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为了贯彻落实上级“教师培训计划”，进一步组织全体教师参加培训和教研工作，现根据我校具体情况并结合本学年研训工作的总体思路，特制定本年度研训工作计划：
一、指导思想
坚持科学发展观，进一步贯彻落实教育部、省、县有关研训工作的文件精神，强力推进以提高教师整体素质为宗旨，以理论学和实践研究为主线，以集中研训和分散活动为形式，以任务驱动和定项研训为方法的新理念、新课程、新技术、新方法的“四新”研训，有效促进我校教师队伍建设不断向前发展。
二、研训工作目标
通过本学年的教研活动，落实上级有关文件精神，强化教师的研训意识;有效促进教师专业化发展和整体素质提高;培养教师创新教育、教学研究与实践能力;有效提升我校教学研训水平，推动我校教育教学质量稳步提高。
三、研训任务与要求
根据以上目标要求，我校本学年的研训工作分为四大块：常规研训;组织参加基地培训及各类活动;有效教学学习与研究;远程教育学习与应用。
1、常规研训：学校决定每月组织集中研训一次，科组活动至少开展四次，即理论学习、业务学习、专题研讨、集体备课各一次，其中每次活动务必做到“四有”，即有主题、有纪录、有考勤、有实效。
理论学习内容主要指纲要性文件、基础教育改革论著、新理论、新课标。
业务学习内容主要指经验文章、优秀课例、案例介绍，集体评课等;科组每学期至少做二至三个示范、研讨课;科组长随堂听课20节以上，教师互相听课15节以上。
专题研讨，主要指的是针对教学中存在和遇到的实际问题展开研讨。如教学中的课堂管理问题、新型师生关系问题、学生探究性学习问题等。科组长要根据本学科特点细心抓捕教学中的问题，精心筹划专题研讨提纲，有针对性地组织教师进行专题研讨，做到研训结合，以研促训。
集体备课主要以科组为单位，实行备课“六步走”，即“个人备课—集体讨论—形成共识—达成通案—课堂实施—课的反馈”。科组长要关注整个流程，细心抓好每一个环节，特别是“个人备课”这个环节，应严格把关，要求备课教师必须做到“五有五备”。“五有”即脑中有“标”、脑中有本、目中有人、心中有数、手中有法;“五备”即备课本、备教材、备教法、备学法，保证集体备课这项活动开展真正落到实处。
2、组织参加培训及各项活动
为贯彻落实《海南省教育厅新一轮教师全员在岗培训的意见》精神，完成本年度以提高教师政治素质，实施素质教育能力为主要内容的在岗教师培训及组织参加上级各类有关活动，我室在校长室的指导下，必须做好以下几方面的工作：
(1)按各类培训规定时间，组织教师参加各种形式的培训与考试;
(2)强化培训组织管理，严明培训纪律，严格培训考评，确保教师参加在岗全员培训工作按时、按质、按量地完成;
(3)教师本学年除参加培训外，必须完成以下任务：十三篇以上的教学反思小记;三至五篇和专业有关的读书笔记;一篇新课程教学个人代表性教案;一篇2000字左右的课改论文或课堂教学总结。
(4)认真组织教师、学生参加上级举办的各类有关、论文评选、教学评优、教学观摩、学艺竞赛等活动。
(5)严格执行教师在岗全员培训的有关规定，跟踪监督岗位培训的全过程、认真审核教师参加培训的有关材料，按时做好学分认定工作。做到有专人登分、专盒存放，有领导签名证实，有学校盖章确认，以期迎接上级检查。
四、有效教学学习与研究
有效教学是师生遵循教学活动客观规律，以最优速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得协调、可持续的进步和发展，有效实现预期教学目标而组织实施的教学活动，是提高学校教学质量的重要策略和途径。因此，我们要以“有效教学”为总课题，并针对我校教师在教学上存在的教学效益不够高，关注学生发展不够等问题，组织开展有效教学研讨，让教师在实践中学习，在研究中实践，为有效教学广泛开展奠定基础。
(1)抓住有效教学的关键环节，组织教师在学习中探索相应的教学策略。如主要环节：教学设计、课堂教学、评价反馈、课堂管理;教学策略：以教学设计为前提，课堂教学为中心，评价反馈为关键，教学管理为保证，努力提高老师备课的针对性。
(2)组织参加省、县有效教学的理论培训和实践研讨，加大校本有效教学的学习力度、有目的地促使教师主动、积极地参与有效教学的研讨。
(3)科组组织研讨有效教学，主要围绕“如何提高教师备课的针对性”，“如何提高课堂教学的实效性”这两个实际问题来进行。通过以上问题学习与研讨，务必使教师弄清，备课一定要从课程目标、单元目标、课时目标等层面整体把握学科教学目标，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标;教学设计要从学生学习的基础和已有经验出发，注重接受式学习和体验式学习的有机结合，有效挖掘教学内容的育人功能。在整个教学流程中，要充分体现学生的主体性，将注重教学活动的形式转向注重教学活动的实效，实现教师教学的有效性和学生学习的有效性。
4、学校决定，每个月全体教师集中、科组教师集中对有效教学课题各进行研讨一次，希科组长把有效教学研讨纳入科组活动计划。
5、为了促进教师课堂教学的有效性，学校决定对全体教师进行一次课堂教学评估，其具体操作过程是以“一人一课”为形式，以《课堂评估标准》为依据，以学校领导、科组长、科组骨干教师为评委，以优良中差为等级，对每位教师课堂教学进行评价排名。拟下学期开展这项工作。
五、远程教育学习与应用
远程教育是当代教育系统变革的最新内容，最优质的教育教学资源、最先进的教育教学手段，因此，我们必须将远程教育纳入教师培训、校本教研和课程改革计划，加强远程教育制度建设、加大教师培训力度，积极开展应用研究，加大资源的利用率。
1、结合教师教育技术能力培训工作，采取多种形式有针对性地、有效地开展教师培训工作，努力形成领导带头学、教师全员学的良好氛围，使所有教师都能熟练掌握工程设备的操作和资源的利用(具体过程见《学校远程教育研究计划》)。
2、积极开展形式多样的以远程教育教学应用为主的教研活动，特别是开展运用传统教育方法为主转变到以运用现代教育技术教学为主，信息技术教学为主转变到以信息技术与学科整合为主的教育教学研究(见远程教育研究计划)，不断增强教师应用信息技术的意识和能力。
3、在学校远程教育研究指导小组成员的指导下，各科组长要组织科组老师以教育技术手段开展“三个一”活动。即每位教师每学期利用多媒体设计好一份优秀教案、上好一堂示范课、刻录好一个课件。
4、坚决落实“一机两用”的要求，即上课学生用，课余教师用，确保设备的正常运转，让师生最大限度共享优质教学资源，提高教育教学质量和设备的利用率。
5、具体活动安排《远程教研研究计划》。
注：以上内容均由林光辉校长审定。
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