[小学生美术绘画作品]小学生美术作品

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小学生美术作品篇一:小学美术作品欣赏课件

　　教学目的：
　　1、了解作品的人物神态和艺术表现形式中国绘画作品欣赏。
　　2、使学生在思想上获得教益的同时，中国绘画作品欣赏审美能力得到提高。
　　教学重点：
　　指导学生欣赏、分析作品内容。
　　中国绘画作品欣赏教学难点：
　　指导学生体会作品的艺术感染力。
　　教学准备：
　　多媒体
　　教学过程：
　　一、师生谈话，导人课题：
　　教师: 中国绘画作品分类就题材而言，有风景画、静物画、人物画等等。这节课我们来欣赏绘画作品中的人物形象也就是人物画。(板书课题中国绘画作品欣赏)
　　二、欣赏作品：
　　(一)油画 《贫农的儿子》 作者：蔡亮(板书)
　　1、介绍作品内容：
　　教师：你知道什么是“贫农”吗? (学生回答)
　　“贫农”是指在旧中国被地主、官僚压迫剥削的贫穷的农民。
　　教师：从画面上人物的衣着特点看，同学们知道作品表现的年代吗?(学生欣赏投影画面，回答问题)
　　教师：作品表现的是1934年至1936年红军进行二万五千里长征的年代。
　　那是1933年10月，蒋介石向中国共产党中央革命根据地发动了第五次大规模的反革命进攻。当时的领导人是王明(板书)，硬要红军跟敌人死打硬拼，结果红军死伤很多，为了保存红军实力，1934年10月中央和中央红军被迫离开革命根据地，开始长征。队伍到了贵州省的遵义城，党中央开了一个大会，取消了王明的领导资格，确立了毛主席的领导地位。所以画面上表现的是毛主席和两个贫农的儿子以及红军队伍。
　　学生通过看图片，对人物的动态和表情发表自己的看法。(举手发言)
　　2、分析作品的艺术特色：
　　教师：同学们知道这幅作品美在哪里吗?
　　中国绘画作品欣赏(1)、人物神情、动态刻画细腻真切：贫农的儿子神态恳切，体现了要求参军的迫切心情;毛主席笑容满面，流露出爱护和欢迎的神，清;红军队伍由近到远步伐整齐，精神抖擞。
　　(2)、色彩沉着、协调:作品色彩的蓝灰色为主。身穿蓝灰色军装的红军队伍，蓝灰色的天空显得阴沉，说明长征路上会有很多风险。
　　(3)、仰视构图：画面上的地平线位置较低，人物形象高大。中间是毛主席和贫农的儿子，左边是红军队伍，画面重点突出。
　　(二)中国画 《童年》 作者 王盛烈
　　1、作品表现的背景：改革开放初期。
　　2、作品表现的内容：一群活泼可爱、天真无邪的小学生。
　　3、师生分析作品风格与特色(服饰、神态、动作、构图等)。
　　(三)中国画 (悄悄话》 作者：王有政
　　1、作品内容分析：
　　提问：仔细观察，作品中的环境背景、人物穿着，说明爷孙俩是哪个地方的人?作品中的爷孙俩在干什么?你能说说他们在说什么吗? (学生回答)
　　教师：作品表现了陕北农家的生活小景，从背景上的窑洞、枣树和老大爷头上系的白毛巾上可以看出陕北农民的生活特征。
　　老大爷在编筐，系着红领巾的小孙女背着书包，手上拿着成绩通知书，兴冲冲地靠在爷爷身上，对着爷爷的耳朵，告诉爷爷她考试得了多少分。从她和爷爷的表情上可以看出，一定是好成绩，作品充满朴实、温馨、甜蜜的气氛。
　　2、分析作品的艺术特色：
　　(1)、通过对比产生美：
　　一老一小，老的慈祥可亲，小的天真可爱。
　　画人物用墨浓，用线具体仔细，特别是人物面部线条生动自然，越看越觉得美。
　　画背景用墨淡，用笔用线简洁，衬托了人物形象，而且有立体感。
　　(2)、人物神态美：
　　爷爷停下手中的活，身子偏向孙女，侧耳细听。小孙女偏头伸颈对着爷爷的耳朵高兴地说什么。一只胖乎乎的小手搭在爷爷的肩膀上，胸脯靠着爷爷的背侧，重心都落在爷爷身上。另一只手拿着通知书背在后面像飞起来的小鸟翅膀。
　　(四)水印木刻 《蒲公英》 作者：吴凡
　　1、介绍作品内容：
　　学生欣赏作品，讲述画面内容。
　　教师：作品通过一个割草的小女孩吹蒲公英这一生活小景，引起人们对幸福生活的联想。
　　蒲公英是一种生命力很强的草本植物，种子藏在绒絮里，飞到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹着蒲公英，看着它们随风飘向远方，心中也许有着一种向往吧!
　　2、介绍作品表现形式：
　　作者用水印木刻的形式表现出一种国画的趣味，有一种淡雅的美。
　　水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出画面形象后，再用水调和颜料拓印在宣纸上的作品。
　　3.分析作品构图特点：
　　以大片的空白衬托朴实可爱的小女孩，给人以想象的余地。
　　(五)水印木刻 《和平》 作者 方国雄
　　(六)中国工笔画 《小伙伴》 作者 陈白一
　　1、作品内容：《和平》、《小伙伴》都是表现富有生活气息的儿童题材作品。
　　2、作品的表现形式。
　　3、作者介绍。
　　三、小结：
　　1、作品的表现形式：
　　写意画粗犷、豪放，又称泼墨画;工笔画整洁、细腻;兼工带写的中国画，比写意画法工，比工笔画法粗放。
　　2、分析作品的形式。
　　3、下课。
　　

小学生美术作品篇二:小学美术教案：《儿童配画》

　　儿歌，以其特有的节奏、韵律，向小读者展开了一个广阔的想象空间。儿歌配画正是利用儿歌的这一优势，引导学生把读到的、看到的、想到的以及儿歌那种难以言表的情绪体验，用绘画语言表现出来。让学生在儿歌配画学习的过程中，进一步形象的基本方法，以下是“小学美术教案：《儿童配画》”，希望给大家带来帮助！
　　参考教材
　　课业类别：绘画创作课。
　　教学目的：
　　1.加深学生对美术与文学艺术关系的理解，促进学生知识的全面发展；
　　2.培养学生的理解力、想象力和创造力；
　　3.丰富学生的知识，激发学生对艺术学习的兴趣。
　　教学重点：儿歌配画的一般方法和步骤。
　　教学难点：从儿歌中提炼出可视可塑的艺术形象；画面主体形象与儿歌中心内容的一致性。
　　教具准备：收集优秀少儿绘画作品及与之相对应的优秀儿歌。
　　学具准备：选择自己喜爱的一首儿、彩笔等。
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　观察学生情绪，检查学习准备情况，稳定课堂学习秩序。
　　二、导入新课
　　教师选择学生所熟悉并喜爱的儿歌（或课本中的儿歌）有感情地朗诵，以激发学生的学习兴趣。（有条件的学校，可用录音配乐带导入新课的工作。）
　　三、讲授新课
　　1.分析儿歌内容。
　　①作品中描写的主要内容是什么？
　　②你们在作品中看到了些什么？
　　③作品中的人（物）与景，反映的时间、季节有哪些特征？
　　2.赏析图例。
　　①出示范图，提问：这位小朋友是用什么方法来表现自己对儿歌的理解的？
　　（学生回答问题，教师板书课题。）
　　②画中的形象与儿歌中所说的相吻合吗？
　　（引导学生把自己感觉到的文学形象与画中的形象进行对照，说出大致相同的地方。）
　　③为什么有的地方与你设想的不一样呢？
　　因为每个人观察事物的方法，对儿歌中形象的想象不同，所以每个人根据儿歌所画出的画也会有所不同。但是只要与儿歌的内容保持密切的联系，这幅儿歌配画就是成功的。
　　3.欣赏几幅同龄人的作品。
　　①《小记者》小作者紧扣主题，把小记者在初春时忙碌的情形表现出来，既表现了少年儿童丰富的课余生活，又把春天的气息浓缩于画面之中，给观者带来了一片喜洋洋的气氛。
　　②《彩伞》生活中用于遮挡烈日和雨水的花伞，成了小朋友与父母密切联系的纽带。小作者抓住“我撑彩伞接妈妈”一句，用生动的形象和特定的雨景，恰到好处地表现了儿歌的全部内容。
　　③《雪花姑娘》小作者在仔细分析和理解儿歌作品的基础上，展开了自己丰富的联想。画中温柔美丽的雪花姑娘与儿歌主题相互呼应，画中小朋友的活动与空中的雪花姑娘相互映衬，显出一派生动活泼的欢乐场面。
　　④《大公鸡》人们常见的公鸡在这幅画中，被装扮得分外独特。这不能不使我们由衷地佩服小作者大胆的创造力和丰富的联想力。你们看看画中的大公鸡，再读读歌中的那只公鸡，小作者表达得多么生动、多么贴切，似乎他的每一笔，都合着儿歌的节奏和韵律。
　　4.儿歌配画的方法和步骤。
　　从上述五幅作品可以看出，要根据儿歌的内容画好一幅好画，就必须做到：
　　①仔细分析作品的内容，找出作品中自己最熟悉的形象。
　　②用铅笔画出儿歌中的形象与场景（注意与儿歌中所说的要有一致性。
　　③在不偏离儿歌的基础上，加上自己的联想结果。
　　④选择适合于反映儿歌内容的色彩，说明时间或气候条件。
　　教师可结合提问、讲解、演示，让学生更清楚地了解配画过程。
　　5.色彩与画面和儿歌的关系。
　　①能反映儿歌的季节特征或天气情况。
　　②有助于突出主体形象，渲染画面气氛。
　　③具有美化画面的作用。
　　6.着色的一般方法和规律。
　　①冬季清晨：多用蓝色、紫色作主调（即大块色，配以少量的对比色，以拉开空间层次的距离）。
　　②夏季晴天：多用暖色（红、橙色）作大面积色，其他小面积色块与大色块在协调中进行对比。
　　一般情况下，先涂大色块，再涂小色块，主体形象色彩鲜明，与背景反差较大，背景色的选用以邻近色为主。
　　四、学生作业，教师巡回辅导
　　作业：把自己所选择的儿歌内容画出来。要求能反映儿歌的主要内容和情景，构图饱满，主次分明，色彩协调。
　　辅导要点：
　　①找出儿歌中形象最鲜明的句子。
　　②添画场景。（与原作的意境大致相同，能较好地起到衬托主体形象的作用。）
　　③调整宾主关系。
　　④选择主色（针对儿歌中的色彩基调进行选择）。
　　⑤其他形象的色彩（依据儿歌的特点，发挥自己的想象）。
　　⑥补充细节，整理画面。
　　五、小结
　　讲评优秀作业，请学生谈自己的创作体会。

小学生美术作品篇三:小学线描画课件

　　导语：为了让学生掌握一些基本的绘画方法，我通常是强调让学生用画笔勾完轮廓后再用彩笔涂色，这种绘画形式显得单一、枯燥。下面是小编给大家整理的小学线描画课件的相关内容，希望能给你带来帮助!
　　小学线描画课件
　　教学目标
　　知识目标 通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。
　　能力目标 能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
　　情感目标 通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
　　重点 线描画中的黑白对比知识及造型手法。
　　难点 掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排
　　教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
　　教学准备 范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片
　　教学过程 第一节
　　教学流程 教师引导 学生活动 教学调整
　　一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
　　二、范画导入，揭示课题
　　1. 你们看，今天的绘画有什么特点呢？
　　2. 你能总结它的表现风格吗？
　　揭题：线描画 （板书）
　　学生欣赏。
　　装饰风格和写实风格。
　　三、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式
　　1.《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？
　　2.线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；
　　面（点的聚集和线条的增粗）……
　　板书：多样
　　3.感受作品中线条所产生的对比效果
　　（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？
　　板书：线条 粗细 疏密
　　（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？
　　（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？
　　板书：黑白对比
　　4.欣赏感悟
　　引导学生分析书本学生作品：
　　哪幅画对你的启发最大呢？
　　能不能谈谈你的感受呢？
　　（可以和色彩画相比较）
　　小组探究，汇报
　　线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同……
　　黑白色块
　　小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。
　　四、学生实践
　　1. 如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？
　　2. 生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！
　　3. 练习用线描述物体，力求表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。
　　作画步骤：
　　（1） 构思
　　（2） 起稿
　　（3） 线描
　　（4） 调整
　　学生设计。
　　学生练习，教师辅导
　　五、小结 展示学生作业，指出优点与需要改进的地方。
　　第二节
　　教学流程 教师引导 学生活动 教学调整
　　一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
　　二、作品展览，进行评优
　　1.学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？
　　2.为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品
　　学生回忆。
　　分析作业的优点与不足，研究改进方案。
　　三、继续完成，教师辅导
　　优秀作品欣赏，强调黑白对比
　　比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点。
　　教师指出共性问题，并作个别指导。
　　继续完成作业。
　　四、展示作业
　　展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学习。 设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。

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