【2018年中考题数学】二年级数学中考质量分析三篇

来源:英语演讲稿 时间:2019-07-22 17:30:17 阅读:

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  二年级数学中考质量分析三篇

  单元测试,期中、期末考试后,要进行试卷分析,根据试卷分析的情况,再上试卷评讲课。下面是小编整理的二年级数学中考质量分析三篇,供大家参考!

  二年级数学中考质量分析一

  一.质量分析

  本次全年级参加人数:43人,平均成绩82.12分 及格率97.67% 优秀率58.14,最高分99分,最低分50分,两极分化十分严重。

  二.试题具体情况分析

  1、在基本知识中,计算的情况较好。应该说题目类型较多,辐射的内容广,但正确率较高,这也说明学生初步建立了数感,对数的领悟、理解能力有了一定的发展,不过第一小题选择错的人相对多些,

  说明学生对这方面的题型还不太熟悉,基础知识掌握的不牢固。

  2、本次计算题的考试,除了一贯有的口算、计算,用合理的方法计算的题型,通过本次测验,我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

  3、第四大题体现上课时应该多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识,激励学生用自己的智慧去解决问题,培养了学生的动手能力。

  4.解决问题共计四个题。没有的较大的难度,学生完成都比较好,最后一题体现了数学与生活的的密切联系,特别是 自主提问培养了学生的发散思维。

  三.学生答卷情况分析。

  1、存在的不足:

  (1)部分学生在计算中计算粗心,仍有抄错或漏抄数据以及 看错运算符号的现象;甚至还有漏题的人,特别是在列竖式计算中,忘记了进位和退位的现象比较严重; 计算的第四小题运算顺序出错也较多。

  (2)学生在读题时马虎没有弄清题意就开始做题,导致简单的计算错题太多 。

  ( 3)学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用。如六大题的第二小题估一估不是十分接近

  2、取的成绩:

  (1)在本次试卷中可以看出,学生基础计算总体还不错,说明学生掌握了这学期所学知识。

  (2)多数学生能按要求正确答题,有一定的能力。

  (3)学生书写整体不错。二年级数学中考质量分析

  四.对试卷 的评价

  随着新课标的学习,考试 评价 的形式和内容也在做 相应的改变,突显了对学生动手能力和解决实际问题能力的关注,在发展性上,积极寻求试题形式的多样性。加大联系生活实际数学知识的考查力度。具体而言,此次命题题量大,题目类型琐碎灵活,不但考察了学生的笔算,口算能力,又考察了学生的的观察分析能力以及解决问题和动手能力 ,还检测了学生认真审题和细心答题的习惯。

  五.今后努力的方向和改进措

  1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

  2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。

  3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。

  4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、培养数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因才施教。

  二年级数学中考质量分析二

  一、参考学生的基本情况分析

  全班参加考试的学生为52人。平均分99,及格人数为52人,及格率为100%。优秀人数为52人,优秀率为100%。

  二、对试卷的分析

  从试卷卷面情况来看,考查的知识面较广,既考查了学生对基础知识把握的程度,又考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力,顾及了各个层次学生的水平,做到面向全体,又有所侧重。这份试题既注重基础知识的检测,又考查了学生思维的拓展,同时注重学生综合运用知识的能力。现根据本次考试情况作如下分析:??

  1、试卷覆盖面广泛,内容较全面

  试卷内容涉及本册教材重、难点,既考查学生的计算能力,包括口算、笔算知识,也考查学生双基知识;角的认识;因数,长度单位;表内乘法、简单统计等。同时加强测评学生的操作。从不同侧面,考查学生掌握本册教材的情况。

  2、试卷注重“双基”评价,面向全体

  试卷力求从学生的生活实际出发,全面了解学生的数学学习历程,本着激励学生学习和教师改进的教学出发,重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力,全卷无偏题、怪题。计算方面,表内乘法的数目不大,应用题方面从联系生活实际出发,把乘法运算作为考查学生运用知识的能力,认角、画垂线难度小,对中下生的学习,能提高自信心。

  3、试卷题型多样,题量适中,难易度适当。

  试卷分填空,判断,选择,画图,计算,解决问题,统计七个部分。试卷分数为运用知识填空、选择、判断合起来占34%,操作占7%,基本计算占22%,解决问题占24%,统计10%。题量不多,分值权重合理,让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。

  4、试题贴近生活,注重人文性二年级数学中考质量分析

  试卷题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取孩子们身边的事物,让学生体会到生活中处处有数学,体会学习数学的价值,生动有趣地考查数学知识。

  5、注重考查学生筛选信息、处理信息的能力

  解决问题侧重考查学生分析信息、筛选信息、处理信息的能力,如应用题第3题,小明今年8岁,爸爸的年龄是小明的6倍,小明的爸爸今年多少岁?这里学生得8的6倍是多少。学生必须分析筛选有用信息,正确分析数量关系,再处理信息。

  三、学生答卷分析

  1、第一题的第6小题有多数学生出错,不是因为不会,而是因为太过疏忽,造成失分严重。这就可以看出学生思考问题的局限性。

  2、第7小题有唯一性,说明平时学生在这方面所受训练较少,体现了老师对书本知识延伸不大。

  3、选择题的第3小题,“下面哪个是你在镜子里看到的F的样子”。多数学生选了A,所以学生在做题时想得不够深刻,透彻,造成失分。

  补救措施:(1)教学中应结合具体的例子帮助学生理解抽象的数学概念,使学生理解透彻。(2)平时用课前2、3分钟让学生反复读、背熟基本的概念、法则。(3)加强训练,让学生理解数学知识。

  四、对今后教学工作的建议

  今后的教学中我除了要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外,还要认真钻研新课程理念,理解、研究教材,找到教材中知识与理念的结合点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学知识。

  1、注重数学方法、数学思想,抓课本,抓基础。 数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法,是对数学概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识,是数学中的智慧和灵魂。所以,领悟数学思想,方法是数学教学的首要任务。

  2、注重对学生的过程性探究。

  数学知识起源于生活,而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重数学理性的、深层次的内涵,使数学教学浮于表面,不利于学生面对新理念指导下的检测,不利于今后的教学和学生数学方面的发展。

  3、注重对学生评价方式的研究。

  小学生对学习的热情是非常高的,尤其是对贴近他们的生活,有一定感性经验的学习素材,更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授,会挫伤学生学习热情,造成了学习的被动和教学的困境。数学学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境,将学生放置于问题之中,容易激活学生已有经验和数学知识,能培养学生独立思考、探索发现的思维品质,对数学学习有推进作用。

  教学中,教师应采取“多元化”的评价方式,不能一味的以考试成绩作为评价学生的标准。多鼓励少批评,让学生快乐地学习。

  二年级数学中考质量分析三

  时光如梭,开学两个月在紧张忙碌中渡过。为检测学生的学习情况,更进一步了解和掌握教学情况,及时发现,总结教学的成败,我校于上周四举行了中考,现将本次的考试作出如下的分析。

  一·试题分析

  本次的考试试题难度和分量合适,试题类型灵活多样,能够多角度地对学生进行考察,既重视考察基础知识,又重视考察理解问题,分析问题和解决问题的能力,体现知识与能力的统一。

  二·考情分析

  本次考试我班共有62人考试,合格人数为57人,合格率为95%,优秀率为66%,人平分为79分,最高分97分,最低分12分,两极分化太大,考试中最大的问题就是学生做题目还没有做到认真仔细读题,答题和检查。本次考试中失分率最高的是第四题:看图列综合算式。其次是最后一大题,解决问题。学生们失分的原因就是不理解题意,想要理解题意,关键还是要让学生学会读题,学会分析,这些都是在平时的教学中慢慢训练出来的,

  时光如梭,开学两个月在紧张忙碌中渡过。为检测学生的学习情况,更进一步了解和掌握教学情况,及时发现,总结教学的成败,我校于上周四举行了中考,现将本次的考试作出如下的分析。

  三·存在的问题

  1.教师对学生做题习惯强调不到位。致使出现了许多的计算失误。二年级数学中考质量分析

  2.对学生的语言训练,思维训练得少,部分学生不会审题,审不清题目。

  四·改进措施和努力方向

  1.培养学生良好的学习习惯,包括上课认真听讲,上课积极思考,按时完成作业,做完作业认真检查等习惯。

  2.认真指导学生阅读应用题,能找出题中的已知条件和所求的问题,教给学生思考和解决问题的方法。

  3.加强对后进生的辅导,多鼓励他们,树立学习的自信心,使他们的学习逐步提高。

  4.把好单元检测关,及时查漏补缺,弥补不足。

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