语文教学反思_yw教学反思

来源:教学设计 时间:2019-06-12 07:11:28 阅读:

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    所谓教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。小学生作文网www.zzxu.cn 小编为大家整理的相关的yw教学反思,供大家参考选择

  yw教学反思(1)

  在整个课堂教学过程中,教者首先以情感为纽带,寻求一种师生的双向互动,以体现新课程理念。     (一)师生之间只是以平等的姿态与学生沟通交往,创设了和谐、宽松的氛围。如根据学生的认知规律,创设了一个童话般的世界:i、u、大y妈妈和大w妈妈,一起出去玩耍,以刺激学习的兴奋点,使学生贴近教材,走进教材,调动了他们的学习的积极性,使课堂教学过程在师生的轻松愉快的学习情境中达到最佳状态。这时,学生个个犹如身临其境,他们兴趣盎然,显得跃跃欲试,也正是体现了新课程理念下的语文的“实践性”。     (二)进行了多层次的互动。因为每一层次的互动都会对教学产生一定的影响,真正使教学达到一定的有效性,激活了他们思维,培养了学生的口头表达能力。     这次教学已不是原来传统意义上的教师教与学生学的过程,而是让学生们真正成为了学习的主体,成为学习的主人,来真正展现自己的人格魅力。因此作为教师,我们首先应当做到的就是也要把学生当作一个主体的人来看待,认识到师生双方都是彼此关系的创造者,都有交流的直观能动性,师生在人格上完全平等。在这种师生互教互学的过程中,突现学生的价值,把课堂学习变成学生学习的乐园,让学生想学、乐学、爱学。我们更必须有放眼世界,展望未来的信心和决心,扭转陈旧的教育教学观念,树立新的理念,从而真正发挥师生的生命力和主体性,构建互动的师生关系,让我们的课堂大放异彩。

  yw教学反思(2)

  今天上《yw》一课,课始,我引导学生认真观察情境图,图上有一只老乌鸦,嘴里叼着虫子,两只小乌鸦嗷嗷待哺,它们急切地等着乌鸦妈妈喂食给它们吃。下面的这幅图上,我引导孩子看看外面飞舞的落叶,一看就知道,秋天来到了身边。妈妈生怕自己的孩子着凉了,织了一件厚厚的棉衣给自己的宝宝穿上。很容易地进入“y w”的教学。课堂上,我采用形象的教学手段,让学生学会了声母y w ,能够读准音,认清形,而且我还适时的讲述了《乌鸦反哺》的故事,教育孩子:要向小乌鸦学习,懂得感恩,懂得回报。我认为,作为一名教师,我们的职责不仅是教书,更重要的是育人。     在教学整体认读音节yi wu yu时,我通过组词说话的方式来帮助学生学习四声。本课y与ü相拼ü上两点省略的规则是个难点,因此我采用故事的形式来进行教学:小ü看见小i和小u被大y和大w带走了,它急得哭了。这时候大y看见了,急忙跑来帮助它,牵着小ü的手,将它泪珠儿擦干,这就是yu。这样的故事使学生更容易记住y、ü相拼的特点。

  yw教学反思(3)

  上完课,三位听课老师给我提了许多很好的建议。     一、注重学生课堂生成。在教yi 的四声是,我让学生分别用它的四声组词。到第二声时,有个学生站起来说:“依赖”。我一听,是第一声,就遗憾地告诉它:“我们在用第二声组词了。”李老师跟我说:“其实依赖这个词语说得很好,虽然不是第二声,但是也应该要好好表扬学生。学生课堂上生成的东西,老师一定要善于把握!”     二、给学生第一印象就是对的。其实,这早在我工作第一年时就深刻体会到了。但是今天我设计教学时,我希望由孩子来教我怎么写。第一个孩子告诉我y应该如何写,她说清楚了y的位置,但没有说明开口大小问题。于是,我就故意在黑板上写了一个大口的y,惹得学生哈哈大笑,这时候,好多小朋友举手了,他们意识到y的口不能太大。这样有一个弊端,就是学生写的时候很可能就想到我第一个写的那个大口的y。我可以改变一下策略,让学生观察开口大小,然后再来教一教我。这样,就一举两得了。     三、书写需反馈。因为本课容量较大,有三个整体认读音节,我也不想教一半,一年级学生书写要占很长的时间,所以我就选择缩短耗时的书写时间。课堂上,我只让学生描红,没有投影反馈,这样确实不好。在平常的教学中,容量没有那么大,我几乎是要花半节课时间在书写上的。以后,也不能因为有人来听课,就加大教学容量,忽视书写。     四、写字姿势应随时提醒。学生不规范的写字姿势确实让我很苦恼,今天,听课老师给我提一个建议,我觉得非常有效。就是全班摆好写字姿势以后再动笔写字,一个都不能少。后来,我试了一下,真的非常有用。     六、情境图片有妙用。以前,我从来没有想过,情境图里藏着情感态度价值观。今天,李老师点拨了我。这两幅图其实是有关母爱的。我拓展了乌鸦反哺的故事意义不大,在黑板上写的“反哺”儿子基本无效。课堂时间是宝贵的,应当严谨,设计时,一定要考虑教学是否有效,是否必要,而不能想到什么教什么。     七、重视儿童语句训练。出示情境图时,我一不留神,自己把情境图的两句话说了,其实,可以让孩子说的。我用汉字出示的情境歌,让学生读,最好出示汉语拼音,不然,识字少的孩子就没办法参与这部分的学习了。关注孩子要全面。     八、自己的想法。一年级的注意力难以长时间集中。为了让他们集中注意力,我也算是花尽心思,讲了一个又一个的小故事,吸引他们,加上课件,整体上看,学生的注意力还是蛮集中的,学习兴趣也比较浓厚,学得轻松快乐。但是,这样热闹的课堂总让我有些惶恐不安。老教师的课堂也没有那么多花招子,但是学生注意力还是蛮集中的。所以,我觉得,自己还需要不断修炼,特别是语言和神情。     体育教学反思范文 教学反思范文 幼儿园教育教学反思与总结 音乐教学反思期末 新课改教学反思 九年级上学期语文教学反思 小学数学学期教学反思 11-20各数的认识教学反思 人教版六年级上册语文教学反思 人教版五年级上组合图形面积教学反思

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