[小数的乘法和除法教案]小数乘法教案

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小数乘法教案一:1.小数乘法

小数乘法教案二:《小数乘小数》优秀教案

　　《小数乘小数》是小学数学教学一个重点，也是基础数学的重要组成部分，下面是《小数乘小数》优秀教案，我们来看看是怎么对这部分知识进行教导的吧！
　　《小数乘小数》优秀教案
　　教学内容：
　　《小数乘小数》
　　教学目标：
　　1．使学生理解小数乘小数的算理，掌握计算方法。
　　2．使学生经历探索与归纳小数乘小数计算方法的过程。
　　教学重点：
　　小数乘法的计算法则。
　　教学难点：
　　小数乘法的算理。
　　教学准备：
　　课件。
　　教学过程：
　　（一）复习旧知，铺垫迁移
　　1．口算，说一说算式之间有什么联系。
　　3×4＝ 30×40＝ 300×40＝300×4000＝
　　2．列竖式计算，说一说你是怎样算的。
　　3.6×3 0.46×20
　　（设计意图：此环节通过安排复习积的变化规律与小数乘整数，为新知识的学习奠定基础。）
　　（二）创设情境，探究新知
　　1．收集信息，发现问题。
　　课件呈现例3情境图。
　　（1）学生收集数学信息，自己分析先算什么，再算什么。
　　（2）说一说2.4×0.8与前面学习的小数乘整数有什么不同。
　　（3）出示课题：小数乘小数。
　　（设计意图：从计算“宣传栏的面积”导入，既复习了计算面积的知识，又引出了“小数乘小数”的数学问题。）
　　2．尝试计算，引导推理。
　　（1）估一估，确定积的范围。
　　先估计一下，“2.4×0.8”的积大约是多少。
　　把2.4和0.8分别看成最为接近的整数，所以积大约是2平方米。
　　（设计意图：在列竖式计算之前先估算，为笔算的结果确定大致范围。）
　　（2）猜一猜，尝试算法。
　　根据计算小数乘整数的经验，想一想：用竖式计算小数乘小数可以怎样计算？
　　（把两个小数都看成整数，先按整数乘法进行计算，再点上小数点。）
　　（3）试一试，体会算理。
　　学生尝试列式计算，交流不同的计算方法。
　　学生可能出现如下三种情形：
　　①2.4米＝24分米0
　　.8米＝8分米24×8＝192（平方分米） 192平方分米＝1.92平方米
　　组织学生思考、讨论：积是19.2还是1.92，为什么？
　　学生可能有两种解释：
　　解释一：把2.4米和0.8米分别改写成分米作单位，算出面积是192平方分米，再还原成平方米作单位，所以积是两位小数。
　　解释二：运用“积的变化规律”和“小数点移动规律”，计算时把2.4和0.8分别看作24和8，两个因数都乘了10，算出的积192就等于原来的积乘100。为了让积不变，就要把192除以100。
　　出示分析推理图。
　　看着分析图，引导学生完整叙述整个推理过程。
　　小结：两个因数都乘10后，得到的数就等于原来的积乘100，要求原来的积，就要反过来把现在的积除以100，从积右边起数出两位，点上小数点。
　　（4）验一验，确定结果。
　　通过推理，我们验证了2.4×0.8＝1.92，和估计的结果是一致的，积确实是2平方米左右。

小数乘法教案三:四年级下册数学教学计划集锦

　　时间转瞬未雨绸缪，相信老师们已经在为下学期的教学做计划了。以下是为大家整理的2018年四年级下册数学教学计划集锦，希望能够帮到你。
　　
　　四年级下册数学教学计划集锦篇一
　　四年级下册数学教学计划
　　一、学情分析：
　　本学期本人任教98,——99两个班，学生人数分别为50、53人。99班学生思维活跃度相对较弱，98班学生整体思维比较活跃。根据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心。
　　本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，培养学生认真审题的习惯、书写规范化的习惯、检查验算的习惯，要结合知识的复习整理，逐步培养学生对学过的知识进行总结的习惯。
　　二、教材分析：
　　本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点：
　　1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
　　2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
　　3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
　　4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
　　5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
　　6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
　　三、学期教学目标：
　　1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
　　2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
　　3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。
　　4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
　　5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
　　6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
　　7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
　　8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　四、教学重点难点：
　　小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本学期重要教学内容。
　　五、教学中需要准备的教具和学具
　　以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：1.数位顺序表2.用硬纸条做的三角形
　　六、教学措施：
　　1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
　　2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
　　3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
　　4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
　　5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
　　6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
　　7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
　　四年级下册数学教学计划集锦篇二
　　一、教学内容
　　本册教材包括下面一些内容：小数的认识和加减法，认识图形，小数乘法，观察物体，小数除法，游戏公平，认识方程等。
　　小数的认识和加减法，小数乘除法，以及认识方程是本册教材的重点教学内容。
　　(一)数与代数领域
　　1、第一单元小数的认识和加减法。在三年级下册学习元、角、分和小数的基础上，扩展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
　　2、第三单元小数乘法。结合具体情景，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
　　3、第五单元小数除法。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四则混合运算等内容。结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
　　4、第七单元认识方程。结合生活情景，使学生初步了解可以用字母表示数;通过直观教具，初步了解方程;通过游戏活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。
　　(二)空间与图形领域
　　1、第二单元认识图形。通过分类活动，梳理已学过的一些图形;通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边;进一步认识平行四边形，了解梯形的特征;会运用学过的图形设计一些简单的图案。
　　2、第四单元观察物体。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄到的图片及其先后顺序;通过实际观察，使学生体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同;能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后顺序。
　　(三)统计与概率领域
　　第六单元游戏公平。通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性。能设计公平、简单的游戏规则。
　　(四)综合应用领域
　　本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了数图形中的学问激情奥运图形中的规律三个专题活动，让学生综合应用所学的知识解决实际问题。
　　二、教学目标
　　这一册教材的教学目标是，使学生：
　　1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
　　2、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和180。
　　3、掌握小数乘除法的运算方法，会计算小数乘除法，会解决一些简单的实际问题。
　　4、学会一些简单的统计方法。
　　5、认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。
　　6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
　　7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
　　8、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　三、学情分析
　　本学期，我任教的四(1)、(2)两个班现有人数为55+53人，其中男同学 人，女同学 人。这些学生的性格活泼、开朗、热情，有时表现出热情过头的顽皮，课堂自控能力、持久性差，课堂上无意注意力占明显地位。因而课堂上注意力容易分散，爱做小动作。本班学生的数学学习习惯比较糟糕，很多学生还没有形成常规的课前准备、上课发言习惯、读题审题习惯、作业书写和订正习惯，所以看上去整个班级的学习氛围乱糟糟。尽管如此，本班还是有几个学生表现与众不同的勤奋，如：冯宇星、罗旭层、汤锐兵等。因此这学期，在培养学生的常规性的上课习惯外，要注意加强学生培养学生良好的自学习惯、书写习惯和表达习惯。
　　四、教学措施
　　1、的小学四年级下册数学教学计划：注意找准数学知识与实际生活经验的连接点，做到以生活原型为切入口，努力创设问题情境-解决问题-拓展应用的结构模式。
　　2、设计开放式的教学活动，让学生通过活动感受、体会数学知识的形成过程。
　　3、重视计算教学，体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算，同时加强优化过程，引导学生比较，合理选择算法，并适当强化。
　　4、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
　　5、继续加强计算训练，逐步提高口算能力，加大估算的教学力度。
　　6、采取多元评价的方法，激发学生对数学的热情，如利用倾听小能手，思考小能手等激励措施，培养学生养成良好的学习习惯和方法。
　　7、挖掘教材中的人文因素，体现数学的文化价值，对学生的情感、态度、价值观产生潜移默化的作用。
　　8、根据教材，结合学生实际水平，创设有现实意义的实践活动培养学生综合应用知识解决问题的能力。
　　9、将数学解决问题的能力培养融合在各个知识点的教学中，通过观察、操作实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法发奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。
　　10、将数学故事纳入课前准备中，以此丰富学生的数学文化与数学历史知识。
　　五、本学科全面提高学生素质的要求
　　1、根据学生的年龄特征和已有经验，采取灵活有效地教学形式，如情境法、游戏法等等，引导学生乐于参与数学学习活动。
　　2、课堂教学中，注重提问的艺术性，应该考虑学生的思维差异，面向全体，特别要照顾中等生及思维偏慢的学生。
　　3、加强学校与家庭教育的联系，给予家长一些正确的指导孩子学习的方法，促成教育合力的生成。
　　4、作业布置要适时、适度，注意趣味性和动手操作性，避免呆板、量多。
　　5、把握教学要求，促进学生发展，改进对学生进行评价的方法，用发展的眼光评价学生。
　　6、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，使学生获得愉悦的数学学习体验，帮助孩子建立学习数学的信心。
　　7、经历知识的形成过程，逐步学会数学的思想方法，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。
　　8、加强口算练习，沟通笔算、口算、估算，相互促进。
　　9、养成认真作业，书写整洁的习惯。
　　10、注重体现探索性的学习过程，培养学生探索的创新的意识
　　相关信息：
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　　一、学情分析
　　本学期所任教的四年级，共有学生16人。在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比较好。对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。
　　二、教材情况
　　本册教材内容包括：
　　本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
　　小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
　　本册教材主要特点：
　　总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
　　1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
　　2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
　　3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
　　4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
　　5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
　　6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
　　三、教学目标
　　1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
　　2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
　　3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
　　4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
　　5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
　　6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
　　7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
　　9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
　　四、教学措施
　　1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
　　2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。
　　3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
　　4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
　　5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。
　　6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。

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