[童话分为哪两大类]童话可以分为两大类一类是

来源:想象作文 时间:2018-06-21 15:00:02 阅读:

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第一篇童话可以分为两大类一类是:想象作文分类说课稿

  一位作家曾说过:“一个会回忆,会联想,会想象的人,才是会构思的人。”由此可见,想象对我们学习、进步有着重要的作用。因此,写好想象作文,会提高我们的想象力、创造力。会成为我们一生的学习、工作打下坚实基础的。
  想象作文一般可分为两大类:一是写自己的设想、追求、愿望、梦境的习作,这一类作文往往与科幻结合在一起。还有一类就是深受大家喜爱的童话,童话运用“拟人”的手法,把各种动物、植物等赋予了人的生命,有语言、动作、神情、心理等等,然后通过生动有趣的故事,告诉读者一些有关“真、善、美”等道理;也有的寄予人们美好的愿望等。
  写好想象作文并不难,要把握以下几点:
  1、观察生活,表现生活。有一句话是这样说的“生活是习作的源泉。”也就是说,不管你写哪一类的作文,都离不开生活这个源泉,如果离开了生活,它将成为无泉之水。这就说想象作文并不是漫无边界的胡编乱想,它要符合实际。只有热爱生活,观察生活,熟悉生活,才能有取之不尽的写作素材。
  2、明确中心,展开想象。在动手写作之前,首先要明确我为什么写,目的何在,即我们说的文章的中心。中心确立之后,才能围绕这一中心组织材料,大胆展开想象。这个想象一定要做到奇,即奇特,富有个性,是属于你自己的大胆而奇特的想象。
  3、构思巧妙 ,内容具体。想象不是写现实的事物,这就要求我们在构思上动些脑筋,写法上新颖,有吸引力,这样才能做到匠心独运。不但如此,我们还要把想象的内容具体而详细地写出来。写时要围绕一个中心内容,把故事的经过,有重点,有层次、具体地描述出来,不可只写一些简单、空洞的概念。
  4、想象美好,感情真实。想象作文必须要有个“美好”的中心思想。如果只是瞎编乱造一个热闹离奇的故事,就失去了想象的意义。写作中我们一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写,把语言好好提炼,在字里行间,渗透着我们真实的感情。同时,语言要有自己独特的个性,一定要形成自己独特的语言风格,或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。这样才能吸引读者。 想象作文指导课
  【教学目标】
  1.引导学生展开想象和幻想,激活学生的思维,丰富学生习作的素材。
  2.通过阅读积累,让学生领悟写想象作文的方法。
  3.通过谈话交流,先引后放,进一步培养学生学写想象作文的能力。
  4.鼓励学生自由大胆的想象,编故事。
  【过程与方法】
  通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求以及思路。
  【情感态度价值观】
  通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。
  教学重点:
  (1)激发学生写作的兴趣,培养学生写作的自信心。
  (2)初步掌握写想象作文的方法,并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。
  (3)培养学生独立构思,相互评改和认真修改习作的良好习惯.
  【教学重、难点】
  (1)引导学生展开丰富的想象,指导学生在想象中能够编一个故事。
  (2)讲评面向全体学生,让更多的孩子看到自己的进步。
  【教学设计理念】
  在习作教学的过程中,我们不但要给学生一双善于发现的眼睛,还有一双想象的翅膀。写想象习作,就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。小学生心理学的研究表明:善于想象和幻想,是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想,大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩,同时也可以使他们不受任何限制,无拘无束地表达自己的思想。我们引导学生写想象习作,可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。
  【教学准备】课件
  【课时安排】第1课时指导,第二课时写作。
  【教学过程】
  一、创设情境 、激发学生想象兴趣
  小朋友们,今天这节课袁老师要带领大家到想象王国去挑战一番,比一比谁的想象力最丰富,你们做好准备了吗?
  第一关:动物王国之旅(课件)。
  1、大家看,这么多的动物聚在一起,有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安,动物们可能在干什么?(日光浴、觅食、欢庆六一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼)
  小朋友们真了不起,一下子就想出了这么多种可能性。那你们认为哪一种更有意义呢?发表你的理由。(同桌讨论——指名说)
  2、大家说得都很有理,那动物王国究竟在搞什么活动呢?听听狮子大王是怎么说的。(亲爱的动物朋友们,早上好!我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕,今年参赛选手之多,场面之火爆,大大超过了往年。)
  3、哦,原来动物们正在进行比本领大赛呢!首先上场的两位选手是:(课件出
  示:猴子和老虎)请你继续展开想象,他俩可能会比什么!结果会怎样!(比美、比机灵、比赛跑、比爬树、比举重、比塔积木、比计算、比力气、、、、、、)
  4、你们的想象力可真丰富。动物王国的动物这么多。请你任意选择两种动物,和同桌说说他们比本领的情况。
  引语:第一关动物王国之旅让我们逐渐打开了想象大门,宣布结果挑战成功。继续乘上想象的翅膀,来挑战第二关:大树折断之谜 。
  课件:一棵折断的大树,它倒在公路的一侧。
  师:请问这棵树为什么折断了?
  生1:是狂风刮断的。
  生2:因为树被虫子蛀过,所以风一吹,它就断了。
  生3:因为发生了交通事故,汽车把树撞断了。
  生4:因为有人偷树,乱砍乱伐。
  生5:因为有人盖房子,在树上拉钢筋拉断的。
  小朋友们真了不起,一下子就想出了这么多原因。我们今天暂且选择“交通事故”这种原因,带着老师提出的问题,继续展开想象,注意贴近现实。我的第一问题是:这起交通事故是怎样造成的?
  生1:违章驾驶造成的。
  生2:酒后开车造成的。
  生3:雾大路滑造成的。
  生4:汽车发生故障造成的。
  师:好,我们选择酒后开车,这种情况比较多见,更具教育意义。 我的第二个问题是:司机为什么要喝酒呢?
  生1:他和老朋友聚会喝了酒。
  生2:拉着领导去办事,替领导喝酒。
  生3:遇上了不顺心的事,借酒消愁。
  生4:因为开车给人娶亲而喝酒。
  师:同学们列举的原因都是很有可能的。大家想,这么粗粗的树干都被撞断了,那么车上的人会怎样?
  生1:都没有发生意外,司机踩了急刹车。(师插问:那么为什么树会断呢?)生1:因为树被虫蛀过,轻轻一撞树就断了。
  生2:全都不幸被撞伤了,赶紧送到医院去了。
  生3:很不幸,都被撞死了。
  师:你们认为谁的想象更好。(我认为第一组的想象更好一些。这个想象非常奇特,更显示出同学们的爱心和善良,我们希望结局是完美的,而不是悲惨的。所以这样一来更具有了教育意义)。最后我想问大家,这个故事给了我们或这个司机什么启示呢?
  生1:这件事使我们懂得了酒后不能开车。
  生2:这件事使我们懂得了任何时候都要注意交通安全。
  很好,大胆想象、巧妙构思,主题鲜明,意义深刻,我宣布第二关也挑战成功。
  二、 自由想象,引导学生口头习作
  好!最后让我们进入第三关:我变、我变、我变变变。
  看到这个变字,你最会想到谁?
  还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗想不想重温这个精彩的场面! (课件)
  1、范文交流,开拓想象空间:
  看到孙悟空和二郎神那么会变,我也很想变。那请你猜猜我想变什么?说说你的理由。(指名说)
  我变、我变、我变变变。我变成了什么呢?(请看我的作文)标标自然段,再大声地读一读。
  假如我会七十二变
  假如我会七十二变,我要变成一朵白云,去游览祖国的大好河山,问候辛勤建设四化的人们。我飘啊,飘啊,从温暖的南方,飘到寒冷的北方。飘过四季如春的昆明,飘过雄伟壮观的长江大桥,飘过汹涌澎湃的黄河……哟,我飘到了一个白色世界,千里冰封,万里雪飘,一派北国风光。我想了想,叫了声“变”。于是,这里变了,寒冬变成了春天。一阵春雨,柳树的纤纤柔枝长出新叶,随风翩翩起舞;桃花竞相开放,争奇斗艳,与翠柳相辉映,点缀着壮丽的江山。田野里,麦苗迅速返青;山脚下,春笋破土而出,到处充满了生机。
  假如我会七十二变,我要变成一只小鸟。我飞呀,飞呀,飞到祖国的宝岛——台湾。深夜,我飞倦了,落在一个窗台上,屋里有一位病危的老人,目不转睛地盯着天上的圆月,叹着口气说:“唉,落叶归根。我生在大陆,难道就不能死在大陆吗?我思念大陆的同胞,可何时能团聚呢?”他的声音颤抖着,话语里充满感情。我立刻说了声“变”,我变成了一条七彩桥从天而降,一头接着台湾,一头接着大陆,把祖国连成一体。我还要变成许多许多座彩桥,横跨三大洋,连接五大洲,我愿意成为世界人民的友谊使者。
  假如我会七十二变,我要变成一艘宇宙飞船遨游天空。我要去月亮家中做客,嫦娥姑娘还给我介绍太阳公公和星星弟弟。他们拿出红彤彤的宇宙葡萄热情地招待我。哇,好甜!我问:“这是怎么种出来的呀?”他们没有回答,只是神秘地笑了笑。哦,我懂了,懂了,他们希望我自己去揭开这个秘密。假如我会七十二变,我把荒凉的月球开拓成神奇的儿童乐园,我要征服太空,让宇宙为我们服务。 假如我会七十二变,我还要……
  A谁来分段读一读(指名分段读)
  B谁来简介我的几个变化愿望(1、变成一朵白云,去游览祖国的大好河山,问候辛勤建设四化的人们。2、变成一只小鸟,问候台湾同胞,使台湾回到祖国妈妈的怀抱。3、变成一艘宇宙飞船遨游天空,探索宇宙奥秘)
  2、 口头交流,铺下写作基础:
  小朋友们,你们是不是很羡慕你想变成什么你说说你的理由。(指名说) (激励语)你想到了什么就尽管说出来吧!有自己独特想法的人才是有创造性的人。
  评价语:(1)(学生变成超人)你的想象力真丰富。
  (2)(学生变成树、河流)想法奇妙,很有爱心,你的思维很活跃,了不起!
  (3)(学生变成美人鱼)令人难忘的想法!
  (4)(学生变成小鸟)你有一颗等待飞翔的心。
  (5)(学生变成有超能力的科学家)你是一个有理想的孩子。还可以竖大拇指。
  .同桌交流:还有这么多同学想说,那就说给你的同桌听吧!
  评价语:(1)(学生口头作文流畅的)你的小脑瓜真聪明,故事编得好,讲得也好。
  (2)(学生语言表达能力较强的)我们都被你的故事陶醉了。
  (3)(学生口头习作有问题的)你很有想法,再组织一下语言,你会讲得更好。
  (4)(学生和老师故事雷同时)你的故事很特别,老师还想听到更多不同的故事
  三、明确习作要求,开始课堂习作(放入第二课时)
  今天,在袁老师的带领下,大家到想象王国去挑战了一番,老师发现小朋友们的想象力可真丰富,下节课,我们将用手中的这支笔,再一次给想象插上了翅膀,更大胆更有意义的表达出自己的理想。送给大家一首好歌,为大家打打气,预祝大家挑战成功!下课。

第二篇童话可以分为两大类一类是:《彼得与狼》课件

  《彼得与狼》这首交响童话通过有趣的故事情节,让我们了解到每一种乐器的音色和所要表现的角色性格特点,从而培养了同学们的音乐听觉能力和想象力。下面是小编收集整理的《彼得与狼》课件,希望对您有所帮助!
  教学目标
  1.通过欣赏乐曲,使学生熟悉管弦乐队中的各种乐器在故事中所分别扮演的“角色”,从而培养和训练他们的音乐听觉能力和想象力。
  2.通过听赏,熟悉交响童话中人物的音乐主题,并能哼唱彼得的主题。
  3.通过听赏交响童话《彼得与狼》,让学生知道音乐也能讲故事,并能从故事中得到了一定的启发,从而培养他们良好的意志品质。
  教学重、难点
  1.听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。
  2.指导学生展开丰富的想象,分角色进行表演。
  3.熟悉交响童话中人物的音乐主题,并能哼唱彼得的主题。
  教材分析
  《彼得与狼》的作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫。这首作品创作于1936年,是一首根据俄罗斯民间故事写成的交响童话,也是一部“听音乐、讲故事”的古典音乐作品。故事讲述了淘气的小彼得在小动物们帮助下,制服大灰狼的故事。这首交响童话通过音乐的描绘,加之解说词的辅助,不仅通俗易懂,而且可以使孩子们从故事中受到教育,
  故事中的每个角色都由一种乐器来扮演。弦乐四重奏明亮的旋律表现了勇敢坚定的彼得,灵巧的长笛扮演小鸟,双簧管表现笨拙的鸭子,单簧管在低音区的断奏代表狡猾的猫,大管描述着老爷爷的絮叨声,三支圆号奏出的不和谐音响代表着穷凶极恶的狼,猎人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现。
  故事与音乐穿插,孩子们可以随着故事的发展,了解到各种动物的不同性格特征和交响乐队的构成,以及各种乐器的音色和表现力。
  本节课建议用两课时教授。
  教学过程
  一、导入新课
  1.采用谈话的方式,导入新课教学。
  师:人们把音乐通常分为声乐和器乐两大类,器乐从体裁和形式上又分为:独奏、重奏、合奏、管弦乐曲和交响曲等。今天我们要欣赏的交响童话《彼得与狼》就是一支交响曲作品,交响童话是一种通过管弦乐器演奏音乐来叙述有趣的童话故事的音乐方式。它和交响诗如:《嗄达梅林》(辛泸光),音画《在中亚细亚草原上》(俄.鲍罗丁)属于同一类体裁。在这首作品中,出现了一些西洋乐器,如:西洋弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。下面,请同学们在每一种分类里各举出几种乐器的名字。
  生:
  弓弦乐器:大提琴、中提琴、小提琴等。
  木管乐器:长笛、单簧管、双簧管、大管等。
  铜管乐器:小号、长号、圆号等。
  打击乐器:定音鼓、大鼓、小军鼓等。
  师:在这些乐器中,每种乐器都有着不同的音乐表现力。在管弦乐队中不同的乐器所演奏的音乐主题代表着不同的人物,今天我们要欣赏的交响童话《彼得与狼》就是一首用乐器表现性格特征的乐曲。它的作者是前苏联杰出的钢琴家、作曲家普罗科菲耶夫,普罗柯菲耶夫对儿童有着特殊的感情,在他的作品中,有不少是专为儿童写的,像交响童话《彼得与狼》、童话剧《对三个橙子的爱情》、音乐舞剧《灰姑娘》、歌曲《丑小鸭》都是享誉世界乐坛的作品。
  乐曲《彼得与狼》写于1936年的春天,是世界上第一部交响童话,故事里的每个人物都是用乐器来表现的。乐曲讲述了一天清晨,少年彼得正与他的好朋友鸟儿在家中玩耍。这时在池塘嬉游的小鸭与小鸟发生了争吵,小猫趁机要捕捉小鸟,被彼得阻拦。爷爷吓唬他们说狼要来了,把彼得带回家。不久,狼真的来了,吃掉了小鸭,还要吃掉躲在树后的小鸟和小猫,彼得不顾个人安危,在小鸟的帮助下捉住了狼尾巴,将它拴在树上,这时,爷爷和猎人及时赶来,把狼抓进了动物园。乐曲中的朗诵词和音乐都是由他自己构思的,这首乐曲深受少年儿童的喜爱。下面,让我们一起来认识一下故事中的人物。
  二、人物介绍(感受各种乐器代表的人物及动物的形象。)
  1.彼得和老爷爷
  师:请同学们听下面的两段旋律,判断一下在两段旋律中,哪一段旋律描述的是彼得?为什么?
  欣赏彼得的主题和老爷爷的主题,学生从以下方面进行分析判断。
  用什么乐器演奏的?
  旋律、速度、节奏、音色和人物的性格有什么特点?
  学生回答:第一段旋律描述的是彼得,是用小提琴演奏的,音色柔和、旋律流畅、速度稍快、节奏跳跃,似乎彼得是个活泼可爱的小孩儿。
  第二段旋律描述的是老爷爷,是用大管演奏的,音色低沉、旋律平稳、速度稍慢、节奏紧凑,表现了老爷爷说话声音低,年龄大、爱唠叨的特点。
  聆听彼得的主题。
  教学要求:通过视唱,加深了学生对彼得的音乐主题的记忆,使学生对彼得的性格有初步的了解。
  2.动物
  在这个故事中有许多动物,如:小鸟、鸭子、狼和猫,他们都是各用一种乐器来表现的。下面,老师分别播放四段旋律,请同学们判断是用什么乐器演奏的?描述的是谁?为什么?
  (1)欣赏第一段旋律的主题。
  学生回答:这段旋律是用长笛演奏的,描述的是小鸟,因为长笛音色明亮,流畅的旋律形象地表现出小鸟的可爱。
  师:长笛明亮的音色、流畅的旋律和高音区演奏的快速华彩的音乐表现了活泼可爱的小鸟。
  (2)欣赏第二段旋律的主题。
  学生回答:这段旋律是用双簧管演奏的,描述的是鸭子,因为双簧管发出的嗄嗄声使人联想到鸭子的叫声,从节奏和音调上表现了鸭子的蹒跚步伐。
  师:双簧管的扁哨可发出嗄嗄声,使人联想到鸭子的扁嘴巴,同时在节奏和音调上也形象地刻画了鸭子的蹒跚步伐。
  (3)欣赏第三段旋律的主题。
  学生回答:这段旋律是用单簧管演奏的,描述的是猫,因为单簧管演奏的跳音奏法表现出了猫的机警、敏捷。
  师:单簧管低音区演奏的跳音奏法形象地描绘出了小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警神态。
  (4)欣赏第四段旋律的主题。
  学生回答:这段旋律是用圆号演奏的,描述的是狼,因为圆号低沉的音色和不和谐的音程,能表现出狼的凶恶和恶毒。
  师:三支圆号奏出的浓重和声效果,构成了可怕的狼嚎声,形象地描绘了狼的出现和行动。
  3.分段欣赏
  师:交响童话中的每一个人物和动物都有自己的个性和特点,他们在故事中是怎样表演的?是怎样用乐器表现的?下面我们来分段欣赏。
  片段一:彼得出场音频
  师:一天清晨,明亮的阳光透过树梢,洒在绿茵茵的草地上。这时少年彼得走在软软的草地上,他的心情会是怎样的呢?我们一起来听一听。
  学生回答:心情非常高兴。
  师:请同学们随着音乐哼唱主题旋律,体会一下彼得此时的心情。
  片段二:小鸟出场音频
  师:彼得走着走着,他先后遇到了三个朋友。他第一个遇到的是谁呢?我们一起来听一听。
  学生回答:小鸟。
  师:他们在做什么呢?
  学生回答:他们在互相问好、互相对话等等。
  师:我们再来听听这段旋律,当你听到弦乐演奏的彼得主题时,请举红牌,听到长笛演奏的小鸟主题时,举黄牌。
  片段三:鸭子出场音频
  师:彼得又遇到了谁呢?
  学生回答:鸭子。
  师:同学们听听,下面的旋律描述的是谁?两条旋律的交织进行表现了他们在干什么?
  学生回答:这段旋律描述的是鸭子和小鸟,旋律的节奏紧张,速度较快,好像鸭子和小鸟在吵架。
  师:同学们回答得非常好。两条旋律的交织进行好像鸭子和小鸟正在吵架,它们吵得面红耳赤。我们再来听听这段旋律,当你听到鸭子和小鸟的主题时,请用一个代表它们形象的动作来表现。
  生:用动作表现鸭子和小鸟。
  片段四:猫出场音频
  师:你们听听,这是谁呀?
  学生回答:猫。
  师:猫是怎样出现的?为什么?
  学生回答:猫是小心翼翼出现的,因为它正准备偷袭鸭子。
  片段五:老爷爷出场音频
  师:正在这时,谁出现了?
  学生回答:老爷爷。
  片段六:狼出场音频
  师:你们听听,谁出现了?
  学生回答:狼出现了。
  师:狼是从哪儿出来的?怎么听出来的?
  学生回答:狼从树林里慢慢出来的,音乐力度逐渐加强,表明狼越走越近。
  片段七:动物们的反应音频
  师:猫见到狼有什么反应?怎么听出来的?
  学生回答:猫见到狼后,迅速爬到了树上。同时,音乐速度越来越快,旋律上行,表明鸭子着急的心情。
  师:结果呢?
  学生回答:鸭子被狼吃掉了。
  师:鸭子在慌乱中竟跳出池塘最终被狼一口吞了下去,在这里音乐出现了强音,好像是鸭子的惨叫。
  片段八:智斗
  师:彼得在屋里看到了外面发生的一切,他运用智慧与狼周旋。
  在这个片段中,你听到了什么乐器?音乐主题是谁?音乐描述了什么?
  学生回答:在这个片段中,我听到了乐器长笛的演奏,音乐主题是彼得。这段音乐描述了狼要抓小鸟,小鸟按照彼得的意思灵巧地在狼的头上盘旋。
  师:同学们说得非常好。彼得用他的聪明和智慧与狼周旋。
  片段九:放绳音频
  师:接下来,彼得要做什么呢?你是怎么听出来的?
  学生回答:彼得要把绳子从树上慢慢顺下来,我是从音阶逐渐下行听出来的。
  师:同学们说得非常好。彼得迅速从墙上顺着树枝爬到了树上,把手中的绳子拴了一个结,然后让绳子慢慢从树上顺下来。
  片段十:捉狼音频
  师:彼得手中的绳子悄悄地套在了狼的尾巴上,然后他用力一拽。
  片段十一:猎人出场音频
  师:正在这时,猎人出现了,我们一起来听一听。
  师:你听到了什么乐器?
  学生回答:定音鼓和大鼓。
  师:猎人是怎样从树林深处走出来的?
  学生回答:乐曲力度由弱渐强,表现了猎人从树林深处走出来。
  教学要求:通过分段欣赏,使学生运用已有的音乐要素,掌握故事中的重要情节。
  4.完整欣赏交响童话
  师:这首乐曲为自由发展的曲式,呈示部有多个主题,彼得的主题占突出位置,是全曲的主导旋律。展开部从狼的出现开始,加入了两个新的插部和主题──描写狼出现的部分和猎人的音乐。再现部从描写胜利队伍中由圆号奏出的彼得音乐主题开始,完整欣赏《彼得与狼》。
  生:完整欣赏。
  分小组讨论
  学生分组讨论这些角色是用什么乐器演奏的?对这些角色自己有怎样的印象?分析它们在性格上的特点?最后用动作表现出来。
  分小组汇报
  彼得──弦乐四重奏──勇敢坚定
  小鸟──长笛──灵巧活泼
  鸭子──双簧管──笨拙
  猫──单簧管──狡猾的
  老爷爷──大管──絮叨
  狼──圆号──穷凶极恶
  猎人──定音鼓和大鼓──枪声
  故事讲完了,这个故事告诉我们一个什么道理?
  学生回答:遇到事情不要慌,先冷静地想一想再做决定。
  学生回答:貌似强大的敌人并不可怕,只要团结起来,勇敢地和他斗争,就一定能取得胜利。
  师:同学们说得非常好。这个故事告诉我们遇事要沉着冷静,勇敢机智,只要齐心协力,就一定能取得胜利。
  教学要求:通过完整欣赏,使学生真正了解各个人物的性格特征,从而培养和训练学生的音乐想象力,培养他们良好的意志品质。
  5.分角色进行表演
  老师将学生的表演分为五个层次:
  (1)聆听《彼得与狼》学生分组讨论,随音乐戴头饰进行表演。
  (2)聆听《彼得与狼》学生分组讨论,由学生自己解说,进行表演。
  (3)聆听《彼得与狼》学生分组讨论,让学生展开自己丰富的想象,由学生自己解说,大胆地进行表演,结尾部分要有拓展。
  (4)聆听《彼得与狼》学生分组进行表演。教师根据每个小组的表演进行评价。
  (5)分设最佳表演奖、最佳创意奖、最佳道具奖、最佳音乐奖和最佳化妆等奖项。
  教学要求:通过分角色进行表演,鼓励学生大胆地表现,培养他们的想象力和创造力。
  三、课堂小结
  《彼得与狼》这首交响童话通过有趣的故事情节,让我们了解到每一种乐器的音色和所要表现的角色性格特点,从而培养了同学们的音乐听觉能力和想象力。这首交响童话也告诉了我们一个道理,只要我们团结起来,勇敢而机智的进行斗争,任何强大的敌人都是可以战胜的。希望同学们今后能多听交响童话,喜欢交响童话。
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第三篇童话可以分为两大类一类是:幼儿5分钟童话故事大全


  对于故事,符合幼儿年龄特点、适合其理解程度的故事,幼儿才会感兴趣。

  小熊三兄弟参赛
  森林里住着好多的小动物。他们相处得都非常友好。生活的可开心了。每年,森林里都会举办各式各样的比赛。这天,森林里贴出了一个通知:森林准备举行故事大赛。然后要选出今年的故事大王。
  森林里的每个小动物基本都会讲故事,但是最会讲的要属熊熊三兄弟了。大哥环环,二哥皮皮和小弟时时。当然还有大嘴猴和跳跳虎讲得也不错哦!
  小动物们得知要参赛的消息后,都踊跃报名。环环和皮皮还有时时一大早就起床了,他们相约一起去报名参赛。
  到了报名现场,环环和皮皮迫不及待的拿起了报名表填了起来。这时,哥俩发现小弟时时不见了。他们觉得很奇怪。明明刚刚是一起来的,怎么一会就不见了呢?他上哪里去了呢?
  “这个时时跑哪儿去了?”哥俩把脖子伸得长长的,东瞧瞧西望望,寻找着时时。其实哥俩非常了解时时的想法。因为平时经常有小伙伴取笑他说话慢,还有点儿结巴。
  每次有小伙伴取笑结实时,哥俩都会伸出援助之手。哥俩心想:“时时一定是因为没有自信才悄悄地躲起来,我们得找到他,鼓励他,给他加油!”
  “时时,可爱又帅气的时时兄弟,你在哪儿呢?”兄弟两的喊声越来越大。
  “嘘,小……小声点儿,别……别……别喊了,我在这儿呢。”时时从玉米地里钻了出来。
  “你怎么躲在这里呀?要评选今年的故事大王了,你得参加比赛呀!”兄弟俩一边帮时时拍落身上的灰尘一边说。
  “我……我……我可不行。”时时胆怯地说。“怕什么!从现在起,我们每天都陪你练发音,说绕口令,只要多加练习,一定能行的。即使成不了故事大王,你也要锻炼一下胆量,不能总是不敢上台讲话呀。”
  “我一上台,他……他们又该取笑我了。”时时低着头小声说。
  “谁再取笑你,我就把他的嘴封住!”兄弟俩愤愤地说。
  从那以后,每天清晨,两个哥哥都陪着时时去鱼塘边练习发音。他们还帮时时编了一个故事《小魔怪的树》。
  两个哥哥就这样陪着时时每天都练习着。十天后,比赛的日子到了。时时精心打扮了一番,头上戴了顶西瓜帽,可爱极了。
  轮到时时上场了,主持人小喜鹊说:“欢迎时时来参加比赛,我们大家给他掌声鼓励好不好?”
  “好,好!时时,时时你最棒!”母鸡罗丝姐妹,还有大嘴熊、环环、皮皮大声地给结实加油!
  时时走上舞台,虽然紧张得不行,但想起哥哥的鼓励,心里就平静了许多。他昂着头,绘声绘色地讲起了《小魔怪的树》,观众们都听得入迷了。时时讲完后,台下响起了热烈的掌声。他简直不敢相信,自己居然可以表演得这么好。
  “祝贺你,时时!我就说你能行嘛!”哥哥捧着一大束野花送给时时。
  “谢谢你,哥哥!”时时激动地拥抱哥哥。
  比赛的最终结果是,时时获得了第三名。这个成绩真不错!更令大家高兴的是,从这以后,他彻底改掉了一紧张就结巴的毛病,村子里举行的各项活动,都少不了他的参与呢!
  熊爸爸的烦恼
  狗熊妈妈怀孕了,熊爸爸开心极了。马上要叫爸爸了。每天狗熊爸爸都把狗熊妈妈照顾得很周到。就想着狗熊妈妈能替他生下个聪明的小狗熊。
  很快,狗熊妈妈要生产了。狗熊妈妈一下生下来了两个白白胖胖的小狗熊,把狗熊爸爸乐坏了。给他们分别取名为大宝和小宝。
  狗熊爸爸每天都会给妻儿找来很多的食物。就这样,两只小狗熊吃得更胖了。随着他们的渐渐长大。爸爸的烦恼涌上心头。因为他发现他的两个儿子并不聪明,挺笨的。这可怎么办?
  有一天,外面的天气真好,哥儿俩手拉手一起出去玩儿。他们走着,走着,忽然看见路边有一块肉,捡起来闻闻,嘿,喷喷香。可是只有一块肉,两只小狗熊怎么吃呢?大宝怕小宝多吃一点,小宝也怕大宝多吃一点,这可不好办呀!
  大宝说:“咱们分了吃,可要分得公平,我的不能比你的小。”
  小宝说:“对,要分得公平,你的不能比我的大。”
  哥儿俩正闹着呢,这时狐狸大婶来了,她看见肉,眼珠骨碌碌一转,说:“噢,你们是怕分得不公平吧,让大婶来帮你们分。好吗?”
  哥儿俩说:“好,好,咱们让狐狸大婶来分吧。”
  狐狸大婶接过肉,恨不得一口吞下去,可是她没有这样做,一下子把肉分成两片,哥儿俩一看,连忙叫起来:“不行!不行!一块大,一块小。”
  狐狸大婶说:“你们别着急,瞧,这一块大一点吧,我咬它一口。”狐狸大婶张开大嘴巴啊呜咬了一口,哥儿俩一看,又叫起来了:“不行,不行,这块大的被你咬了一口,又变 成小的了。”
  狐狸大婶说:“你们急什么呀,那块大了,我再咬它一口吧。”狐狸大婶张开大嘴巴又啊呜咬了一口,哥儿俩一看,急得叫起来:“那块大的被你咬了一口,又变成小的了。”
  狐狸大婶就这样这块咬一口,那块咬一口,肉只剩下小手指头那么一点儿了。她把 一丁点大的肉分给大宝和小宝,说:“现在两块肉都一样大小了,吃吧,吃吧,吃得饱饱的。”
  大宝和小宝你看看我,我看看你,一句话也说不出来。
  回到家,兄弟两把分肉的事情讲给了爸爸听。爸爸叹了叹气说:“我的两个小宝贝啊!什么时候你们才能变得聪明点啊!”

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