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在一块玻璃板上均匀地撒一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体和蹄形磁体上，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布。观察到铁屑在磁场的作用下转动，最后有规则地排列成一条条曲线。小学生作文网www.zzxu.cn 小编精心为大家整理了北师大版九年级物理简单磁现象的教案，希望对你有帮助。北师大版九年级物理简单磁现象的教案
简单的磁现象
一、教材分析
本节内容主要是磁体的一些基本概念和简单现象。通过本节的学习，要使学生了解磁性、磁体、磁场、磁化的概仿念，了解磁场和地磁声的存在，以及磁感应线和磁场的方向;通过学习了解磁体间的本互作用规律，同时可适当地与电现象相比较，为第八节电流的磁场的学习打下基础。
本节内容的特点是比较抽象，学生难以理解磁场的概念，所以要取得较好的教学效果，关键在于做好演示实验，让学生在实验的结果中了解要学的知识，并要结合课本，介绍我国古代劳动人民对磁的认识和对世界的贡献，使学生受到一次生动的爱国主义教育。
二、教学目标
1、了解磁性、磁体、磁极、磁化的概念;
2、了解磁磁极间的相互作用规律及磁体周围存在着磁场;
3、了解常见磁体周围的磁感应线的分布及磁感应线的方向;
4、了解地磁场的存在及地磁场与地理南北及的关系;
5、了解我国古代劳动人民对磁的认识及对世界的贡献;
6、接受爱国主义教育。
三、教学重点与难点
1、教学重点：磁场的概念、磁极间的相互作用规律;
2、磁场、磁感应线。
四、授课思路
1、从演示实验和小学常识中有关磁现象的比较引入新课内容并展开，采用实验和启发的教学方法，关键是做好实验;
2、可以从一个司南的挂图引入新课，主要采用讲授的方法，结合必要的实验的教学方法。
五、教学过程
一.复习提问
提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质?指南针有什么作用?
(吸引铁，指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。)
二.新课引入
磁铁只能吸引铁吗?指南针为什么能指南北呢?这节课我们来研究一些简单的磁现象。板书：第一节简单的磁现象
三.新课讲授
1.认识永磁体的磁现象
提问：磁铁具有哪些性质?它只能吸铁吗?请同学们自己通过实验进行探索。
演示实验：将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。
提问：磁铁能吸引哪些物质?
(磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币)
教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。由此，我们可以得出下列结论：
简单的磁现象
(一)教学目的
1.知道磁体有吸铁(镍、钴)性和指向性。
2.知道磁极间的相互作用。
3.知道磁化现象。
(二)教具
各种形状的磁铁，磁针，一小堆大头针，铁屑，铁片，铜片，玻璃片，镍币，铁棒，细线，有关磁性材料的实物，图片等。
(三)课前准备
以上实验器材可布置学生在家里准备，上课前检查准备情况，学生在家里不容易找到的器材如各种磁铁、镍币等，教师加以补充，然后要求学生将实验器材放好，供课堂实验用。
(四)教学过程
1.提问引入新课。
提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质?指南针有什么作用?
(吸引铁，指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。)
进一步提问引入新课：
磁铁只能吸引铁吗?指南针为什么能指南北呢?这节课我们来研究一些。板书：第一节
2.进行新课
(1)认识永磁体的磁现象
提问：磁铁具有哪些性质?它只能吸铁吗?请同学们自己通过实验进行探索。
学生实验：将课前准备的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好，用条形磁铁分别接近它们，观察发生的现象。
提问：磁铁能吸引哪些物质?
(磁铁能吸引铁制物质，能微弱地吸引镍币)
教师指出：磁铁除了能吸引铁、镍外，还能吸引钴，钴是稀有金属，我们平时很少见。由此，我们可以得出下列结论：
板书：一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。具有磁性的物质叫做磁体。
提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗?请同学们自己动手做下列实验。学生实验：把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。
提问：观察到什么现象?由此可得出什么结论?
(观察到磁铁两端能吸引较多的大头针，而中部没有吸引大头针，这表明磁铁两端的磁性最强)
教师归纳并板书：二、磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做磁极，它的位置在磁体的两端。
提问：从上面实验可以看出，磁体有两个磁极，怎样表示这两个磁极呢?请同学们观察下面的实验。
演示实验：先用线将条形磁体悬挂起来，使它自由转动，观察它的静止方位;再支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，观察它的静止方位。
提问：条形磁体、小磁针静止时，两个磁极分别指向什么方向?
(都是一端指南，一端指北)
教师指出：可以自由转动的磁体，静止后恒指南北，世界各地都是如此。为了区别这两个磁极，我们就把指南的磁极叫南极，或称S极;另一个指北的磁极叫北极，或称N极。板书：三、磁体上的两个磁极，一个叫南极(S极)，一个叫北极(N极)。提问：世界最早的指南工具是什么?它是根据什么原理制成的?
出示司南的挂图和幻灯片，说明世界最早的指南针就是我国战国时代的指南针，叫司南，它是根据磁针静止时总是指南北的原理制成的。
提问：磁体两端的磁性最强，如果把两磁极相互靠近时，会发生什么现象呢?下面请同学们通过实验来研究。
学生实验：把一块条形磁体用线吊起来，用另一块条形磁体的N极先慢慢地接近吊起的N极，再慢慢接近吊起的S极，观察磁极间的相互作用。
学生归纳实验结果后，教师板书：
四、磁极间的相互作用是：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。讲述：我们已经认识了磁体的许多磁现象，磁体可分为天然磁体和人造磁体，通常我们看到和使用的磁体都是人造磁体，它们都能长期保持磁性，通称为永磁体。(2)研究磁化现象
提问：人造磁体是根据什么道理制作的?请同学们观察下面的实验：
演示实验：按课本图11—5那样进行演示实验。边演示边提问：
铁棒原来有没有磁性?(没有)当用磁体慢慢从上部接近铁棒时，观察到什么现象?(观察到铁棒能吸引下面的铁屑)这说明什么?(说明铁棒也获得了磁性)
教师指出：铁和钢都可以用这种方法获得磁性，我们把这种现象叫做磁化现象。板书：五、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。铁和钢制的物体都能被磁化。
重做上面的实验：当铁棒吸引铁屑后，将上部的磁体拿掉。
提问：当磁体拿掉后，铁棒还能吸引下面的铁屑吗?这说明什么?(铁棒不能吸引铁屑，说明铁棒的磁性容易消失)
教师指出：铁棒被磁化后，磁性容易消失，称为软磁体。钢被磁化后，磁性能够长期保持，称为硬磁体或永磁体，钢是制造永磁体的好材料。
提问：除了钢、铁外，还有哪些物质可作磁性材料?它们在现代科技中有哪些应用呢?向学生展示录音带、磁性卡等，介绍这些磁性材料的应用。
3.小结
师生共同小结：这节课学到了什么?
4.练习
有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了，怎样用实验的方法将它的两极判别出来?
5.布置作业
农药的教案 功和能的教案 小学爱国主义教育的教案 幼儿园有关爱的教案 设计关于人民币的教案 1变化率与导数的教案 一年级讲文明讲卫生的教案 《青年节》的教案 一元二次方程的解法的教案课后反思 不在吃穿上攀比的教案 世纪是永恒的发展的教案 中国古代土地兼并的教案北师大版九年级物理简单磁现象的教案由小学生作文网(www.zzxu.cn)收集整理,转载请注明出处!原文地址http://www.zzxu.cn/jiaoan/962531.html
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