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少先队论文一:教师优秀团干部申报材料

　　优秀团干部必须具有高尚的品德，作风扎实，工作勤奋等特征。下面是教室优秀团干部事迹材料，希望对你有帮助。
 
　　篇1：
　　作为一名青年团员老师，学校领导和各位老师给予了我无限的关怀，使我在各方面都得到了长足的进步。怀着激动的心情，我申报优秀团员，材料如下：
　　一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。
　　中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校。这一年来，我通过对团知识的学习和积极的参与团内的各项活动，让我更深刻的了解到作为一个共青团员的光荣和责任的重大。我认识了团员负担着为实现我们党推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平和促进共同发展的三大历史任务，要实现这些任务，目前的阶段主要做的事情是努力学习，积累更多的知识以便将来的运用。
　　作为团员教师，我能够认真贯彻党的基本路线方针政策，我系统地接受了“党的先进性教育”培训活动，政治理论进一步加强，团性修养有了进一步的提高;遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真地学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
　　二、专业知识、工作能力。
　　在班主任工作上，作为一名年轻的班主任，我积极管理班级，关心班级班风、学风的建设，关心每一个学生的发展，班级工作无小事，在每天繁琐的日常工作中自己不断的积累工作经验。同时，我不断读书，学习班主任的管理育人经验，并不断向师傅们请教。
　　在教学方面，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真履行学校教学常规的要求，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。我能认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，自己也进行一些教学研究，把平时在教学过程中的所感所想及时总结成文字形式，这不仅是一次经验的凝练，也是对教学的再思考，对自己教学理论水平的一次提升。
　　三、工作态度和勤奋敬业方面。
　　在这一年中，我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。工作中，认真负责，积极参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
　　四、工作质量成绩、效益和贡献。
　　一分耕耘，一分收获。2011年，我被评为南京市鼓楼区“优秀中队辅导员”;2011年5月，我承担了一节区教科研活动综合实践课《我和蔬菜交朋友》，受到了学校领导的好评;9月，我所带的班级被评为“优秀班级” ;10月我申报的个人课题《培养小学生探究性阅读的策略研究》也已成功立项，被列为南京市教育科研“十一五”规划课题; 11月，我向全班学生及家长开了一节《七彩心桥》的心育观摩课，得到了家长的好评;12月，我向全校开了一节师徒展示课《春联》和一节综合实践研究课《我爱绿化》;这一学期，我精心辅导的学生分别在区学科小论文比赛中获奖，我获得了“优秀辅导老师”奖;在鼓楼区小学“综合实践活动课优秀课例”评比中，我撰写的《我和蔬菜交朋友》，荣获二等奖;我撰写的《展开翅膀自由飞翔——如何发挥队员积极性》论文被评为鼓楼区少先队论文三等奖
　　回顾过去，我激情满怀，展望未来，任重而道远。在新的学年里，我将一如既往、与时俱进，做好一个团员，协助我校团支部开创工作的新局面。
　　篇2：
　　**，女，汉族，大专文化,中共预备党员，中国青年志愿者，热爱青年工作和团的事业，在青年中具有较高的威信。正在四川省教育学院函授学习《教育管理》专业本科。1993年7月毕业于重庆市荣昌师范，毕业之际响应党的号召支援边区教育，1993年8月至99年7月在甘孜州巴塘县一完小任教，并担任团支部组织委员和语文教研组组长。1999年9月调入巴塘县二完小工作至今，同时，担任学校团支部书记和大队辅导员兼五年级的语文和二年级一班的数学教学。曾任过班主任工作和语文、数学、自然、音乐、社会与美术教学工作,学校语文学科带头人。该同志具有坚定的共产主义信念，能全面贯彻落实邓小平理论和“三个代表”重要思想，有为团工作的强烈事业责任心和高度的职业责任感，有锐意创新的思想意识，近年来带动所在团组织为巴塘建设作出了一定的贡献。
　　该同志在政治上坚强、思想上积极追求进步，行动上团结和关心同事，具有相应的马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论水平，能坚决执行党的基本路线和各项方针政策，立志改革开放，献身社会主义现代化建设事业。1995年10月，成为一名入党积极分子。此后，她未进党的门，先做党的人，积极地学习“三个代表”和《公民道德建设实施纲要》，工作更加努力。xx年下半年，光荣地成为一名中共预备党员，现在，该同志更加严格要求自己，高举邓小平理论的伟大旗帜，随时听候党组织的安排，接受党组织的考验，为争取早日成为一名合格的正式的中共党员而进行不懈的努力。
　　作为团支部书记和少先队大队辅导员，该同志认为首先要成为一名合格的教师，首先以优良的工作成绩为工作业绩的开拓打好地基，同时，以工作为促进学习，使工作与学习相辅相承，齐步并进。 ***同志的工作能力与对工作的热情得到了同事和领导的一致好评，她为学生提供了展现自我与相互学习的平台，也为浓厚校园文化氛围、加深校园文化底蕴的建设，倾注了自己的所有力量。把二完小团支部真正建设成“党政领导的得力助手，青年团员和学生们的知心朋友”。圆满的完成了上级团委下达的各项任务，使自身团的建设也上了一个新的台阶。经过五年多团支部工作的锻炼，该同志的个人能力和素质都有了很大的提高，此时，她比以前更加自信，更加稳重，更有思想，更有活力。
　　鉴于***同志的综合表现，现推荐其参加“共青团巴塘县委优秀团干部”的评选。
 
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少先队论文二:小学二年级德育论文

　　加强中小学生的道德教育，这已经成为教育重中之重。学生的道德品质是从无到有、从外部调节到内心自觉、从低级到高级逐步发展起来的。接下来是小编为您整理的小学二年级德育论文，希望对您有所帮助。
　　摘要：对中小学德育工作的督导评估的认识本世纪末,下世纪初,新的科技革命可能在若干尖端领域实现重大突破,并大规模地转化为生产力,并形成世界上又一个经济大发展时期。这个时期的特点是社会生产力的高度科技化、投资智力化、经济活动国际化。上述趋势使教育在时间和空间上不断延伸,演进成为一个复杂的社会系统,引起教育概念、教育形式、教育机构、教育方法等多方面的深刻变化。更多德育论文相关范文尽在top期刊论文网。
　　一、当前中小学德育工作存在的问题
　　第一，德育内容滞后、教育观念守旧。
　　在应试教育体制下，一切教育评价着眼点都聚焦在学生考试分数高低上，唯分数论。部分教师将“教书”和“育人”分割开来，忽视学生思想品德培养。虽然当前中小学都配备专门的德育机构及工作人员，如中学设政教处，小学设少先队。但是这些机构都充当了可有可无的和声角色，怕德育活动冲撞了应试教育。
　　德育内容滞后，只注重政治立场，共产主义理想，热爱祖国等大的思想理念培养，不重视行为习惯、理解尊重、交流合作、诚实与责任、金钱价值观等细节品行的养成。
　　第二，理论与实践脱节、学生情感体验不足。
　　德育教学以灌输和考试为主，缺乏学生的亲身参与体验。
　　很多老师的思想品德教学就是“一颗粉笔一张嘴”，把生动复杂的德育教学活动局限在对学科知识的灌输和考试上。以学科的考试分数作为教育得失的唯一坐标，而不关注学生在教学活动中的情感体验。为了保证教材知识点的传授，有的老师简化或者干脆省略掉课堂探究学习活动，以说教代替实践。中小学品德教育只是整个学校、家庭、社会教育中的一方面，从来不可能孤立地存在于学校课堂教学之中。但是目前的中小学品德教育却存在着学校教育、家庭教育、社会教育严重脱节的现象，没有建立学校、家庭、社会之间沟通交流的渠道，无法形成德育共建。
　　二、有效实施和改进中小学德育工作的方法和途径
　　第一，要促进教育工作者德育观念的转变。
　　要真正使中小学德育取得实效，还是得从根本上改变目前中小学德育中唯分数论的状况，切实实施素质教育。当然，德育素质教育也并不是反对考试，而是要求教师转变德育观念，尊重学生的主体地位，采用探究性的方法，提高学生学习的效果。在课堂教学中，教师应该注重激发学生的学习动力，让学生从学科或生活问题出发，通过形式多样的探究活动，历经探索过程，获得理智的情感体验，积累知识和学习方法。在教师的指导下，发挥学生的主体作用，通过发现问题、提出问题、进行假设、收集资料、进行分析、解决问题。实质是实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，是学生获得知识、形成技能、发展情感与态度、形成价值观与人生观的过程。
　　发挥少先队、团委、政教处等德育专门机构职能，真正运转起来，开展各种形式的符合学生身心发展的活动，让学生受到德育的熏陶。比如：少先队可以组织“讲卫生”、“爱环保”、“文明礼貌从我做起”等主题日活动;团委充分利用共青团员入团仪式对学生进行爱国主义教育;政教处利用校会、各种比赛、操行评定等机会对学生进行养成教育。由于中小学青少年正处在身心成长塑造的关键时期，他们的人生观、价值观尚未定型成熟，加上目前我国正处在社会转型时期，各种社会现象和社会思潮都影响着我们的中小学生德育工作。要切实加强中小学生的心理教育，特别是对于农村留守儿童和父母离异及有不同程度心理问题的孩子，心理健康教育和心理矫正显得尤为重要。
　　第二，要鼓励学生参与德育实践。
　　教师要在教学实施中，找到教学与学生生活的结合点和切入点。要跳出教学方式单一、知识传授基本靠“理论灌输”、“死记硬背”的层面，充分激发学生的积极主动性。通过质疑、判断、比较、选择、、分析、综合、概括等认知活动，在各种观点的碰撞、争论中学习德育知识，发展品德情操。
　　“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要被点燃的火种。”教师应鼓励学生在学习、生活、交友中积极参与各种德育实践，培养学生德育生成能力。例如在学习中质疑探究的勇气、坚忍不拔的毅力;在生活中“勿因恶小而为之，莫因善小而不为”的道德操守;在交往中“与人为善，与人为伴”的意识、明辨是非的能力。教师还应鼓励学生参与环保活动和参加义工劳动，做一些力所能及的小事，培养学生们“欲扫天下先扫一屋”的个性精神。
　　第三，要优化育人环境。
　　学校可以通过开家长会、举办家长培训学习班、聘请法治副校长、德育辅导员定期到校上课，提高中小学德育工作的丰富性和感染力。通过参观学习访问，充分挖掘当地红色纪念场馆、养老院、戒毒所、监狱等潜藏的德育教育资源。结合“五四”节，组织开展“弘扬五四精神，继承革命传统”主题活动。利用“清明节”给烈士扫墓，让学生了解为了祖国和人民而浴血奋战的先烈们，让他们听取可歌可泣的英雄事迹，让学生们明白今天美好的日子来之不易，萌发对先烈们的崇敬之情。利用“七一”、“十一”节分别举行“在党的阳光下成长”和“祖国在我心中”主题系列活动，开展以“珍惜青春，远离网吧”、珍爱生命和“遵纪守法，从我做起”为主题的德育活动等。坚持不懈地开展文明礼貌及养成教育，并且把每年的三月份定为学习雷锋活动月、十月份定为文明礼貌教育月。使教学跨越课堂、跨越校门，帮学生实现间接知识与直接经验相结合，掌握比较完全的知识，从而提高教学效益。同时，学校和当地政府执法部门还应当对网吧、游戏室、书摊等进行检查清理和规范整治，优化中小学生成长育人环境，用开放性的德育观念和优良的德育环境促进孩子健康成长。
　　总之，加强中小学生德育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。尤其是在改革开放、社会主义市场经济发展的今天，广大中小学生的思想意识、竞争观念、价值取向、道德规范、心理素质都发生了新变化。加强中小学生的道德教育，这已经成为教育重中之重。学生的道德品质是从无到有、从外部调节到内心自觉、从低级到高级逐步发展起来的。根据学生的年龄特点来开展德育工作，学校要倡导道德领导，建设精神家园，让全体成员在共同价值追求下，团结一致，把学校的奋斗目标转化为大家的自觉行动。真正地实现“学校无小事，事事受教育;学校无闲人，人人都育人;学校无空地，处处能育人”的目标。开创学校德育工作新局面，开展诚信教育，培养诚实待人、守时守信的优良品质。努力帮助学生自我管理、自我教育，在实践中锻炼自己、培养自己、完善自己、提高自己，做德才兼备、人格健全的新世纪人才。

少先队论文三:小学校长德育论文

　　德育是学校教育的根本，它要解决“培养什么人”的问题，忽视了它，学校就失却了存在的意义。以下是小编整理的小学校长德育论文，欢迎阅读。
　　小学校长德育论文1
　　“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”。可见德育在学校教育工作中的地位和重要性。德育是基础教育，特别是小学教育，对促进学生全面发展起着主导和决定作用。因此，小学校长必须把德育工作摆在重要位置，自觉强化学校德育工作，认真学习德育工作政策，不断提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的办学思想。如何加强小学德育工作，作为学校的管理者，我认为应做到如下几点：
　　一、建立高效的德育教育和管理队伍是德育工作开展的前提
　　德育工作是做人的思想的工作，是塑造人的灵魂的工作，培养学生学会做人比学会做学问显得更加重要。因此，必须要建立一支高效的德育教育和管理队伍，建立一支以党组织为领导核心，以德育工作领导小组为指挥中心，以全体干部、班主任和任课教师为主体，学生全员参与的强有力的思想政治工作队伍。
　　学校德育工作队伍可以按照“一套班子，五条线”的德育工作网络来组织和形成。 “一套班子”是学校德育工作领导小组，校长为组长，对全校德育工作负总责，德育校长和相关部门具体负责。 “五条线”： 1。 党支部——团队、工会——教职工——学生； 2。 德育副校长——政教处、少先大队委——班主任、中队辅导员——班委会、中队委——学生； 3。 教学副校长——教导处——教研组（备课组）、年级组——任课教师——学生； 4。 家长委员会（家长学校）——家庭——学生； 5。 社区（街道、村组）——德育基地（传统教育、实践活动、国防教育）——学生。在这个网络下，党支部、校委会是学校德育工作的决策层，掌握全校德育工作的方向；政教处、教导处、少总室是学校德育工作的管理层，具体制定有关制度、方案；年级组、教研组、大队委、班委会是学校德育工作的实施层，负责落实有关精神，组织有关活动，总结有关工作。
　　二、健全完备的德育管理制度和方案是德育工作开展的基础
　　在实践中不断探索德育管理的规律，根据国家法律法规和学校具体情况制定一系列德育管理制度和措施，使德育工作逐步走上管理制度化、内容系列化、形式多样化、方法科学化、行为自觉化的规范化轨道，这是小学德育工作开展的基础。
　　关于学校德育制度，首先是国家的有关法律、法规和有关条例，如：中华人民共和国宪法、中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法、中华人民共和国义务教育法、中小学生守则、中小学教师职业道德规范、中央关于改革和加强中小学德育工作的通知、公民道德建设实施纲要、中小学德育工作规程、中央关于改革和加强中小学德育工作的通知、中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见等。
　　其次，实践活动要以理论为基础、以理论为保障，依据国家教育教学法规，借鉴外地经验，结合本校实际，制定出具有本校特色的、操作性强、能有效推动学校德育工作开展的相关的常规制度或规定。如：思想政治工作总体思路和设想、学校德育工作的年度计划、每周或每月的安排、政教处工作职能、政教工作人员分工、班主任工作职责、学生干部工作职责、学生一日常规、学生礼仪规范、学生思想品德评定实施办法、“校园之星”评选制度、学生宿舍管理制度、环境卫生管理制度、班级量化考评办法、班主任工作量化考评办法、学生管理及违纪处分办法等。
　　还有，学校德育具体活动的开展，也必须要有比较详细的方案，做到有布置、有检查、有总结，按章操作，依法办事。
　　三、组织积极向上的课内、课外活动是德育工作的基本内容
　　众所周知，课堂教学中的德育教育是学校教育中最基础、最根本的育人工程，学生成长各个过程中所需要吸收的营养，主要是通过课堂来提供，课堂教学中的德育也是最丰富的教育，因为课堂教学能在有限的空间和时间内集中传递古今中外、不同国家、不同民族、多种多样的精神文明的内容。对此要求各科任课教师立足课本，掌握自身所任学科的特点，紧紧抓住学科优势，将学科中可以发掘出的德育内涵寓于本学科教学过程的始终，使德育贯穿于教学的全过程。
　　此外，坚持在活动中育人的原则，逐步形成以爱国主义教育为中心内容，学生课外活动等为途径的系列德育活动也是中学德育工作的基本内容。
　　德育活动应该讲求序列性、主题性和连续性，每月的德育活动可以结合该月的特点或重大时间纪念日来开展，比如：元月，进行文艺演出，展示学生的才华，培养学生的审美意识和审美情趣；三月，开展有意义的绿化环保行等公益活动，培养学生的公民道德意识；四月：法制教育，培养学生法制意识，安全意识；五月：火红的青春，文化艺术节；六月：远离营业性网吧，毕业畅想，接受祖国挑选，评选文明班级、三好学生、优秀学生干部、模范少先队员。七、八月：夏令营，社会实践，志愿者活动；九月：尊师重教，国防教育，新生入学教育；十月：国庆征文，歌颂祖国，新少先队员宣誓仪式；十一月：爱我学校演讲赛，诗歌会，朗诵会等，激发学生的爱国主义、集体主义精神；十二月：越野长跑，健身、砺志行动等。
　　此外，还可以开展一些常年进行的活动：开设心理辅导室，观看爱国主义影片，开好主题班会，升旗仪式和国旗下的誓言，办好校园橱窗、黑板报和校园广播等。
　　这些活动应该是积极向上的，符合正面引导的原则，通过这些行之有效的活动，纯化学生的德行，开启学生的心智，升华学生的人格，培养学生艰苦奋斗的创业精神、文明礼貌的行为作风、勤奋求学的进取精神、团结拼搏的团队精神，从而形成“教学育人、管理育人、活动育人、服务育人、环境育人”的良好育人氛围。
　　四、总结具有指导意义的理论成果是促进德育创新和发展的动力
　　在实践中总结理论，用理论来指导实践，是推动学校德育工作不断创新和持续发展的动力，因此，在实际工作中，要特别注意资料的积累和工作的总结，可以通过创办刊物《德育简报》或建立德育网页、论坛等方式来整理各种资料，发布各种信息，总结各项工作，公布活动结果。
　　小学生的德育教育工作是一项艰巨和复杂的系统工程。它需要每一位教育工作者，特别是学校管理者必须按照素质教育的要求，始终把思想政治工作放在首位，以 “三个面向”的要求为指针，以创建一流教育为总体目标，积极引导学生在德、智、体、美诸方面全面发展，使其成为合格的、高素质的、国家所需要的有用人才。
　　小学校长德育论文2
　　一、德育的目标要回归“本源”：引导学生生活建构。
　　“教育即生活”的理念是实施素质教育的哲学基础。从这个观念出发，学校教育的过程是学生身心健康成长的生活过程。学校德育的内容来源于社会生活，德育的目的是要引领学生构建不同学习阶段崭新的学习生活，使学生热爱生活，掌握生活规律，形成生活习惯，积累生活经验，学会对生活及人生的理性思考，成为生活的主宰者，从而主动融入社会生活。
　　（一）德育的根本任务：把学生培养成人。
　　学校德育的核心内容是道德教育，道德教育的根本使命是引导学生走“成人之道”。道德就是要使人按照人的本来存在的方式去存在。从道德的这个本意出发，学校德育的根本使命就是要促使学生循着成人的目的去生活，自觉走到成人之道上来。
　　德育的主要内容是引导学生习得生活的原则，生活的根本方向，它所涉及的是整体生活的善。要使学生从牙牙学语的“一张白纸”成长为身心健康、德才双全的成人，必须交给他在生活大海中游泳的本领。学校生活是社会生活的缩影，同时又是理想化社会生活的模拟，德育只有立足于活生生的社会生活实际，引导学生共同构建未来理想化的学校生活，才能培养出能判断生活中“真、善、美”和“假、丑、恶”的理性化学生——我们这个时代所需要的高素质公民。
　　（二）德育的最佳境界：使学生理解“生活是生命存在的方式”。
　　所谓生活，是专指建立在实践活动基础上的人的特殊生命活动，学校充满着人与人、人与自然、人与社会、人与学习环境的复杂关系，充满着人不断学习知识，养成能力的复杂的心智活动。学校生活充满学生自我生成活动，所以学生只有在学校生活中才能实现健康成长。
　　学校德育先要对学生进行珍爱生命教育，生命对每个人来说只有一次，不管是自我生命还是别的生命，都是自然的伟大杰作，只有珍惜、尊重生命，学生才有生活的勇气和力量。德育就是要让学生理解学校生活是成全自己的最幸福生活。
　　德育的第二个现实目的就是帮助学生建构生活。学校是“成全学生人生”的精神家园，所以，学校要帮助学生建构他喜欢的生活，能表现自己的生活，在此基础上帮助学生理解学校生活区别于社会生活的特殊性，从而使他们具有遵守学校纪律、执行集体行为准则的心理承受能力。与此同时，让学生深刻认识到自己的知识学习、能力习得除了自身努力外，更需要正确处理好与老师、同学之间的关系，从他们那里获得更多自己最需要的东西。德育要在优化学校生活诸元素上进行不懈作为，让学生理解学校生活，并不断去改变优化自己的生活，从而达到自主提升的目标。

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