[桂林山水甲天下原文]桂林山水课文原文

来源:经验交流材料 时间:2018-05-12 10:26:28 阅读:

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桂林山水课文原文篇1:桂林山水课文原文

桂林山水课文原文_桂林山水课文原文


  《桂林山水》抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作者对桂林风景的喜爱之情。

  《桂林山水》

  人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
  我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
  我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
  这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
  《桂林山水》教案

  【教学设计说明】
  本课教学,要处理好教与学的关系,树立“教是为了学”的观念。在重视改进教法的同时,更要重视学法的指导;在让学生“学会”的同时,更要指导学生“会学”。本课教学,要重视语言文字的学习。抓好语言文字的训练,做到因道学文,以文悟道,把语文课上成真正的语言文字课。
  一、教学要求
  1.学习课文中优美生动的语言,感受到桂林山水的秀丽,激发热爱祖国山河的情感。
  2.学习“从中心句入手”学课文的方法。
  3.学会本课的生字新词,理解并积累词语。
  4.有感情地朗读课文,背诵课文。
  二、教法特点
  1.本课的教学思路是:先整体后部分再整体,也就是先“整体感知,直奔中心”,接着“部分深究,逐层渗透”,最后“再现整体,深化中心”。
  2.教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。
  3.采用先扶后放,扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”,第三节“放”手让学生自学,教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时,要充分注意发挥学生的主体作用。
  【教学主要步骤】
  一、启发谈话,导入新课。
  同学们都喜欢旅游,今天老师和大家一起去桂林,看看那里的山水。桂林,是我国广西的一座美丽的城市,也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?因为桂林山水素有“甲天下”的美称。(有条件的可让学生观看桂林山水的录像片断,边看边思:桂林山水给你留下什么印象?)
  二、直接揭示学习课文的方法:“从中心句入手”学课文。
  怎么学呢?逐一揭示操作步骤。
  1.第一步,找出中心句,理解意思,说说作用。(学生默读课文,找出并划出中心句)。
  读后讨论交流,明确:
  (1)中心句是:桂林山水甲天下。
  (2)用抓关键词的方法理解句意:先学懂“甲”的意思,再理解全句的意思:“桂林山水天下第一。”
  (3)这句话点明了全文的中心,写出桂林山水的秀丽,也抒发作者赞美桂林山水的感情。
  2.第二步,围绕中心句,了解内容,理清思路。

桂林山水课文原文篇2:人教版四年级下册语文课文测试题(2)

桂林山水课文原文_人教版四年级下册语文课文测试题(2)


  十分钟光景,孩子们在外屋喊了声:“谢谢啦!再见。”接着传来轻轻的关门声。我忍不住好奇,走进了杂物间。几个曾装满空罐儿的硬纸箱空了,一个摞(luòuò)一个地放得整整齐齐。
  我推开大门,路上走着那两个小男孩,大的14岁左右,在推一辆装了不少空罐子的手推车;那个小的大约只有10岁,在前面蹦蹦跳跳地走着。朋友讲这是哥儿俩,就住在附近,每个星期天收集邻居家的空易拉罐,已经有一年多了,(无论)是刮风下雨,(还是)大雪纷飞,次次不落。
  “这易拉罐能卖多少钱?”我知道回收这种空罐子不会比在中国更赚(zhuàn zhàn)钱。
  “是卖不了多少钱,可小哥儿俩讲他们要靠这钱买一辆汽车。”
  卖易拉罐买汽车?这中间的距离在我看来无疑比从地球到月球还远。“这能行吗?”“不知道。”他把一个刚喝完的易拉罐放进了一个硬纸箱,“他们说是仔细算过的,哥哥达到法定驾驶车龄时就能买上车了。”
  哥儿俩还在路上走着,那小的拉了条绳子在前面拖,一边叽叽喳喳与在后面推车的哥哥说着什么,清脆的童音在静静的街上回荡。
  突然,我涌上一个念头,追上这哥儿俩,冲着他们说:“嗨,男子汉们,将来你们这辆车就叫‘易拉罐号’吧!”
  1.认真读短文,用“__________”画出文中带点字的正确读音。(3分)
  2.选择正确的词语填写在文中的(  )里。(2分)
  尽管……还是  无论……还是……
  3.“介意”的意思是_在意_,在乎__________________。(1分)
  4.短文主要讲哥儿俩想用_卖易拉罐的钱_________买__车________,就利用星_期日___________。(3分)
  5、你从作者称呼哥儿俩“小家伙们”到“男子汉们”的变化中体会到了什么?作者为什么说“将来你们这辆车就叫‘易拉罐号’”?(4分)
  __作者对小男孩的赞赏________________________________
  _____用_卖易拉罐的钱买的车__________________________________________________________________________
  第四部分 习作天地(30分)
  上文中收易拉罐的小哥儿俩是不是值得我们夸赞和学习呢?相信你也一定有很多不错的小伙伴。他们有的助人为乐,有的性格开朗,有的勇敢坚强,还有的在音乐、美术、小发明、小制作等方面有特长……请选择一位夸一夸。
  要求:1.用具体事例表现人物的特点。
  2.内容具体,语句通顺,写完以后要认真修改,注意不写错别字。
  3.题目自拟。
  拓展阅读:人教版四年级下册语文课文心得体会
  1、学习了《桂林山水》,我感受到了桂林的山是多么的奇秀险,桂林的水是多么的静清绿啊!
  2、学习了《记金华双龙洞》,我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊!
  3、学习了《七月的天山》,我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比,引人入胜啊!
  4、《中彩那天》告诉我们,人生最重要的是诚实,讲信用,这是比物质财富更加珍贵的财富。
  5、学习了《万年牢》,我感受到了无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。
  6、学习了《尊严》,我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人。或要用自己的劳动去维护个人的尊严。
  7、学习了《将心比心》,我明白了善待别人就是善待自己。或遇事要将心比心,多为别人着想。
  8、《自然之道》让我们懂得,如果不按照自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。
  9、学习了《黄河是怎样变化的》,我明白了要保护环境,增强环保意识,否则,就会受到大自然的惩罚。
  10、学习了《“打扫”森林》,我明白了要保护大自然的生态平衡,提高环保意识,爱护环境。
  11、学习了《人类的老师》,我明白了只要我们细心观察,用心思考,才会有所收获。
  12、学习了《夜莺的歌声》,我明白了面对敌人时,我们要镇定自如,机智勇敢。
  13、学习了《小英雄雨来》,我知道了雨来是一个机智勇敢,热爱祖国的人。
  14、学习了《一个中国孩子的呼声》,我明白了要热爱和平,维护和平,不要战争。
  15、学习了《和我们一样享受春天》,我明白了我们要憎恨战争,维护和平,捍卫和平。
  16、《触摸春天》,告诉我们:谁都有热爱生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
  17、《永生的眼睛》,启示我们:以自己的爱心给他人带来幸福,生命才更有意义。
  18、《生命生命》,教育我们:要珍惜生命,让有限的生命,体现出无限的价值。
  19、《花的勇气》,激励我们:在人生的道路上,阴风冷雨并不可怕,要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
  20、学习了《乡下人家》,我感受到了乡下人家的田园生活真让人向往。
  21、学习了《牧场之国》,荷兰的景色真让人着迷啊!
  22、学习了《古诗词三首》,古人描写的乡村生活多么富有情趣啊!
  23、学习了《两个铁球同时着地》,让我明白了对权威要尊重,但不应该盲从,我们有疑问应该反复求证,实践才是检验真理的唯一标准。
  24、学习了《全神贯注》,告诉我们学习或是做事要有执著追求的精神和全神贯注的工作态度以及一丝不苟的工作作风。
  25、学习了《鱼游到了纸上》,让我明白了做事要勤奋专注、一丝不苟的道理。
  26、《纪昌学射》,寓意是:无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手,要打好扎实的基础。
  27、《扁鹊治病》,寓意是:我们要防微杜渐,不要讳疾忌医,要善于听从别人正确的意见,否则后果不堪设想。
  28、学习了《文成公主进藏》,我感受到了文成公主进藏故事的美妙与神奇。
  29、《渔夫的故事》告诉我们,拥有智慧的人,才是真正强大的,不可战胜的。

桂林山水课文原文篇3:桂林山水课文全原文

桂林山水课文原文_桂林山水课文全原文

  导语:《桂林山水》一文,作者抓住桂林山水的奇特、秀丽、险峻和漓江水的平静、清澈、碧绿的特点,进行了具体而生动的描绘,下面由小编为您整理出的桂林山水课文全原文内容,一起来看看吧。
  (一)桂林山水课文全原文
  桂林山水
  人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。
  我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。
  我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,到映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。
  这样的山围绕着这样的水,这样的水到映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。
  (二)小学语文《桂林山水》教学设计
  第一课时
  教学目标:
  1.初读课文,了解课文内容。
  2.学习课文1、2自然段,了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。
  3.对照课文观察图,学习作者的观察方法和表达手法。
  教学过程:
  (一)导入
  今天我们学习《桂林山水》这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青,水秀,洞奇,石异,园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。
  1.出示书中插图(或投影);
  2.播放《桂林山水》录像;
  3.教师范读课文;
  4.学生谈谈感受。
  (二)学习第一自然段
  1.指名读第一自然段,大家思考:文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢?这一段在全文起了一个什么作用?
  2.重点体会“人们都说:‘桂林山水甲天下’”
  (提示:这里的“都”字,道出了桂林山水在人们心中的位置。那么,桂林山水是不是人人赞美呢?还要我们在亲身感受后才能得出结论。“甲天下”就是天下第一,本段作者抓住了桂林山水总的特点,在文中起了总起的作用。)
  (三)学习第二自然段
  1.朗读第二自然段,思考:漓江的水有什么特点?
  2.默读课文,用笔画出漓江水的特点,想一想课文是怎样把这些特点写具体的。
  3.交流讨论
  静:感觉不到它在流动。(感觉)
  清:可以看见江底的沙石。(视觉)
  绿:仿佛是一块无瑕的翡翠。(想象)
  3.体会词语和句子。
  投影:“漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句?说说“无瑕、翡翠”的意思。
  (这是比喻句,从色彩和质地上突出了漓江水的美。无瑕:没有一点斑点,非常纯净;翡翠:一种绿色的硬玉,有光泽。)
  4.练习朗读,读出漓江水的美来,读出对漓江水喜爱赞美之情。
  5.检查朗读,注意指导“真静啊、真清啊、真绿啊”中“啊”的正确读法。
  (四)作业
  1.背诵第一、二自然段。
  2.朗读第三、四自然段。
  第二课时
  教学目标:
  1.学习第三、四自然段,了解桂林山的特点。
  2.背诵全文。
  3.检查生字、新词。
  4.总结作者的观察方法和写作方法。
  教学过程:
  (一)学习第三自然段
  1.读文,看桂林的山与别处的山有哪些不同?把桂林山的特点画下来。
  特点:奇(拔地而起,形态万千)
  秀(像翠绿的屏障,像新生的竹笋)
  险:(危峰兀立,怪石嶙峋)
  2.结合课文解释:拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千;屏障;危峰兀立、怪石嶙峋。
  拔地而起:指桂林的水不像一般的山逐渐高上去,而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔:高出、超出。
  各不相连:指桂林的山不像一般的山连绵起伏,接连不断。而是各自都平地崛起,互不相连。
  奇峰罗列:罗列:排列。奇形怪状的山峰沿江排列。
  形态万千:各有各的样子。有的像,有的像……
  屏障:起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。
  危峰兀立:高高的山峰直挺挺地耸立着。危:高,兀:高高突起。
  怪石嶙峋:奇形怪状的石头,重重叠叠的样子。
  3.练习朗读(可小组中互相读)读出桂林山的特点和喜爱之情。
  4.小结:作者在观察桂林山时用了什么方法?描写时又用了什么方法?
  观察:抓特点。观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象
  描写:运用比较的方法突出了桂林山的特点,比喻句、排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美、色美,使人读起朗朗上口,富有诗韵。
  (二)学习第四自然段
  朗读第四自然段。想象一下:“这样的山围绕这样的水,这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象?体会“舟行碧波上,人在画中游”的感觉,然后说一说。
  (三)检查生字预习。
  漓 lí
  澜 lán 注意门里是“柬”
  瑕 xiá 注意与“假”和“段”对比。
  (凡韵母为“ia”的字右上应是 ;凡韵母为“an”的字右上应是
  翡 fěi 上下结构
  峦 luán 注意上半部“亦”不带钩。
  障 翘舌音字,不要误读为平舌音。
  筏 fá 注意右下不丢撇。
  绵 与“棉”音同形近偏旁不同。棉,棉花。绵,绵长、绵延、连绵。
  (四)指导背诵
  1.朗读练习。
  2.熟读后再练习背诵。背诵时先求熟练,后求有感情。
  (五)指导课后思考·练习第三题。
  (六)作业
  1.抄写字、词。
  2.背诵全文。

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