召唤图版|中图版八年级上册历史教学设计

来源:教学设计 时间:2019-05-22 11:30:24 阅读:

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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。烟花美文网www.39394.com 小编今天为大家精心准备了中图版八年级上册历史教学设计,希望对大家有所帮助!

  中图版八年级上册历史教学设计

  第1课 中英鸦片战争

  (总第1课时)

  [学习目标]

  1、了解英国向中国走私鸦片的严重危害,掌握林则徐禁烟的伟大壮举及重大意义;了解鸦片战争的爆发及简单经过;熟记《南京条约》内容

  2、正确区分鸦片战争爆发的根本原因和直接原因 ,深刻分析《南京条约》的危害和鸦片战争的影响,认识落后就要挨打的道理;学习林则徐的爱国精神,增强历史责任心和民族使命感

  3、理清本课教材线索,掌握“战争”题材内容的学习方法,通过自主学习和探究,养成良好的学习习惯。

  [学习重点] 林则徐虎门销烟、《南京条约》内容及危害。

  [学习难点] 理解中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。

  [学习过程]

  (一)自主学习:

  1、先阅读教材P2正文内容和小字材料,后观看P3《英国输入中国的鸦片激增表》,思考:英国为什么要向中国输入鸦片?

  2、阅读教材P3《炮子谣》,并结合现实生活回答:吸食鸦片给中国人民带来什么危害?我们应怎样对待鸦片?

  3、根据教材内容填写并记忆下列时间事件发生的重大事件:

  1)1839.6.3 ;

  2)1840.6

  3)1841年初

  4)1842年 ;

  4、动脑筋:用什么简单方法快速记忆《南京条约》的内容?

  (二)合作探究:1、我的问题是:

  交流结果是:

  2、我们的问题是:

  交流结果是:

  3、老师的问题:

  1)有人说“道光帝撤职查办林则徐是因为林则徐的禁烟引起了鸦片战争”,这种说法对不对?你怎样看待林则徐禁烟?怎样看待鸦片战争爆发的原因?

  结果:

  2)结合《南京条约》内容分析:鸦片战争给中国带来什么危害?

  结果:

  (三)拓展延伸:结合课内外有关知识,讨论:中国为什么会在鸦片战争中失败?你有何感想?

  结果:

  (四)系统总结:

  1、知识建构:

  2、方法归类:学习“战争”一类的内容应从哪些方面入手?

  (五)巩固训练:(参见《综合能力训练》p2-3页)

  (六)当堂反思:

  本节课的收获 :

  本节课的不足 :

  第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

  (总第2课时)

  [学习目标]

  识记第二次鸦片战争爆发的起止时间,了解英法联军火烧圆明园的暴行,掌握俄国抢占中国领土的具体史实;识记太平天国运动爆发的时间、地点、人物,了解太平军对内反封建、对外反侵略的爱国壮举。

  八年级上册历史教学工作总结

  0913班 杨爱华

  本学期即将结束了,按照教学计划以及新的《历史课程标准》,已经如期完成了八年级历史上册的教学任务,现在期末复习工作也正顺利进行。回顾这学期的教育教学工作,想说的真是太多太多。下面就分几个方面来说一说我在这学期教育教学方面的心得和体会,现总结如下:

  一、精心备教,全面把握新课程标准

  本人力争在每节课前仔细研读教材然后制定具体的教学方案,在教每一节课前,精心准备、认真备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放矢,不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好,学生的各项素质有较大的提高。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性。因此,每天我都用大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课,会令学生 和老师都获益不浅。例如我在讲授《用我们的血肉筑成新的长城》时候,这课的主题是“抗日战争”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的感性材料,以一条谜语导入新课。授课时就胸有成竹了,当讲完课的时候,我拿出准备好的录音带,让学生观摩学习。学生特别用功,教学效果十分理想。相反,如果没有认真备课,课堂气氛就比较沉闷,教学效果也不好。由此相比可见,认真备课对教学十分重要。为了这一目标,我做到了课前认真研读教材,学习新目标,精心设计教法,指导学法,认真落实上课,作业,练习,复习,单元检测等环节的工作,做到超周备课,作业全批全改,不定时抽查学生的背诵和记忆。通过单元检测考察,评价学生的学习情况,反馈教学效果,使历史课教学质量大幅度提高。

  二、培养兴趣,激发学习积极性

  兴趣是最好的老师,学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养,我主要是这样做的:教学中不生搬硬套,不搞灌输式教学、不提倡死记硬背,教学中主要采用问题教学法,让学生从问题中学会自主学习。通过编写历史韵语或歌谣,要学生轻松识记历史知识,难以忘记。如:阿古柏侵新疆,自立为汗想称王。陕甘总督左宗棠,主张收复我新疆, 1876 率清军,“先北后南”好方针,“缓进急战”打敌人,收复新疆快人心。1884 建行省,历史意义大得很。在问题中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。努力突出历史教学的过程和方法,拓展历史的教育功能,注重人文素养和科学精神的培养,充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

  三、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心

  由于本校学生基础差,学习感觉难度较大,学习信心不足,有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成,更没有拔苗助长,而是从发展培养学生的兴趣出发。适时给学生鼓励,从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生,相信这点不行那点行,今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助,鼓励他们大胆的参与课堂。很多学生由怕历史到喜欢,由差到好。开展课外辅导,课外活动和研究性学习活动。如(1)历史人物访谈:在学生学了长征知识后,让他们去寻访老红军。(2),交流历史学习方法,经验。 (4),观看爱国主义影视片:上抗日战争时,给学生推荐一些抗战的影视片如《南京大屠杀》等。(5)学习方法,复习方法指导。(6)社会生活情况调查,在学完第二单元时,让学生对本社区进行调查,从而培养了学生兴趣,拓展其视野,并与同组教师交流心得。

  四、转变教学观念,不仅教书而且育人

  放弃老观念和老思想,放手让学生学习,让他们在平等、轻松的课堂氛围中学习。在教学中还多对学生进行情感态度和价值观的教育,教给他们做人的到了道理,用真心和爱心对待学生。

  以上是本人对本学期的教育教学工作的总结,工作中也有疏漏和不足,在以后的教学中要不断的努力 ,力求更上一层楼。

  五、存在的不足:

  1、个人备课有时针对性不强,特别是在具体的课堂教学中,往往是备好的课不得不进行必要调整。

  2、新课程的理念落实得不够到位,传统的教学方法和手段成分还比较多。

  3、课外活动的开展因学生的素质参差不齐,总体效果亦有不尽如人意。

  六、今后努力的方向:

  1、加强备课的针对性,努力服务于课堂教学和学生。

  2、有意识地强化落实新课程理念,突出学生的主体意识。

  3、实质性地开展课题研究,少一色形式,多一点具体的内容。

  4、加强课外活动的指导和引导,做学生自主、合作、探究学习的伙伴。

  红军不怕远征难教学设计

  板书:

  第4课红军不怕远征难

  1934年—1936年

  一、背景:第五次反围剿的失败

  二、路线:瑞金——会宁

  三、遵义会议:

  1、时间

  2、地点

  3、内容①②③

  4意义①②

  四、结果:三大主力红军在甘肃会宁胜利会师

  五、意义:1、2、3、

  教学过程:

  一、新课导入:

  讲述:同学们先来欣赏毛泽东的一首诗歌。(播放《七律。长征》的朗读MP3)。从这首诗中可以感受到什么样的历史气氛?这又体现了什么历史事件?——长征。题目的意思也就是长征。好的,我们来进一步了解长征。

  二、新课学习:

  一、背景。-

  展示:革命根据地分布图。

  讲述:共产党建立了这么多根据地,表明了当时的革命形势对于共产党是有利的,也说明了共产党力量的壮大。但是,国民党的蒋介石愿不愿意看到共产党的强大。——不愿意。因为共产党强大会对国民党的统治造成威胁。所以,蒋介石向中央革命根据地发动了几次围剿,企图消灭共产党。

  展示:五次反围剿的表格。

  讲述:可以看到,前四次反围剿在毛泽东、周恩来等人的领导下取得了成功。同学们注意这四次反围剿的战术。但是,到了第五次反围剿时,领导人变成了博古、李德。同学们知道这两个人物吗?我们来了解一下。博古是当时的共产党最高领导人,李德是中华苏维埃共和国军事顾问。这两个人掌握这当时共产党的最高军事指挥权。但是,这两个人有着一个致命的缺点——左倾。左倾就是冒险主义、激进主义,在反围剿中表现为分散兵力,进攻中的冒险主义、防守中的保守主义。这样的一种战术,把兵力分散,敌人很容易攻破防线。最终结局是第五次反围剿的失败。这时,蒋介石的军队很容易就可以把中央根据地占领。于是,为了防止红军、共产党员被消灭,中共中央和中央红军被迫撤出中央革命根据地,实行战略转移,也就是进行长征。可以看出,长征的原因是第五次反围剿的失败。

  二、路线。即过程。

  展示:长征示意图,初步讲述红军三大主力的长征路线

  讲述:长征实际上是红军的转移过程,当时红军主要有三大主力:红一方面军、红二方面军、红四方面军。所以长征有多条路线。先看红一方面军。注意:红一方面军是指中央红军。(以图说明其具体过程,但这只是第一次梳理)。接着是红二方面军的长征路线。红三方面军的路线。

  讲述:通过这一展示,相信大家对于长征的过程有了初步的认识。在这些路线当中,我们只需要掌握红一方面军的长征路线。下面来考察一下同学们的梳理知识的能力。看书本,花五分钟的时间找出红军长征的具体过程。填一下这个过程图。等下找同学上来写。

  讲述:点评学生的答案。指出必须记住这些路线。

  展示:红一方面军的长征路线。

  讲述:我们再来梳理一下红军长征的路线。(通过图示引导学生回答,到了遵义会议那里,展开讲遵义会议。)

  三、遵义会议。

  过度:到了遵义这个地方,红军损失过半,说明了领导人的政策失误性。博古、李德这些人干错了事情,还应继续领导红军吗?于是,需要换领导人了。于是,中共中央就召开了一次政治局扩大会议,因为地点在遵义,史称遵义会议。我们找出遵义会议的时间、地点、内容、意义。

  提问:时间?地点?

  讲述:内容:①、集中全力纠正了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误——红军就是因为左倾错误才反围剿失败,被迫长征。②、肯定了毛泽东的正确主张——我们知道,前3次反围剿,在毛泽东的领导下取得成功.说明什么?——毛泽东的作战方针——集中兵力、各个击破是正确的。注意,毛泽东的这些方针既不是左倾也不是右倾。既然正确,就应该肯定并采纳。③、会后确定军事由毛泽东、周恩来、王稼祥负责——大家注意王稼祥的写法。

  讲述:意义:①、遵义会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。②、这次会议挽救了党,挽救了红军,挽救了革命,是党历史上生死攸关的转折点。

  提问:为什么说是党历史上生死攸关的转折点?

  提示:遵义会议前:左倾、被迫长征;到达遵义损失一半兵力。遵义会议后,虽然困难重重,但最终会宁会师。简单说就是绝望后有了希望。

  过度:(返回长征路线图)在遵义会议后,红军的下一步是?

  四、结果:1936年10月红军三大主力在甘肃会宁胜利会师。

  过度:会宁会师表现了长征的结果:1936年10月红军三大主力在甘肃会宁胜利会师。

  讲述:注意:1935年10月吴起镇会师是第一次会师,而1936年10月的会宁会师,是最终的结果。这两次会师的军队有所区别。

  讲述:同学们还应注意到的是时间:1934、10开始长征,1935、10第一次会师,1936、10最终会师。这样比较容易记忆吧。

  讲述:红军艰难会师,我们来感受一下红军长征的艰苦。

  展示:图片。过草地、吃野菜。视频(五分钟)。

  讲述:大家看完之后有何感受?(艰苦)从中我们可以看出长征体现了什么精神?——P81画出即可。

  五、长征胜利的意义

  过度:红军虽然历经千辛万苦,但最终还是摆脱国民党的追击,取得了胜利。同学们思考一下,长征胜利有什么意义?

  提示:我们应该怎么思考?——因果联系,看其原因,想想它的目的达到了没有。反围剿——国民党为什么围剿?——反对国民党消灭共产党(①粉碎了国民党反动派消灭红军的企图,使中国革命转危为安)——成功——没有消灭红军、共产党——②保存了中国共产党和红军的基干力量,沿途播下了革命的种子。——抗日战争——生力军。

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