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第一篇学生分类:整理房间教学反思

　　教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。以下是小编整理的关于整理房间教学反思，欢迎阅读参考。
　　整理房间教学反思1
　　《整理房间》一课是学生认识分类的起始课，对学生来说虽有一定的生活体验，但他们对分类的含义和作用的认识是非常薄弱的。作为教师，教学中应顺应学生的已有经验，让学生通过本课的学习能对分类的含义和作用有较深刻的认识是值得我们深入思考的问题。
　　在新授部分的教学过程中，我首先设计了对比淘气和笑笑的房间，让孩子先在脑海中提出一个为什么淘气的房间那么乱的问题，从而让他们认识到这是由于淘气没有把相同用途的物品放在一起。初步感受分类的必要性和优越性，让学生在观察和交流中感受分类就是把具有相同特征的物品放在一起，初步体验分类的含义。其次，通过观察笑笑房间物品的摆放情况，使学生自然而然产生帮助淘气整理房间的欲望。此时让孩子们提出该怎么样去整理呢？通过小组合作讨论帮助淘气整理房间，亲身经历分类的过程、体会分类的标准，深化对分类含义的理解，积累分类活动经验。最后，通过淘气房间整理前后的对比图，让孩子再次体会分类的好处和重要性。让孩子通过为什么淘气的房间乱和怎么样帮助淘气整理的问题串去学习、发现、感受。
　　新授部分结束后，让孩子观看动画片《整理房间》，当孩子们看到爸爸因为房间太乱滑倒的时候，哄堂大笑，此时停止了动画片的播放。孩子们纷纷说出了整理房间的另一个好处，就是防止危险的发生。有趣生动的动画使孩子再次体会分类的好处。
　　在练习部分，我设计了有趣的情境。例如讲会飞和不会飞的动物进行分类的时候，为了是这一题目更加生动有趣，我创设了如下情景。淘气来到了动物园，看到了好多小动物，分别有…，学生们很快发现这些小动物都没有颜色，我告诉他们，动物园来了小巫婆施了魔法，只有大家把会飞的小动物圈出来，魔法就消失了，小动物们就能幸福生活了。孩子们兴趣很高，纷纷积极行动，一起分类，很快圈出会飞的小动物，在有趣的故事中完成了数学的练习。
　　最后，通过超市物品的分类、图书馆的分类、马路上对车的分类让学生感受到分类真的就在我们身边，触手可及，在进一步的思考感受分类的价值，有利于培养学生分类的意识。
　　整节课让学生在经历中提出一个又一个的问题，然后通过讨论思考去一一解决文头。让孩子在学中感悟，在反思中获得，在应用中形成，逐步将方法的获得转化为数学活动经验的几类，在顺应学生经验的基础上，提升他们的学习智慧。授课的过程中使用白板教学，让孩子亲历整理房间的过程，提高兴趣。
　　整理房间教学反思2
　　这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来，《整理房间》教学反思。开放式的一节课上下来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。反思本节课的教学，我认为以下几个方面做得比较好，总结出来，为以后教学积累经验。
　　1、面向全体学生组织教学活动，注意张扬学生的个性。数学学习与其他的学习一样，都是一种个体化行为。由于每个人生活经验的不同，认识水平的差异，即使是面对同一个问题，也会有不同的看法，而教育目的不是统一思想，统一要求，而是不同的人获得不同的发展。这节课较好地体现了这些理念。
　　2、注重教材的二次开发北师大版数学一年级上册《整理房间》教学反思北师大版数学一年级上册《整理房间》教学反思。为了加强对分类的体验，我对原有教材进行了二次开发，通过修改，学生真真正正感受到数学就是生活，数学就在身边，教学反思《《整理房间》教学反思》。学生能看得到、摸的到、想得到。展示了数学较深层次特有的美丽及生命力。
　　3、体现了数学的价值。如：学生在课堂实践活动环节中找“人”的分类标准，有的学生说可以按男女来分，这时我抓住机会问他：你在生活中什么时候见到过按男女来分的呢？有个学生就说：“上厕所时就是按男女来分的”。很形象的体现了数学对于生活的重要性，体现了数学价值。
　　4、始终关注学生的感受，注意良好习惯的培养。本节课，无论是开课时对“分类”重要性的渗透，课中对“分类”方法的学习，还是课外对分类的应用，都注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。作为教师，关注学生的感受，不把自己的意愿强加给学生。
　　5、以自主、合作、探究的学生方式，提高学生主动参与学习的程度。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，在动手操作中体会和掌握知识。学生真正成为学习的主人，而教师则是学生活动的组织者、引导者与合作者。
　　总之，本节课我以“学生的发展为本”精心设计。在这样的教学设计中，学生不光学到了知识，其动手能力、交流合作技巧也得到了发展，以学生的发展为本，是现代教学的根本目标。新的教学理念是人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学的学习上得到不同的发展。根据这一总体目标，首先要充分体现学生自主学习、积极探索的精神。为此，教师要先创设问题情境，为学生探索学习进行铺垫。其次要特别注重培养学生合作精神，使他们从小就能博采众长，克服以我为中心的思想，使之初步建立起团队作战意识，有助于他们的成长。

第二篇学生分类:小学垃圾分类课件内容

　　垃圾分类——一件小事，人人都可以做好的事情，下面是小编为大家收集整理的小学垃圾分类课件，欢迎阅读。



　　活动准备
　　4只垃圾分装桶，上贴4种标志。
　　各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。
　　活动目标
　　懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。
　　认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。
　　活动过程
　　1、创设情境，活动导入
　　（1）教师带领学生在随地丢垃圾的地方走走，提问："你们看，地上是什么呀？"学生：垃圾。
　　（2）教师："小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾，你觉得怎么样？那我们该怎么办？"
　　（3）引导小朋友尝试发言。学生：应该把垃圾扔到垃圾桶里。
　　教师："对，我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家！"
　　2、认识垃圾分类的标记
　　（1）教师展示垃圾宝宝的"家"。
　　（2）尝试让学生说说这些图示分别表示什么，教师并进行一定的引导。
　　教师："你们看，这就是垃圾宝宝的家---垃圾桶，你们认识它们吗？"让学生说说。
　　教师："小朋友们真棒，都认识了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。"
　　3、垃圾分类
　　（1）学生第一次操作：垃圾分类
　　（2）检查分类情况。
　　（3）教师："我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了自己的家。"
　　（教师与学生一起看，不对的进行讨论，应该放在哪里。）
　　（4）教师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家；这个是塑料袋，它是塑料宝宝的家；是果皮，它是果皮宝宝的家；里面是金属， 它是金属宝宝的家。
　　（5）学生第二次操作：垃圾分类
　　教师："现在这些垃圾宝宝都找到自己的家了。你们看那边还有许多垃圾，我们把它们也送回家吧。"
　　（学生自由选择垃圾，然后一个一个的对垃圾进行分类，教师一旁指导。）
　　4、教师小结
　　（1）教师："垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告诉大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢？"邀请学生尝试回答。
　　（2）教师："那让老师告诉你们，其实垃圾分类是很重要的，比如喝过的易拉罐可以制作笔盒；废纸可以再加工变成新的纸，小朋友们可以继续画画、写字；塑料瓶也可以再加工变成新的，再灌水；还有这些果皮就被埋在地底下了。让我们生活的环境变得干干净净的，也让我们的清洁工叔叔阿姨们减少了工作量。所以我们小朋友在平时不要乱扔垃圾（尝试让学生结合生活实际举例子），做一个环保的好孩子！你们能做到吗？（能！）那让我们一起从今天做起。

第三篇学生分类:分类数学教案

　　教案是教师为顺利而有效地开展 教学活动，根据教学 大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对 教学内容、教学 步骤、教学 方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为你带来的分类数学教案 ，欢迎阅读。
　　教学内容：教科书38页、40页练习六1～3题
　　教学目标：
　　1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。
　　2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
　　3.培养学生合作交流的意识。
　　4.让学生体会到生活中处处有数学。
　　教学重、难点：学会物体进行分类方法。
　　教学具准备：
　　学具袋（6袋不同的物品）。
　　教学过程：
　　一 、创设情境，探求新知
　　1.感知分类。
　　教师出示书柜,把手中的书本非常整齐的摆放在书柜中.
　　提问：你看到了什么？发现了什么？
　　引导学生说出，老师是把一样的物品放在了一起。
　　2.明确分类。
　　揭示概念：像老师这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题）
　　教师再出示一个书柜,比较乱,书和练习本放在一起了,让学生谈一谈观看这样的书柜的感受.进一步明确分类的意义.
　　二、巩固发展，体验分类。
　　1.摆一摆。
　　出示书柜，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。
　　学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。
　　2.分一分，完成做一做。
　　（1）教师出示很多水果和蔬菜，说明以小组为单位进行分类活动。
　　（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。
　　通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。
　　（3）汇报交流
　　教师在巡视中指导，同时注意西红柿的分法,及时纠正错误.
　　3.练习，练习六1—3题。
　　（1）第1题
　　启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？
　　（2）第2题
　　指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。
　　启发说出：前、后4辆车是同一类的。
　　（2）第3题
　　教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其它三个不是同类。
　　4、补充练习
　　(1)每组一袋物品，明确要求：先议一议怎样分，哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。
　　(2)出示很多蔬菜和水果,请小组同学分类.然后派代表汇报.最后对容易出现错误的西红柿要进行指导.
　　5、拓展练习
　　出示9张卡片，要求学生分类。学生进行汇报。（可出现两种分类的标准）。教师小结：分析事物要从多角度去看。
　　三、全课小结
　　这节课我们学习了分类,回家之后自己整理书包和书柜,看谁整理的最干净、整齐。

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