[我会想说爱你多一点点]想说爱你也容易随笔作文

来源:学生作文作业 时间:2019-04-07 23:33:57 阅读:

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想说爱你也容易随笔作文

  培新小学 李玉翠

  今天的语文课为作文指导课,这是我接手新班的第一次作文指导。为了让孩子们课堂上有话可说,昨天下午特意布置了“构思作文”家庭作业,让自己以“说说我的读书故事(或读书经历、读书生活)和读书体会”为话题与家长一起讨论讨论,自己先说,家长再补充,给予适当的思路引领。可能孩子们以前没有遇到过此类作业,认真负责的佳明妈妈晚上致电询问“构思作文”作业是什么意思,该如何完成,如何给孩子辅导。

  孩子们到底准备的如何?接这个班的第一次作文指导课会是什么样的?我万分期待又忐忑不安。

  我在黑板上写下“共享读书故事”几个字。让孩子们趴在课桌上静思两分钟,想想昨天回家准备的有关自己的读书故事,在头脑中理理思路,想好了再分享给大家。一只小手试探着举起来,是陈昊楠。我用目光征询他的意见,他微笑着点头,我说:“我们有请第一块‘金砖’上场,他能引出怎样的玉呢?”昊楠给大家讲述他一遍遍读一本侦探小说的故事及此书给他带来的影响——萌生了当一名出色侦探和侦探小说家的愿望,并模仿这本小说自创了一篇侦探小说。

  讲完后,我首先点评:“昊楠所讲的故事深深吸引了我。按他讲述的思路写出来,就是一篇不错的作文了。可能是他太爱这本侦探小说了,书的内容记得滚瓜烂熟,所以这些内容成了他讲述的重点。请大家再看看我们今天要聊的话题,是分享自己的读书故事或读书经历,不要把重点放在讲述读过的书的内容上。从出生至今,你还读过哪些书?由此引发了哪些故事?或受到怎样的启示?再想想,好吗?”

  同学们若有所思,他们似乎明白了这次作文重点是写什么了。我进一步点醒:“如果说昊楠先前是一块普通的砖的话,在口述作文中,他把自己打磨成了一块玉,同时给我们大家引出了一块珍贵的‘玉’,就是这次作文应该重点写自己的读书故事,而不是书的故事内容。明白了吗?”孩子们频频点头。

  接下来陈小雨、唐书歌按照时间顺序,讲述了自己幼儿不识字时听妈妈读童话,一年级时自己看带有插图和拼音的童话书,稍长大时看无拼音无插图童话书,现在看杨红樱校园小说及由此发生的一些趣事。这又为同学们引出了一种写作思路。我看到孩子们的眉头在一点点舒展。

  之后,胡志卓分享了他一步步爱上诗词书的经历。作文功底深厚的贾丁齐、欧文边听大家讲述边写出了作文草稿。上讲台陈述时,落笔神速的贾丁齐写出了两页多的草稿,欧文拿着一章东圈西划的只有自己看得懂的提纲纸娓娓道来。再之后,王伟业、邓铭昊等同学纷纷登台讲述。看看教室后的挂钟,还有十分钟就下课了——孩子们整整分享了差十分钟就两节课的自己的读书故事。我轻声问:“这次作文会写了吗?”孩子们开心地点头,我说:“那好,咱们趁热打铁,现在就写吧。”孩子们欢呼。随即发下草稿纸,孩子们奋笔疾书......

  尤其令我感动的是,下课了,孩子们依然坐在教室里安静地写着,上厕所的孩子,自己轻去轻回,临窗的孩子,竟自觉关上了窗户。接下来是班会课,刚好政教处没有安排全校性的主题班会内容,班主任来了,看到孩子们静静书写的样子,“知趣”地退居二线。而我,则是静静地打开多媒体讲台的电脑,敲下上述这段烦赘而真实的文字。

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