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第一篇教师教案网:教师教案设计

　　训练重点：
      1、培养学生感受与思考生活的意识。
　　2、写出自己的独特感受和对生活的认识。
　　教学设想：
　　新的课程标准要求学生学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会了和人生有自己的感受和思考。本单元的写作教学，安排在高一第一单元，这是新教材新的用意。学生经历了初中的学习，进入高中后对生活应该有了新的认识，在写作中教给学生敏锐地感受生活，深入地思考生活，是非常及时的，它将贯穿在高中乃至以后的写作生涯中。在此教会学生认识写作就是写生活，避免写作中的生搬硬造。因此对感受与思考生活意识的培养很重要，要写出自己对生活的独特感受，必须在此基础上。因此这个单元的写作教学我设计了两个课时进行，由浅入深地引导学生去感受触动心灵的事，写出生活中独特的感受。
　　教学步骤：
　　第一课时
　　一、导语：名山大川、小桥流水，可悦人目；蝉吟虫唱、风吹鱼滴，可愉人耳；星汉风云、世事苍生，可启人思；珍器古玩、诗文书画，可怡人情。用耳聆听，感知天籁之音；用眼丈量，览尽奇物美景；用心体会，感悟生命真谛。
　　二、以老师的下水作文《教师要使自己的生命丰富多彩》导入新课。
　　教师要使自己的生命丰富多彩
　　偶尔遇到我小学的两位老师，一位男老师和一位女教师。对我的震动很大。当时他们都才五十多岁，但已是老态龙钟，“周身笼罩在一种怨气和沮丧之中，那副沉重与无助的状态令我心酸！”当然年龄不饶人，但关键是两位老师的精神状态特别不好，显得非常邋遢。我无法将他们与当年的风流倜傥、花容月貌联系起来。我记得男老师教数学与体育课，总是将雪白的衬衫扎在西装裤子里面，课堂上谈笑风声，体育场上生龙活虎，我对他崇拜极了，认为他才是世界上最有本事的人。那位女老师是教音乐的，当年的是那样的活泼而充满朝气，嗓音是那样的清脆圆润，我觉得她就是太阳，她一走进教室，同学们立即拍手欢迎，她给我们带来了好多欢乐。见了两位教师现在的境地，除了年龄的大了以外，有很多原因，他们的一生都献给了山区的教育事业，其中遭受了很多生活艰难的磨砺，再者又没有给自己找乐趣，释放生活的压力，使精神也慢慢的变老，变的迟钝。
　　由此，我想到教师的身心健康的问题，怎样才能保持身心的健康，除了我们教育管理部门的管理者对教师的关心和爱护以外，我们当教师的自己要自救自爱，使自己在教学的生涯中永远保持健康的身心，在做蜡烛照亮别人的同时，要不断的给自己充电、加油，使自己不至于在消耗知识和健康的同时，使自己蜡烛燃尽，变成一个空的躯壳。我想这不符合人性，教师怎样使自己的生活变的丰富多彩，确实是值得深思的问题。因为教师在“传道、受业、解惑”中是为了延续人类的进步与文明，如果一位教师在教育教学中有所成就、桃李满天下，又能不断地学习进步、充实自己，有着良好的精神面貌，若干年以后，当你的学生站在你的面前，依然能目睹你当年的风彩，那么我觉得这就是当老师最好的境界，就像舞蹈家陈爱莲一样，六十多岁了，依然保持了舞蹈艺术的魅力，就在于她有一颗年轻的心，使自己不断地焕发艺术的青春。
　　因此教师要永葆青春，使自己的生命更加丰富多彩，首先应该不断的学习，不断的充实自己。有的老师认为，“人过三十不学艺”，守着“一桶水”，能应付教学就行了。孰不知，久而久之，你的知识就会老化、死板，关键是人如果没有了追求，就变的守旧迂腐。尤其是当今教育教学改革新形势的要求，更容不得做教师的有半点懈怠，否则，我们将跟不上时代的步伐，就有愧于教师这个职业的道德规范。所以我特别怕被时代所淘汰，在四十五岁时还报考参加了华师大现当代文学硕士课程研究班的学习，为的是不断的给自己充电，接受新的教育教学的思想和理念。发展成长不仅是青少年的事，应该是我们当教师的贯穿一生的追求。
　　其次，要保持个性，我们看到有的教师刚刚走上讲台时是那样的受学生的欢迎，血气方刚，敢说敢为，若干年以后，这种个性荡然无存。说好听一点，是变得老练了，说得不好听一点，是变得麻木迟钝了。当然原因是复杂的，但是我们从事的工作是特殊的 ，“我不知道，在阳光下的职业中，还有哪一能享有教师这般的荣幸——你在燃烧和被照亮的同时，还能照亮更多年轻的生命！”如果做教师的没有一点个性，在你的身上看不到一点生命的光彩，你怎样去照亮年轻的生命。因此做教师的，要多与学生交往，我说的这种交往，不是单纯的教学中的交往，而要用年轻的心与学生交往，与学生一起分享快乐，一起淡化忧伤，走进他们的心灵世界，如我在与学生交往时，善于利用一些特殊的时机，像在批改学生的周记中与学生进行心灵的对话，在每学期的学生评语中与学生进行心灵的对话，在新年文艺演出中同学生一起排练节目，在教学的一些活动中如演讲赛、辩论赛、诗歌朗诵赛等等，与学生一起组织一起参与。多与学生在一起，你才感到变年轻了，因为他们那种年轻的心态不时的在感染着你。在学生面前你既是教师又是学生的朋友，你的个性才不至于泯灭，才会永保生命的风采。
　　板书课题：敏锐地感受生活，深入地思考生活
　　三、引导学生看教材《写作指导》的第一部分：怎样感受生活，明确并板书：
　　自然景象
　　用心观察周围的生活 细微小事
　　触动心灵 小小的微笑
　　多情才善于感受 淡淡的思绪
　　四、学生阅读《读本》中的一文《清塘荷韵》，思考：文中作者观察 荷花的哪些特点？作者又感受到了什么？
　　明确：莲子于淤泥中孕育新生，由纤弱转成茁壮，这是人所共见；寒冬将至，鲜荷不见，而荷花在冰下做着春天的梦，这则是作者独到之思。
　　五、学生当堂的片段训练：观察教室中的某一景象、小事、微笑、心绪等等，要先细致描绘你所观察到的，在描绘中显现你的感受。
　　教师的评价：观察要细致，真情实感，独特新颖的感受
　　六、作文片段练习：1、静心凝视你最钟爱的一朵鲜花，或一株植物，或一种动物，尝试与它展开“对话”，进行心灵的交流。
　　2、投身自然，用心聆听自然的各种声响：风吹鱼滴、草响木鸣、鸟啭虫唱……看自己是否会生出某方面的前所未有的特殊感受。
　　3、准备一种快乐的心情，留心观察并储存公共场所或旅途中人们身上点滴的美好，并尽力升华为一种对人们、对生活的热爱。
　　第二课时
　　一、回顾上节课训练的内容：敏锐地感受生活，深入地思考生活
　　二、评讲上节课作文片段训练：
　　凌斐的《落叶归根》
　　独自彷徨在苍翠的宝塔松与血红的枫树之间。
　　悠悠地，慢慢地… …
　　不经意间… …
　　一片鲜红的枫叶从枫树上飘悠悠地落下来，风儿微微地吹拂着，那叶儿翻了几个滚，我顺手接住了它。那是多么鲜艳的颜色啊！像火一般。那突出的蔓延的茎是它坎坷的人生吗？那火红的颜色是它血液的浸润吗？它是被恶毒的风儿强行扯开，离开树枝妈妈的怀抱吗？还是它在哀怨自己叶老枯干的悲惨命运呢？
　　噢，我想大概都不是，它应该是想念大地母亲啦。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。它一定是想用自己残存的营养的汁液来回报大地——它的母亲。
　　还有啊，那地上密密的松针，踩上去毛茸茸、松软软的。由苍翠变为灰暗，由饱满渐变为干枯。它们虽然小，但也在尽全力呵护那一片属于它们的土地啊！它们的生养母亲——大地啊！
　　落叶总是归根，我不禁想念起我的母亲。
　　廖明月的《期待周末》
　　我期待每一个周末。
　　怀着渴望已久的心情踏近周末，揣着难以言表的兴奋开始周末，用全部的身心去享受一种全新的生活。
　　走出校门，顿觉天地广大，神清气爽。扔掉书包，顿时诗意如潮，文思如河。禁锢一周的思想又有了放风的机会，尘封已久的梦境又绽放出希望的花朵。于是，把所有的重负都置之度外，将所有的言语都束之高阁。
　　这是难得的周末。
　　没有了铺天盖地的习题，没有了从早到晚的苦读，没有了软硬兼施的教导，没有了心惊胆战的测试。
　　天高日朗，呼吸着新鲜的空气，自己成为自己的主宰。晓风残月，心情如澄静的湖水，没有一丝皱褶。即使在萧瑟的霜季，周末仍可得到爸爸无言的关爱；即使在冷酷的严冬，周末仍能拥有妈妈温暖的抚慰。时常无缘无故的笑了，也时常无缘无故的哭了，但笑也得意，哭也得意。
　　喜欢在清晨第一缕阳光中放出彤红的希望，也喜欢在薄暮最后的波光里荡漾起幻想的旋涡。为每一片枯萎的秋叶而失落，眼前有茵茵绿草，何不曲肱而枕，让思想和浮云同游？身旁有流水，何不叠只纸船，重温童稚的快乐？开心时何不把自己反锁于小屋，任痴痴的傻笑在腮边流淌？烦闷时何不把自己“流放”到歌厅，让所有的失意在歌声中匿迹。
　　于是，我憧憬周末。
　　风铃丁冬的夜晚，赏玩花草，顺手写一篇日记。雨幕斜垂的午后，听着音乐，顺便读几页小说。偶尔置身楼顶，俯仰天地，神思飞驰。间或蜗居斗室，浮想连翩。于是，总有新的发现，总有忘形的快活。孤单时不在孤单，寂寞时不在寂寞，也只有此时方恍然大悟，原来得到的和失去的都已很多很多。
　　所以，我盼望下一个周末。
　　三、引导学生看《写作指导》的第二部分：在感受生活的基础上，深入地思考生活，写出自己的独特感受和对生活的认识。
　　明确板书：平凡的生活，独特的感受，深刻的思考
　　四、教师讲述：感受生活是一个复杂的心理过程，当然离不开思考。那么怎样进行思考呢？思考就是运用唯物辩证法把生活感受的点点滴滴汇集起来，形成对生活的理性认识，思考所及可以是自然景物，可以是社会问题，可以是身边琐事，可以是人生哲理，也可以是某种情感体验等。感受因人、因时、因地而异，思考感受情境的不同，其思维方式和思考方法也有别：
　　板书：1、可以由表及里，透过事物的表面而看到本质，理解实质。
　　2、可以由事悟理，根据事情而感受其所包含的哲理。
　　3、可以由物及人，即由事物的特性而联想别人的品行，或从中得到处理人事关系的启示。
　　4、可以由物生情，根据事物引发出某种激情。
　　5、可以由事会神，即根据事实领会人物的精神风貌。
　　6、可以由此及彼，就是由这一事联想到同类的事，由个别到一般，从而感受其中的哲理。
　　五、引导学生阅读《读本》中余秋雨的文章《垂钓》，分析作者是怎样感受生活、思考生活的。
　　明确：海参崴的海神秘、威严，让人感受到无端的肃然、恐怖。在这样的氛围中，两个垂钓的老人出现了：一个胖，一个瘦；一个满足于钓起一条条小鱼，还要不断张扬自己的“成果”；一个却泥如塑木雕般，根本无视那些“琐碎的施舍”，只想钓大鱼。对于这样两个垂钓者，妻评价说：“一个更加物质，一个更加精神。”作者则说：“一个是喜剧美，一个是悲剧美。”又说：“他们天天在互相批判，但加在一起才是完整的人类。”作者从垂钓这样司空见惯的小事中悟出深刻的哲学内涵。另外作者在文中还将景物描写融入了自己独特的感受。
　　六、整篇作文训练：下列题目供参考：1、河边漫步
　　2、写于深夜里
　　3、我望着万家灯火
　　4、望星空
　　5、俯视大地

第二篇教师教案网:中班老师活动教案

　　活动注重趣味性，做到寓教于乐，在玩中培养幼儿爱劳动的情感。老师们，大家可以参考以下中班老师活动教案，整理自己的教学思路！
　　篇【1】：中班给椅子洗澡教案活动
　　设计理念：
　　苏霍姆林斯基曾经说过：只有从小参加劳动的人，才能获得真正的幸福。确实劳动不止是一种态度、一种习惯、更是一种非常重要的能力。而现在的孩子对成人的依赖性日趋渐强，独立生活的能力则越来越差，缺乏劳动的概念，更缺乏对劳动的体验。于是我设计、组织了“给椅子洗洗澡”的社会活动，我以“为椅子洗澡的情节”贯穿于整个活动, 本活动注重趣味性，做到寓教于乐，在玩中培养幼儿爱劳动的情感，在做中树立劳动光荣、劳动快乐的思想，让幼儿逐渐养成爱劳动的好习惯。
　　活动目标：
　　1、引导幼儿表达劳动的过程，感受劳动的快乐。
　　2、鼓励幼儿学习劳动方法，即使用清洁工具有顺序地洗椅子。
　　3、教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。
　　重点：教育幼儿要爱护小椅子，轻拿轻放，养成良好的习惯。
　　难点：学习使用清洁工具洗椅子，感受劳动的快乐。
　　活动准备：椅子每人1张;水盆若干，抹布若干(数量和幼儿人数相同)、音乐、“椅子”录音。
　　活动过程：设计意图：
　　一、椅子哭了
　　●录音：“呜呜……”师：是谁在哭呢?
　　●椅子：“呜呜……”小朋友，我是小椅子，你们身上都很干净，你们看，我的身上很脏，我身上为什么会这么脏呢?
　　●你们能帮我洗个澡吗?
　　孝敬案例设计：给爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿
　　篇【2】：中班教案活动
　　活动目标：
　　1、感知常见几种蔬菜切面的形状和其内部结构的不同。
　　2、尝试用蔬菜的切面进行印画，初步学习有规律地排列。
　　3、培养幼儿良好的作画习惯，感受印画的乐趣。
　　活动准备：
　　1、蔬菜（藕、青菜根、胡萝卜、菜椒、花菜、蘑菇、豆角等）
　　2、颜料、颜料盒若干，擦手布
　　3、范画三张，幼儿用纸（围巾）
　　4、音乐带
　　活动过程：
　　一、通过谈话和操作，丰富幼儿对蔬菜的认识，感知蔬菜切面的形状与内部结构的不同。
　　1、小朋友们：刚才我们一起认识了这些蔬菜宝宝。 蔬菜宝宝很高兴，今天还给大家带来一个小魔术，你们想看吗？
　　2、教师拿出水果刀，出示花菜，请幼儿猜一猜花菜切开来是什么样子的？
　　教师用刀把花菜切开，引导幼儿观看：“里面是什么样子的？像什么？（像小树）
　　3、出示蘑菇，请幼儿猜一猜蘑菇切开来是什么样子的？
　　教师用刀把它切开，引导幼儿观看：“里面是什么样子的？像什么？（像小伞）
　　4、出示胡萝卜，请幼儿猜一猜胡萝卜切开来是什么样子的？
　　教师用刀把它切开，引导幼儿观看：“里面是什么样子的？像什么？（实心）（像圆形）
　　5、出示菜椒，请幼儿猜一猜菜椒切开来是什么样子的？
　　教师用刀把它切开，引导幼儿观看：“里面是什么样子的？像什么？（空心）（像小花）
　　6、菜椒与胡萝卜的切面有什么不同？（空心、实心）
　　小结：这些蔬菜宝宝变的魔术真好玩，有的切面像小树，有的切面像小伞，有的切面是空心的，有的切面是实心的，真有趣。
　　二、出示范画，示范讲解蔬菜印画的方法。
　　1、秋天到了，天气越来越冷了。小朋友们，老师请蔬菜宝宝帮忙，给你们做了些漂亮的围巾，大家来看看。
　　2、出示范例让幼儿欣赏
　　这条漂亮的围巾上有哪些图案？是哪个蔬菜宝宝画出来的？
　　（青菜根像玫瑰花）
　　（菜椒宝宝和豆角宝宝还可以画成一朵漂亮的小花）
　　3、小朋友们，这些图案有没有特别的地方？（有规律）
　　怎样的规律？（图案）（颜色）
　　小结：这些围巾，有的图案排列有规律，有的颜色排列有规律，这些有规律的花纹印在围巾上，真漂亮呀！
　　4、示范，讲解印画的方法：
　　你们想看看老师是怎么做的吗？
　　先在心中想好：你准备请哪个蔬菜宝宝帮忙，用什么颜色，准备按什么规律。然后拿好蔬菜宝宝，用力按压在纸上。一个图案就印好了。用过的蔬菜宝宝要送回原来的颜料盒。接着按规律，拿第二个蔬菜宝宝，按压在纸上。以此类推。
　　三、鼓励幼儿大胆创作。（放背景音乐）
　　1、老师要做这么多的围巾，忙不过来，小朋友们，你们帮老师一起来做，好吗？
　　2、老师给每个小朋友准备了一条白围巾，请你们选择自己喜欢的蔬菜和颜色，进行有规律的排列，把围巾装饰得漂漂亮亮的。
　　3、（提出要求）装饰的时候，排列要有规律，可以图案有规律，也可以颜色有规律。画面要干干净净的，不脏乱。用过的蔬菜宝宝要送回原来的颜料盒。同时，要保持桌面和小手的干净。比比谁的本领大，能做出漂亮的围巾来。
　　4、幼儿作画，教师巡视指导
　　提醒幼儿：用过的蔬菜宝宝要送回原来的颜料盒。
　　引导幼儿挑选多一些的蔬菜来印，保持衣服桌面干净。
　　指导幼儿注意图案和色彩的规律性。
　　四、展示讲评
　　1、把幼儿作品悬挂展示，供幼儿欣赏。（低一些）
　　（提醒先完成的幼儿）看一看，说一说：你喜欢哪条围巾？为什么喜欢？（是哪个蔬菜宝宝变的？这些图案、颜色是怎样排列的？画面干净吗？）
　　2、讲评
　　师：你喜欢哪条围巾？为什么？你觉得什么地方漂亮？（幼儿讲述）
　　3、小朋友们，你们真能干，装饰出这么漂亮的围巾。等天冷了，我们就可以围起来了，开心吗？

第三篇教师教案网:幼儿园小班教师的教案

　　教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。下面就是小编整理的幼儿园小班教师教案，一起来看一下吧。
　　幼儿园小班教师教案篇一
　　活动目标：
　　1．讲讲做做玩玩，学习穿袜子的正确方法。
　　2．愿意参加集体活动，能使用普通话表达自己的意愿。
　　3．使幼儿养成自己事情能够自己做的习惯。
　　活动准备：
　　1．课前教师与幼儿脚上穿一只袜子（有袜跟的，厚的）
　　2．场地上放着每个幼儿的另一只袜子（打乱散在地上）
　　3．场地上幼儿的座位贴上小圆点
　　活动过程：
　　一：帮助袜子找朋友
　　1．进场音乐，学高人走，矮人走，带幼儿进活动室，一起做小脚游戏。
　　小脚丫，小脚丫，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰一碰，脚跟碰一碰。
　　2．让幼儿发现他们的小脚上都只有一只袜子，进而引出帮袜子找朋友。记住在找以前要先观察，和你自己脚上的袜子比一比，要找到最合适的朋友。
　　3．教师和幼儿一起讨论
　　（1）“你帮你的袜子找到朋友了吗？那我们来看看袜子是什么样的”。
　　（2）“为什么它们两个是好朋友？”（通过讨论让幼儿知道一双袜子就是一模一样的在一起，它们是一对好朋友）
　　（3）“为什么要两只两只做好朋友？”（通过讨论让幼儿知道人有两只脚，两只叫一双）
　　二：学习穿袜子
　　1．幼儿先自己尝试穿袜子，教师观察，并适时指导
　　2．请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起寻找原因，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟别弄错，袜跟朝着下面放，小脚用力往里钻，脚趾钻到最前面，脚跟放到袜跟上，我的小脚真舒服。
　　3．幼儿再穿一次，进而教师引导幼儿自己能做的事情要自己做，在幼儿园午睡时袜子脱下来要放好，把它放在一起，睡醒了要自己穿。
　　4．游戏：碰一碰
　　师：“小朋友们真棒！给我们的袜子找到了朋友，现在我们也去找个朋友做做游戏吧！”
　　三：游戏结束
　　1．教师总结
　　2．带幼儿出场。
　　幼儿园小班教师教案篇二
　　活动目标
　　1、培养幼儿对绘画活动的兴趣。
　　2、培养幼儿大胆作画的能力。
　　3、教幼儿学习画短曲线。活动准备
　　1、课件：图片—小鸡 母鸡 公鸡
　　2、涂色：小鸡雏
　　3、幼儿用绘画材料每人一套 活动过程
　　导入课件：小鸡 母鸡 公鸡
　　1。教师：图片上有谁呀？
　　小鸡跟着鸡妈妈去干什呢？
　　（鼓励幼儿大胆讲述。）
　　2。教师讲解小鸡的生活习性，使知道小鸡不仅喜欢吃米还喜欢吃小虫子。
　　展开
　　1。出示范画
　　引导幼儿观察小虫子是什么样子的。
　　（鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。）
　　2。教师示范：画短曲线（小虫）。
　　3。出示画纸：小鸡雏
　　教师：今天天气真好，小鸡来到草地上，找自己喜欢吃的小虫子，
　　小朋友也帮小鸡找一找好吗？
　　4。请幼儿在画有小鸡的画纸上画小虫子。
　　教师巡回指导鼓励幼儿大胆地作画，适时地帮助幼儿完成作品。
　　结束展示幼儿作品
　　引导幼儿欣赏，并找出自己最喜欢的作品。

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