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小红马篇(1):小红马和小骆驼的故事续写
第三天,小骆驼在公园里玩,小红马又遇见了小骆驼便说:“你怎么一点也没有变过呀,怎么不叫你妈妈去左美容啊?”小骆驼自豪地说:“我偏不要做美容呀。”小红马生气地说:“你以后也不想看到你呢,因为你怎么难看,看到你也我想吐了,我以后我也不跟你玩了。”自豪地小骆驼高兴地说:“小红马别着急,这是我地长处,跟回我玩了小红马。”小红马越来越生气地说:“你还感撒谎我永远也不会跟你你玩了。”
“我说的话全都是真地,不行你就问我妈妈吧,小骆驼亲切地说。”
小红马又得意地说:“问就问谁怕谁呀。”过了好一会儿,小红马和小骆驼走道了小骆驼地基地。刚刚好小骆驼地妈妈正站在基地地门口。
小骆驼亲切大声地喊到:“我地亲爱地妈妈。”妈妈回头一看,哦,孩子你在干什么呀?小骆驼说:“我来是找妈妈问个究竟地。我地怎么难看地掌、眉毛、驼峰是不是我地长处呀?妈妈高兴地说:“我地孩子长大了,那是你地长处呀。”小骆驼高兴地说:“谢谢妈妈了。”
小骆驼说:“这可行了吧?”小红马说:“我以后也不看不起人了。
后来,小红马和小骆驼一起开开心心高高兴兴地玩了◎
小红马篇(2):以未来的马为题的作文
马,这个再熟悉不过的动物,可未来的马是什么样子的动物?今天,我用我自己制作的时空机器,穿越时空来到了未来。我刚来到一条名为“神马街”的地方,就被眼前的事物所吸引住了——街上人山人海,个个手里牵着自己心爱的马,这时,我听见一阵阵哭声,我寻声望去,原来是一匹枣红色的小马,在街上走来走去,我非常可怜它,就把它抱回了家,在家里,“小红马,你为什么不回家?”我试探着问。小红马呜咽地说:“我刚生下来就被抱走了,后来找不到妈妈了。”我十分同情它,与它一起玩,一起唱歌,快乐极了!几天后,一位阿姨骑着一匹全身粉红色,长着淡黄色翅膀的飞马来到我家门口,经过询问,我才知道那匹与我朝夕相处的小红马是阿姨的,自从丢了小红马后,阿姨为这事担忧不已,经常茶不思,饭不想。事后,阿姨问我是否想做小飞马?我当然要坐了!于是,阿姨拍了拍手,从远处飞来一匹全身雪白,翅膀淡蓝的小飞马,我飞上天之后,看见一匹马儿能在水上跑,水下游。我惊讶极了,忙问阿姨。阿姨解释道:“那匹马就像我的小飞马一样,是被施了鱼基因的。”这时,我突然想起了那匹小红马,不用说,是被施了话基因的!
未来的世界真奇妙,不仅有会飞的马,会游的马,会说话的马……这一切的一切真是妙不可言!我这一次真是不虚此行啊未来的学校作文未来的月球作文未来的自动衣服
小红马篇(3):大班语言活动教案
大班语言活动的开展有利于提升幼儿们的语言能力,下面是小编推荐给大家的大班语言活动教案,希望大家有所收获。
【活动目标】
在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌,体验骑马游戏的快乐。
【环境创设】
图片:小马、树林、草原,人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。
【重点与难点】
重点:理解儿歌内容并学会念儿歌
难点:得儿驾,得儿驾的儿化音发音
【活动过程】
一、说说我见过的马
——教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问:咦,是谁来了?它是怎么过来的?你是怎么知道的?
——你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的?
二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”
——出示小红马,看,到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师:对,我有一匹小红马)
——它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师:长长的脖子大尾巴)
——你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音)
——小红马跑呀跑,会跑到哪儿去呢?去干什么?(师:穿过树林奔草原,带着我去看妈妈)
——教师完整念一遍儿歌,引导幼儿一起跟着学念。
三、说说骑骑我的小马
——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马,说说小马的颜色,将小红马改编自己的小马。
——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。
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