[党员小书包]小书包

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小书包篇(一):小书包课件

　　教学目标：
　　1.学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。
　　2.巩固对学习用品的认识。
　　教学准备：
　　1.书包等学习用品。
　　2.根据诗歌内容准备情境表演。
　　教学过程：
　　猜谜：铅笔、橡皮，巩固对学习用品的认识。
　　师:你们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。
　　1．师说：：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。（铅笔）出示铅笔卡片，贴在黑板上。
　　2．师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。出示橡皮卡片，贴在黑板上。
　　3．师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。（书包）出示书包卡片，贴在黑板上 提问：书包是做什么用的？书包里可以放什么？
　　根据回答，一一出示书包内物品：铅笔、橡皮、卷笔刀。 诗歌表演：一边表演边配上儿歌朗诵。
　　请讲讲表演的内容。
　　老师边念儿歌边解释词语：神气、仔细。
　　1.请说说神气还可以用在哪里。（用神气造句）
　　2. 请说说仔细还可以用在哪里。（用仔细造句）
　　学念儿歌：集体、分组
　　分析儿歌句子，体会儿歌中的情感，有表情地朗诵。
　　请个别学生上来背着自己的小书包朗诵，体验诗歌中的情感。 作业：  抄写生字熟读课文
　　板书设计：
　　小书包
　　生字：小少  刀天  早

小书包篇(二):艺术教案我的小书包

　　艺术教案我的小书包1
　　设计意图
　　书包是大班孩子最喜欢的用品之一，他们背上书包是那样的神气，做小学生的自豪感油然而生。每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。抓住幼儿对书包的兴趣，利用这些形状、结构不同，色彩、图案各异的书包，引导幼儿将有关书包的零散经验进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，更有利于幼儿观察思维能力的发展。
　　活动目标
　　1、 认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。
　　2、 能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
　　3、 敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。
　　活动准备
　　1、 书包每人一个。
　　2、 智、彩笔，每人一份。
　　过程建议
　　1、 提问导入课题。
　　小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？
　　2、 发现书包的不同特点。
　　（1） 提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？
　　（2） 分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。
　　（3） 集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。
　　（4） 引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
　　3、 发现书包的共同特点。
　　（1） 提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？
　　（2） 分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。
　　（3） 集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现书包的相同之处，请其他幼儿补充自己的意见。
　　（4） 引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。
　　4、 为幼儿设计一个最理想的书包。
　　（1） 激发幼儿的想象力。首先肯定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是小学生最亲密的朋友。然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的不足。
　　提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢？
　　（2） 请幼儿互相议论，相互启发，说说自己想设计一个什么样的书包。教师注意倾听了解幼儿的设想，适当给予指导。
　　（3） 幼儿设计绘画。教师注意观察，根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。
　　延伸提示
　　举办“我们最理想的书包”展览，让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。
　　艺术教案我的小书包2
　　教学内容与目标
　　知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。
　　能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包，提高创作意识。
　　情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
　　现代教学手段：本节课在PPT当中添加大量的高科技的书包图片，使学生更直观的了解本课的教学内容。
　　教学重点：
　　观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。
　　教学难点：
　　运用设计理念，自己设计一款多功能书包。
　　教学准备：
　　教师：美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸。
　　学生：美术书、课前搜集到的各种书包、涂色工具等。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　教师在课前将自己的一个功能性书包带到课堂上
　　师：很多人会问，老师上课背什么书包呀？我这个书包可不是普通的书包，它的功能可多了，今天我想和大家一起分享一下。（向学生介绍有代表性的特殊功能）我对我这款书包了解这么多，那你对自己的书包了解多少呢？今天我们就来研究一下吧（板书课题）
　　二、讲授新课
　　1、了解书包外形及功能的变化过程（课件出示）
　　①将70、80年代与90年代的书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不同）
　　②学生讨论
　　——功能单一、色彩单调、外形简单。
　　2、近几年的书包又有哪些变化呢？我们一起来看看自己带来的书包，它分为哪几部分？
　　——书包箱体、书包背带、外部装饰。
　　3、如果让你按照这样的结构来画一个书包的基本型，你可以吗？
　　——可以
　　那你最短能用多长时间来完成呢？想不想看看老师能用多长时间呢？
　　——想
　　4、教师将计时器打开，与示范用白纸一起放在实物投影仪下面，计时做示范。
　　做完书包基本型仅用20秒
　　5、刚才老师画用了20秒，你们有人想挑战一下吗？如果你们能用40秒完成一个书包的基本型，就算你赢。
　　学生热情高涨，完成内容。
　　6、同学们基本上都能挑战成功，可是，这样的书包现在随处可见，并不独特，老师刚才的书包之所以能够吸引大家的眼球，是因为上面有很多特殊的功能，我今天带来了一些，比我的书包科技感更强的一些书包的图片，大家想不想看一看呀？
　　3、播放PPT，提问：谁能告诉我刚才都看到了哪些特殊功能？
　　4、书包上为什么需要加这么多特殊功能呢？
　　——为了更方便我们的使用。
　　5、出示图片，同学互相交流，说一说这些功能是做什么用的，使用起来会怎么样？
　　6、教师展示自己带来的书包，详细讲解其特殊的部分和自己不满意的部分。
　　7、小组研究（课件出示）
　　①仔细观察自己的书包，你觉得哪一部分最需要改进。
　　②你想使自己的书包变成一个具备什么特殊功能的书包呢？
　　8、引导学生看书中的学生作品，找出设计图的重要组成部分（图案、尺寸、特殊功能说明、设计师）
　　9、教师在原先绘制的书包基本型上面添加特殊功能，完成设计图，学生了解设计图的画法。
　　三、学生制作，播放音乐
　　1、展开你的丰富的想像力,设计一个即实用,又美观,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。
　　2、鼓励学生大胆想像,大胆作画。充分发挥自己的想像力。
　　3、教师在学生作画时注重过程性评价。
　　四、学生作品展示评价
　　1、学生自评：在小组里选出优秀作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。
　　2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。
　　五、教师小结:
　　同学们，通过今天的学习，我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！
　　教学反思：
　　本课教学中，为了能够激发学生的创作意识，我在导入部分带来了自己的书包，让学生直观地看到身边竟然有功能这么强大的书包，首先让学生对带有特殊功能的书包产生浓厚的兴趣。我将示范环节分成了两部分，第一部分完成书包的基本型，第二部分添加特殊功能，前一部分仅用了20秒的时间，就已经让部分学生看的目瞪口呆，并给学生一个挑战老师的机会，在前期就让学生对创作产生了兴趣，当得知挑战成功，孩子们就已经信心满满了。在接下来的欣赏分析阶段，我给学生找来了网络当中一些概念性的书包样式，为学生打开了创作的天窗，使交流时的想法五花八门，课堂气氛十分活跃，创作意识已经在孩子们的脑海里开始萌发。创作时搭配适当的音乐，用音乐刺激学生的创造性思维，课堂轻松愉悦。最后的作业当中能够看到各种各样的设计，有些内容是老师一时间也想不到的。
　　不足之处：个别同学由于平常综合性知识获取的很有限，设计的功能不是很新颖，今后还要要求孩子们平常多看课外书，获取课本以外的知识，丰富自己。

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