能“哀怨托离骚，孤忠报楚国”，我们就积累了“忠诚”“坚强”“执著”等话题材料。栖身古文学的美丽殿堂，让自己博闻强识，积淀就是写作基础，需要课内课外在老师指导下费一番功夫，才能功到自然成。
四、品味经典，回归文本
新课程理念指出，要“增加文化积淀，提升学生的文化品位”，我们要积极挖掘初中语文学科的文化内涵，对学生进行思想的启迪、文化的陶冶，从而丰厚学生的文化底蕴，为学生写好作文奠定坚实的基础。
欣赏老舍《济南的冬天》写景段落，分析内在的描摹顺序，朗读清新自然的语言;欣赏朱自清的《背影》，揣摩人物动作描写、外貌描写，感悟间接抒情;欣赏鲁迅的《故乡》，体会作者对新生活的憧憬;欣赏艾青的《我爱这土地》，激扬内心的爱国之情……语文教材篇目，多是经典。让作文扎根于课文名篇的土壤，是智慧而效果显著的。
古人云：“言之无文，行而不远。”精彩的个性化语言才能使文章富有感染力和吸引力，从而更有效的表达思想内容。我们在作文教学中，需要师生合力，一起坚守，共同追求。要让学生的作文不落窠臼，源于生活，抒发真情，彰显个性化的语言魅力。
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