[可以密铺的图形]什么图形可以密铺4篇

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一：[什么图形可以密铺]看单幅图说话

　　
　　甲：作文是小学语文教学的重要组成部分。作文，就是让学生把自己看到的、听到的，想到的，有真切感受的，用文字表达出来。它是学生认识能力和表达能力的具体体现。
　　作文教学的任务是培养学生语言文字的表达能力。同时，在教学中还要培养学生观察事物、分析事物的能力。语言文字的表达能力和观察、分析事物的能力要按教学大纲提出的要求，有计划、有步骤地从一年级开始培养，循序渐进，不断提高。
　　指导学生看图说话写话就是对低年级小学生进行作文能力训练的一种特有形式。说话是写话的基础，说话写话又为以后的作文作准备，今天是小学生作文能力训练系列讲座第一讲，我们就围绕图说话来讨论讨论吧。
　　小黄老师，你最近都在教学小学一二三年级，你是不是先就这个问题说说。
　　黄：好！我觉得，首先，我们应该十分重视看图说话。正袁老师刚才所说，看图说话是最初步的作文训练，是低年级作文能力训练的重要形式。因为，图画是客观事物形象的反映，比较集中，比较单纯。看图是间接地观察客观事物，引导低年级儿童看图有利于指导观察、启迪思维，促进他们的认识发展。进行看图说话训练有利于锻炼儿童运用准确的语言，叙述图意，抒发感受，提高他们“用自己的话表达自己的意思”的语言表达能力。而儿童在看图中学到的观察、思考的方法又可以用到对客观事物的观察思考上去。
　　翻阅一下小学语文课本1至4册，我们就会发现：看图说话、写话的训练，几乎在每一次单元练习或基础训练中都有安排。对这些内容，教学中一定要指导学生认真学习，另外，我们还可以根据低年级小学生的年龄特点，补充选择合适的图画，指导学生观察、思考、想象，练习说话，写话，如果有条件，也可以采用投影、幻灯等电化教育手段，投影画面清晰，形象鲜明，光彩悦目，有利于学生观察，也有利于激发学生兴趣，增强教学效果。
　　甲：你说得不错，看图说话写话对提高学生的作文能力有重要意义，我们一定要重视，以形式来说，看图说话与话主要有看单幅图说话写说与看多幅图说话写话两类。一般来说，在低年级看单幅图说话写说是看多幅图说话写话的基础，要提高小学说话写话能力，首先要指导好看单幅图说话。宁老师，是这样的吧。
　　宁：是这样的，给一、二年级小学生看的图，一般人物不多，场面不大，情节简单，能用一两句或几句话、一小段说话明白，所以，低年级看图说话写话训练，一般都从看单幅图开始。
　　甲：宁老师，你认为应该怎样进行看单幅图说话训练呢？
　　宁：为了逐步提高小学生能连贯地、有次序地说清楚一幅图画的能力，我觉得，在看图说话应特别注意三点：1.要坚持从学生的实际出发；2.坚持进行看图、想图、说图、的综合训练。3.坚持引导学生经历训练过程，训练要求逐步提高，每次练习都要让学生经历一个循序渐进，螺旋上升的训练过程。
　　甲：说得好，坚持学生实际出发，坚持综合训练，坚持引导学生经历循序渐进的训练过程，这三点确实很重要，看单幅图说话应该做到这三个“坚持”，看多幅图说话以及其它形式的说话，写话训练，作文能力训练，也都应该体现这一精神。
　　宁：前些时候，黄雅芸老师在二年级上了一节“说话课”《买铅笔》就能注意努力做到这三个“坚持”，所以取得了令人欣喜的教学效果，小芸，你介绍介绍，那节课你是怎么安排的。
　　黄：在那节说话课上，我安排了4步。
　　第一步：指导学生初步看图。让学生通过观察，思考联系自己的生活实际，了解图画的主要意思，并用一、两句话说出图意。
　　第二步：在看图的基础上，引导学生从画面出发，结合生活实际展开想象，进行对话练习；再在对话的基础上，进一步展开想象，表演图意。
　　第三步：再次看图，练习用几句话，一段说话出图意。
　　第四步：游戏：“去商店买喜爱的东西”联系生活，练习对话。
　　甲：是有些意思。从学生生活引出图画，看图说话后通过游戏表演又回到学生生活中去，在训练中，开始学生可以论一句两句也可以是几句话，最后学生可以说几句话也可以是一段话，确实都体现了坚持从学生的实际出发。
　　在指导看单幅图说话时究竟怎样进行，看、想、说的综合体会训练，怎样引导学生经历逐步提高的训练过程，宁老师，你再具体讲讲吧。
　　宁：指导低年级学生看单幅图说话，一、要指导学生看得有顺序，二要指导学生看得全面细致。三是边看、边想、边说，在看懂，想好的基础上说。让我们先看看黄雅芸老师的说话课《买铅笔》的第一步训练，她处理得就比较好。
　　甲：小黄老师这几个问题确定问得好。第一个问题，唤起了学生的回忆，调动了他们的生活经验，既能引起兴趣，又有利于理解图意。后两个问题，对学生有次序地细致地观察画面，分析理解图意，弄清画中的小主人公在什么地方，干什么很有帮助。在这基础上说一两句话，话说得也是完整的通顺的。
　　宁：图画上的人物，景物是静止的，不会动的，人物想什么，说什么，静止的画面更是难以交待清楚，这就要引导学生在对画面认真观察，的基础上，民开想象的翅膀，去“想”人的语言和行动，让静止的画面“活”起来，“动”起来。使画中的人物、景物在学生的头脑里有血有肉、有声有色，学生说的内容也就丰富了，这样，学生的观察能力、想象能力和语言表达能力也就都进一步得到了有效的训练。
　　让我们再放一段教学录像，看看小黄老师是怎么做的吧。［录像略］
　　表演练习
　　甲：从刚才这段录像中，我们可以看到，小黄老师你先引导学生想象画中人物语言，进行对话练习，继而又鼓励学生想象人物的行为动作表情，边说边演，学生们乐了，一个个说得津津有味，演得有声有色，图画中的人物、事件化成了学生生活这一两步，没有什么意义。
　　宁：看图说话训练不能就此结束。在对话练习和表演以后，小黄又引导学生再次看图，提高要求，练习说话。
　　甲：刚才，在看图想象的基础上，学生们练习了对话、自己表演了，还看了别人的表演，这时再来看图，静止的图画在许多学生的眼中，心中必然会“活”起来。“动”起来。这时老师提出新的要求，学生一定会说得更丰富，说得更好。
　　宁：一点不错。课堂里出现的正是这样的情境，这样的效果。在看图说话以后，又引导孩子们做到商店购买东西的游戏让孩子们在图画类似的情境中展开想象、练习表达、孩子们说话能力、表达能力和想象能力都得到了进一步的发展。下面让我们再看一段录像。
　　甲：今天，宁老师给合黄雅芸老师的课堂教学对如何指导低年级学生看单幅说话，作了具体介绍，她所强调的几点，我觉得都是最基本的经验，是应予认真重视的。小黄老师，你执教这节说话课是不错的，今天又听到了宁老师的介绍分析，能说话你的主要体会吗？
　　黄：我体会到指导低年级学生看单幅图说话，要做到三点：
　　第一：首先要通过一些启发性的问题，引导学生有顺序地，全面细致地看图，注意图中事物的联系，边看边想，弄清图的意思。
　　第二：在看图的基础上练习说话，教师要注意指导，指导的重点是帮助学生把从图上看到的内容用一两句或三句话、一段说话清楚，说通顺。
　　第三：要启发学生联系自己的生活，从图画出发展开想象，以丰富看图的感受，然后再引导他们用几句话，一段话地丰富地感受自由地表达出来，说清楚，说明白。作文能力就在这样训练的过程中逐步提高了。
　　宁：还有一点，小黄在课上做的不错。对于学生中观察比较细致，想象比较丰富，表达丰富，表达比较清楚生动的，老师要及时鼓励表扬。不但看图说话要这样，其它形式的说话、写话作文训练也要重视这一点。
　　甲：这一些非常重要，小黄在教学中重视了，希望大家在各自的说话作文教学中也都重视这一点。

二：[什么图形可以密铺]怎样写好看图作文

　　看图作文，就是根据提供的一幅或一组图画，通过认真细致的观察，并在这个基础上进行合理的想象和联想，然后围绕图的中心，精心构思，用自己的话有条理，有重点地把图画的内容及要表达的思想准确地反映出来。
　　对小学生来说，写看图作文有什么好处呢？
　　一、能提高我们的观察能力。
　　写看图作文的时候，在下笔之前，首先要观察眼前的图画，这样才能下笔写文章。怎样观察？先观察什么？后观察什么？主要观察什么？哪些是次要的？这样经过长期的看图作文训练，观察能力就能得到锻炼和提高。
　　二、能发挥我们的想象力。
　　看图作文，我们并不是象照相机一样将图的内容纹丝不动的摄下来，要使它成为一篇有中心，有条理，内容具体，结构完整的一篇文章，让图中人物活灵活现，让图中故事有头有尾，必须通过联想和想象。
　　看图作文是命题作文的基础，是观察、思维、表达能力的综合训练，在小学阶段作文训练中占有很重要的地位。在一些省市、区县的小学毕业汇考中，甚至中考、高考中也常出现看图作文这种形式。因此，从小学起训练好看图作文是十分重要的。
　　看图作文就形式而言有两种：单图作文和连图作文。单图作文要求围绕图的中心表达，准确而有层次地写清楚图的内容，看图作文要求先看懂每一幅画面的内容，研究画面与画面之间的联系和变化，然后从整体上把握这几幅画面所要表达的主要内容。
　　看图作文从表达方式上分。可分为记叙性的、描写性的、说明性的、说理性的等几类。小学阶段主要是训练记叙性的看图作文，但描写性的、说明性的和较浅易的说理性的看图作文也不容忽视。
　　那么，怎样进行看图作文呢？看图作文也是作文，它和其他形式的作文一样，都要求达到思想健康，中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。但是，看图作文毕竟是看图作文，它有自己和别人不同的地方，有自己的特点看图。
　　我们认为要写好看图作文，要从以下几个方面进行着手：
　　第一，认真观察，理解画面：
　　我们观察图画，要有整体观念，要统观全貌，不能只观察一个部分，一个局部。看单幅图是这样，看多幅图也是这样。看单幅图，要从整体出发，先将整个画面总的看一看，了解主要内容，然后再按一定的顺序，把画面的具体内容一部分一部分地看清楚，最后再回到整体上来。看多幅图，也要用“整体----部分----整体”的方法观察，先要统观几幅图画，看这几幅图合在一起讲的是什么人，什么事，然后再按照看单图的方法，逐幅仔细观察，看懂每幅图的内容，最后还要统观全局。
　　其次，要有顺序的观察。
　　我们这里讲的观察顺序，是指具体的观察线路，先看什么，后看什么。多幅图是要从第一幅看起的，依次看到最后，这是不用多说的了。单幅图观察顺序就很多了，有的图画需要从上往下的，也有的画需要从下往上看，有的图画是从远处往近处看的，也有的画需要从近处往远处看，还有从左往右看的，从右向左看的，由物及人的，也学有的图画，几种观察顺序都要用上。
　　再有，要有重点地观察。
　　一幅图画和一篇文章一样，作画的人不是平均使用力量的，为了达到自己的绘画目的，画面的内容必定有轻重之分，这往从形象的大小，位置的远近等方面来表现。我们在作文之前，面对一组图画或一幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握图画的的重点，只有把这些方面都搞清楚了，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。再从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次就分明了，详略也会得当了。
　　第二，要发挥联想和想象力。
　　看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，想出不在眼前的新的人、事、景、物的具体形象。
　　看图作文中的联想，就是由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。
　　我们知道，提供给我们作文的图画有两种，一种是单幅的，另一种是多幅的。多幅图画的的各幅图之间是互相联系的，但是，如果把多幅图和写出来的文章一一对照，我们会发现，图与图之间还有无法画出来或没有画出来的内容，也就是说，图与图之间有跳跃性，不象文章那样紧密相连。
　　以上介绍的仅是看图作文时的一些基本知识，还需要同学们在实践中不断地练笔和总结，我们还将对各类不同的看图作文进行分类指导。

三：[什么图形可以密铺]拴魂鞋谜案

明初，雍州万历县一带有一种习俗，未满二十三岁的男子出远门时都要穿上“拴魂鞋”，据说这样出门在外就可以将自己的魂拴住，以防丢掉。这种鞋的样式和一般的鞋一样，不同的是在两只鞋的鞋面上绣有相同的不规则图形，在左右鞋的内侧面还分别绣有男子的姓名。鞋面上的图形是由要出门的男子任意画在纸上，再由人仿照着绣在鞋上的。

万历县东南处有一个平坡镇，镇上住着一户柳姓人家，主人柳伯公早年丧妻，留有一女取名柳英。此女姿色出众，琴棋书画无所不通，是当地有名的才女。

经媒婆牵线，柳英与当地一位叫乔正的书生定了亲。由于柳英才貌出众，定亲后乔正对柳英常存有戒心，深恐柳英行为不检。柳英也通情达理，不去计较，又见二人情趣相投，所以在定亲后不久就成了亲。

谁知成亲后乔正对她的戒心是有增无减。一年之后的端午节前，乔正出门归来，与柳英打扫屋室时从床下扫出一只鞋子，拾起细细一看，是只右脚穿的“拴魂鞋”，还绣有一个“明”字。乔正的脸上立即乌云密布，怒不可遏地质问柳英。

柳英吓了一跳，吃惊地看着那只鞋，连说：“不知道啊！”

“不知道？”乔正火冒三丈，“哼！我处处防你，时时防你，竟还是没防住！你说，我进城时，你在跟谁厮混？”

柳英一听这话，万般委屈涌上心头，但还是强忍泪水对乔正柔声说：“你我成亲一年多，难道你还不了解我吗？我对你是真心真意的，难道你还不相信我？我也不知道床底下怎么会有别人的鞋子。”

可乔正不予理睬，取出笔墨纸砚，边写边吼，片刻就将休书扔给柳英，冲出门外。

这时门外已聚集了好多人，他们都在对着柳英和地上的那只鞋指指点点，说什么的都有。柳英用颤抖的手拾起那张休书，狠狠地撕得粉碎，呆呆地站了半晌，然后捡起那只鞋，踉跄着朝娘家走去。柳伯公早已听到消息，气得旧病复发。待柳英回到娘家，爹爹早已瘫在床上只剩一口气了。柳英一进家门，见爹爹如此，不觉泪水夺眶而出，呜咽着说：“爹，女儿什么事也没做呀！爹，您相信女儿！”

柳伯公盯着女儿，好不容易说了个“鞋”字，还想说什么，可终究没说出口，微微抬起的头慢慢地垂下了。

“爹！”柳英大呼，“天哪！怎么会这样？”喊着喊着，人就昏了过去。

柳英醒来时天已微明，在邻里帮助下她埋葬了父亲。此时，早已不知乔正的去向。

端午节的早晨，家家沉浸在节日的气氛之中。柳英拖着沉重的步子，攀上了西山顶峰。立在山崖边，望着山下汩汩的流水，迎着扑面而来的冷风，她绝望了。造成这一切的一切，都是因为一只鞋呀！

柳英取出那只鞋，对着鞋自语：“鞋啊鞋，是你给我带来眼前的一片凄凉。鞋的主人啊，我变成鬼也要找到你，把你千刀万剐！”说完，纵身向崖下的急流跳去……

万历县城东南有一条河，王母和他的儿子王启明就住在河边。

端午节的第二天，躺在王家昏迷了一天一夜的柳英醒来了，她明白自己是被这家人救了。柳英满肚子的委屈无处诉说，见了恩人王母，不禁泪流满面，将自己的遭遇说了一遍。

王母听后颇为同情，便让柳英先在她家住下。就这样，柳英认王母为干娘，认王启明做干哥，在王家住下了，一家三口日子过得倒也和和睦睦。

转眼数月过去了。一天柳英收拾家，无意中翻出了一只鞋子。柳英心头一震—这只鞋子正好与那只给柳英带来灾难的鞋子配对儿！这只鞋上绣有“启”字，而那只鞋上绣有“明”字，启明？

柳英发疯似的冲到院子里，对着王母、王启明就骂：“你们这些人面兽心的东西，原来你们就是冤枉我的歹人！”

王母听了这话很是奇怪，问：“英儿，到底怎么了？”

柳英咬牙切齿道：“怎么了？你们还不知道吗？你们善待我原来是因为你们冤枉了我，心里有愧啊！我与你们无怨无仇，你们为何要害我？”

王启明也急了，问：“英妹，到底怎么了？”

“你们还装疯卖傻！你看着这只鞋，是你的吗？”柳英举起手中的鞋子问。

“是啊！”王启明看清后回答。

“那为什么就一只了？”柳英接着问。

王启明笑了笑说：“那只被我不小心掉到河里冲走了。”

“你撒谎！”柳英恨恨地说，“这不正是那只绣‘明’字的鞋吗？”柳英从怀里抽出那只鞋，接着说，“王启明啊王启明，原来那个挨千刀的就是你！”

王母、王启明也惊呆了，他俩也弄不清楚为什么给柳英带来冤气的那只鞋会是王启明已丢了的那只。

这时的柳英已气到了极点，她拖着王启明说：“你跟我上衙门去，我要告你！”

王母、王启明、柳英三人跪在公堂上，柳英将事情的经过向县太爷李大人诉说了一遍。王家母子连呼“冤枉”。王母说：“这鞋是前年我儿出门时我给做的。一年前，我儿去挑水时掉到河里冲走了一只。那只鞋怎么会出现在柳英家的床下，我们也不知道啊！请大人明断！”

李大人听后厉声问：“难道鞋子会自己飞到柳英家吗？为何别人知道鞋子的事后都怀疑柳英的行为不轨，而你们不仅不怀疑她，还留她在家里住，还如此善待她？”

“大人，那是因为她太可怜了，我生怜悯之心才留她住下的呀！”王母回答。

“你胡说！”柳英在旁道，“你们分明是心存愧意！大人，您一定要为民女做主，民女的冤太深了！”

李大人沉思片刻，一拍惊堂木，道：“来呀，重打王启明四十大板，看还招不招！”

“冤枉啊，冤枉！”王家母子呼喊着，可无济于事。王启明挨了四十大板，直被打得皮开肉绽，血迹斑斑，晕死过去。王母见状，便扑在儿子身上号啕大哭。

李大人没料到王启明这么不经打，便暂且退堂，择日再审。

“大人，且慢！”话音刚落，一个中年男子拖着一个人已跪在堂上。中年男子说：“大人，小人赵明抓到惯偷张吉，请大人审判。”

李大人正要退堂，见又有了案子，只得说：“柳英、王母靠边。赵明先将事情的经过告诉本县。”

赵明刚要开口，忽然看见柳英手中的鞋子，疑惑地说：“那不是我的鞋吗？”

说者无意听者有心。王母听后马上冲过来指着赵明说：“原来是你坑害我儿啊！”

李大人见堂上又要乱起来，忙拍惊堂木，接着又问：“赵明，你为何说那鞋是你的，从实讲来！”

“是，大人。”赵明说，“去年我娘在河边捡到一只鞋，见做得好，而且还绣了个‘明’字，于是就照那只给我又做了一只绣上‘赵’字配成一对儿。后来这里的人说那是‘拴魂鞋’，别人的鞋不能穿，所以我就把鞋脱了放在家中。可不巧，这一年来我家连连失窃，那双鞋也被偷走了。今日小人抓住了窃贼张吉，请大人明查。”

李大人问：“张吉，赵明讲的可是实话？他那双鞋是被你偷走了吗？”

张吉说：“回大人，是小人偷了。小人偷后没穿几天就也丢了。

原来四月时，张吉穿着那双鞋在平坡镇游荡，趁机闯入柳英家，本想偷点值钱的东西，可还没细找，就见主人回来了。慌忙之中藏在床下，趁主人不注意，溜了出去。谁知匆忙中掉了只鞋也没顾得上捡，后来干脆将另外一只鞋也扔了。

听完张吉的口供，一切真相大白。张吉也被收监。

柳英这才明白自己错怪了好人，看着因为自己的冲动被打得晕死过去的王启明，又想起这一段时间里，对自己关爱有加，把自己当亲人看待的王启明母子，柳英直恨自己被仇恨蒙蔽了心，害了真正的好人。她恨不得现在挨了大板晕死过去的是自己，而不是王启明。她想过去向王母认错，但又羞于启齿，一时不知该如何收场。

王母这时也缓过神来，她体谅柳英的心情，反倒过来安抚柳英说：”英儿，你是个可怜人。大娘不怪你，你也不要过分自责了，你启明哥在家休养几天也就好了。怪只怪那个可恶的小偷，现在真相大白了，我去找你丈夫乔正让他接你回家。“

柳英听了，泣不成声，许久才说：”民女不愿回去。乔正疑心深重，既已休我，我也就不再找他。现在启明哥因我被打，我要好好照顾他，如果大娘不嫌弃，我愿奉大娘为亲娘，养老送终。“

李大人听了，拊掌大笑：”罢罢罢，一只拴魂鞋拆了一段孽缘，成了一段佳话。这样吧，柳英听着，你不但要负责把王启明的伤养好，而且要负责到底。本县做主将你许配给王启明，和他一起侍奉王母，不知意下如何？“说完转头问王母：”这个干女儿，做你的媳妇，你可愿意？“

王母早就打心眼儿里喜欢这个贤惠的柳英，也察觉到儿子启明对她的关爱和倾慕，只是见柳英一直沉浸在伤痛之中，也不好意思提起，听李大人这么一说，自然是百分之百愿意，也不管旁边先是羞红了脸，现在又涨红了脸的柳英，抢先回答道：”大人，愿意，愿意的。“说着，又拉住柳英的手：”英儿，还不快帮我把启明扶回家去。“

一年后，万历县城东南的河边传来了婴儿响亮的啼哭，王家喜添男丁，取名王恩。

四：[什么图形可以密铺]数学作文700字 生活中的数学

著名数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日月之繁，无处不用到数学。”特别是二十一世纪的今天，数学的应用更是无所不在。

细心的小朋友会发现，生活中到处可以见到数学的踪迹，数学和我们的生活密不可分。让我们的生活变得快乐而又充实。你一定很想知道吧!那就听我慢慢道来。

星期天，我和妈妈去逛街，大街上人山人海，热闹非凡！到处都是讨价还价声，不绝于耳，进入商场，商品琳琅满目，让人看的眼花缭乱。经过一番精挑细选，我选出了六种喜欢的商品，它们的价格分别是4.2元、6.9元、3.7元、3.1元、5.8元6.3元。妈妈说“要想把商品全买走，就必须动动脑筋在30秒钟内把它们的总价算出来，不然的话，后果你是知道的哦！”

我听后，灵机一动，想到了一个好办法，在数学课上不是学过简便计算吗？于是，我脱口便说：“总价是30元。”妈妈疑惑的说：“怎么算出来的？”我的意的说：“4.2+5.8=10、6.9+3.1=10、3.7+6.3=10。3个10是30元。”妈妈微笑的着摸着我的头说：“真行呀你，能够学以致用，真是个聪明的孩子！”妈妈也说到做到，这几样商品都是买了。得到战利品，我高兴的喊着：“妈妈万岁!数学万岁！”这样，拿着用智慧换来的喜爱物品，你一定替我高兴吧！

生活中的数学，不仅让我的到了快乐，还帮助我解决了爸爸的难题呢！那是星期五下午放学，爸爸正在画着什么，见我进来，爸爸微笑着对我说：“敏敏，你不是学过求周长吗？能不能帮我解决这个问题。”我一看，爸爸画的是一个“凹”字形的图形。爸爸说：“你能在不用任何工具的情况下把这个图形的周长算出来吗？”我一听，马上皱起眉头，苦思冥想，功夫不负有心人，终于想出了一个好办法。

爸爸不是允许我做准备工作吗？以前上数学课时我知道了小拇指的长度，等会用小拇指量不就可以了吗?我想到做到。你猜怎么着，我成功了！爸爸听了结果，不住口称赞：“你真棒，你真棒，还能用数学知识解决生活中的问题呢！听了爸爸的夸奖，我心里美滋滋的。想不到生活中的数学这么有趣！

你瞧，生活中的一些小事也能变成一道数学题，数学真是无处不在，让我们热爱数学，学好数学吧！用我们明亮的双眼，睿智的大脑，努力去攀登知识的高峰吧！

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