人教课标高中化学金属的性质教学设计_人教课标高中化学金属的性质教学设计

来源:教学设计 时间:2019-04-25 20:30:22 阅读:

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  人教课标高中化学金属的性质教学设计

  【教材分析】

  金属知识是无机化学中很重要的元素化合物知识,将它安排在第三章来学习,既体现了密切联系实际的思想,又可巩固、复习前面所学的氧化还原反应、离子反应、物质的量等内容。金属的化学性质是金属元素性质的反映,是了解化合物性质的基础。本节“金属的化学性质”是在初中介绍的金属和金属材料的基础上,进一步加深和提高,重点介绍金属(钠和铝)与氧气的反应。学生对金属的化学性质的了解主要通过图片、实验探究、讨论、归纳等途径获得。学生通过本节的学习可以体验科学探究的过程,逐步掌握学习化学的一些基本方法;同时也提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识,帮助了学生树立“结论来自实验”的观念。而教材中的一些理论联系实际的内容,不但能够激发学生学习化学的兴趣,还能使学生真正认识到化学在促进社会发展,改善人类的生活条件方面所起的重要作用,从而增强学生学好化学、服务社会的任感和使命感。因此本节在全书中占有重要的地位,是高中阶段的重点之一。

  【教学目标】

  1.知识与技能

  使学生认识钠的物理性质,掌握钠、铝与氧气反应的化学性质。

  培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。

  2.过程与方法

  (1)、采用实验探究法,按照思考、交流、实验、观察、分析、对比、得出结论的方法进行启发式教学。

  (2)、发挥学生主体作用,做好探究性实验。

  3.情感态度与价值观

  (1)激发学生学习化学的兴趣,乐于探究物质变化的奥秘,体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐。

  (2)认识控制物质变化的条件在应用实验法研究物质性质中的必要性,培养学生勤于思考、严谨求实、勇于实践、锐意创新的的精神和合作精神。

  (3)了解化学与日常生活和生产的密切关系,增强学好化学,服务于社会的责任感和使命感。

  【教学重点】

  钠、铝与氧气的反应。

  【教学难点】

  对实验的探究、分析、推理和判断。

  【教学方法】

  讲授法、实验探究法、分析法、对比法、归纳法、讨论法。

  【教具准备】实验用品:钠、铝箔、玻璃片、小刀、镊子、滤纸、砂纸、烧杯、酒精灯、火柴、坩埚、坩埚钳、三角架、泥三角。

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