[电子白板教学的好处]电子白板教学

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电子白板教学篇1:交互式白板教学课件

　　交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。
　　在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力;另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学中需要合理应用，那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发学生学习兴趣，从而促进学生主动发展呢?以下谈几点粗浅的认识：
　　一、应用交互式电子白板，优化课堂导入，激发学习兴趣。
　　心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。”生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。一直以来，广大数学教师都在努力探索，以求能通过有效途径去创设好的教学情境，使得学生以积极主动的情感体验伴随数学学习的整个过程。
　　交互式电子白板进入数学课堂，为我们带来了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用交互式电子白板来帮助自己的教学，把交互式电子白板技术融入到小学数学学科教学中去，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使原本抽象的数学知识形象化、生活化，使学生不仅掌握数学知识，而且喜欢这门学科。
　　良好的课堂环境是班级体在课堂上所表现出来的积极情绪、情感状态及其奋发学习的心理体验。对学生而言，兴趣是最好的老师。最大限度的发展学生思维，使学生在课堂上积极思考，教师就必须激发学生的学习兴趣，为学生创设一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境，对于中低年级学生尤为重要。在数学教学中，运用交互式电子白板，可激发学生的学习兴趣，主动获取知识的积极性，创设出利于他们学习的轻松环境。
　　孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。数学教学中，利用信息技术，展示优美的画面、迷人的场景、动感的影像、辅之以动听的乐曲，让学生感受美、赏析美、发现美，激发学生学习的愉悦性，进而探究美，并且在探究美的过程中学习知识,在学习知识的过程中进而拨动他们追求“真、善、美”的“情弦”，陶冶性情，塑造良好的个性品质。如《轴对称图形》一课，可以创设情境，让学生初步感受美、赏析美。白板显示：美丽的郊外，五颜六色的风筝迎风招展;花丛中，一只只蝴蝶翩翩飞舞;天空中，偶尔划过一架银白色的飞机，留下一条美丽的弧线……
　　教师适时插入：同学们，这些图形为什么如此美呢?就在于它们的美有着共同之处：轴对称。从而自然而然引出这一节课的教学目标：什么是轴对称图形。接着利用电子白板的手写文本识别功能，板书课题，方便有效的创设情景，优化课堂导入。
　　交互式电子白板以其独有的功能，赋予学生一个妙曼的情境，巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来，解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能协调发展的问题，有效地提高了学生的思维品质。它用无意识引导有意识，用情感伴随理性，使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的佳境，从而达到既定的学习目标。
　　二、应用交互式电子白板，帮助学生理解概念，突破教学难点。
　　人的思维就是形象思维在前，抽象思维在后。特别是中低年级的学生，学生对一些直观的事物比较感兴趣。这就需要我们教师在教学中尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数学知识。例如：我在教学《角的认识》这一课时，我首先在电子白板上出示红领巾、三角尺、钟面、扇面、五角星的实物图，让学生找找这些图上有没有角，在哪里?学生在生活中已经接触过角了，对角也有了一些认识，学生很快找到了图上的角。教师顺势说：“我们在这些图上找到了角，如果我们把这些角画下来会是怎样的呢?”这角的图形是比较抽象的，我就借助电子白板，从实物中抽象出角，说明这些都是角，并在电子白板上利用绘图功能画角，使学生建立起角的概念。这样，使学生不易理解的抽象的角，通过实物演示，变的直观形象，学生易于理解。这样教学，既贴近学生的生活实际，又符合小学生的思维特点，更能帮助学生建立起科学的数学概念，突破教学难点，并促进形象思维向抽象思维的过渡。
　　小学数学中主要有“数”与“形”两方面的知识，知识本身比较抽象和枯燥。由于小学生思维的具体形象性和概念的抽象性之间的矛盾，他们往往不容易掌握知识，而且对于一些容易错的概念更难辨析清楚。如果根据教材内容，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，那么学生透过白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。例如：在教学《线段、射线、直线》一课中，我是这样设计的：先利用白板的绘画功能，画出一个点，然后从点一端画出一条水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的;接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。然后，在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点的特点。接下来，在白板上画出两个点，再由一条水平线把这两个点连接起来。学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度、可度量。绘图的过程根据学生的需求，可利用电子白板的回放页面功能，来进行有效的知识回顾。
　　通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。
　　三、应用交互式电子白板，建立多种感觉通道，提高理解运用能力。
　　交互式电子白板可以使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息。例如用电子白板推导平行四边形面积公式、梯形的面积公式，电子白板直接、灵活地展现割补方法及公式推导过程，使学生把听觉、视觉、运动感觉等协同利用起来，刺激感官，强化记忆，巩固认识，这样，既有效的解决了教学中的重点，又突破了难点，优化了教学过程，学生能更好地掌握所学的知识的特征，进而提高运用知识解决问题的能力。
　　几何图形，帮助学生建立空间观念是很重要的，电子白板就为我们提供了更加优越的便利条件。例如：在教学“面积和面积单位”时，利用白板的拖拽功能，让学生更直观的比较出几个平面图形面积的大小;又例如：在教学《梯形的面积计算》时，用交互式电子白板向学生展示探索面积公式的全过程：在白板上画出一个梯形，接着在复制一个梯形，然后通过对其中一个梯形的旋转和平移，把这两个梯形拼成一个大的平行四边形。学生感觉并最后体会到这个大的平行四边形面积是原来梯形面积的2倍，从而推导出梯形的面积计算公式。利用电子白板的回放页面的功能反复演示几遍这个探索的过程，加深学生对探索过程的理解，以及对面积计算公式的掌握和巩固。
　　学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，学生不仅弄清了知识之间的来龙去脉，理解了几何图形的概念，同时也掌握了不同图形的面积计算公式,而且有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。
　　四、应用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率。
　　练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。利用电子白板可以进行不同形式的练习，如：游戏、选择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。
　　例如：在教学完《分数的初步认识》后，设计了学生喜欢的闯关游戏，其中第一关的游戏也是一道巩固练习题：根据给出的分数，给下面的图形涂色。学生利用电子白板中的喷桶，对空白的图形涂上了喜欢的颜色，学生既巩固了所学的新知识，还锻炼了动手能力，激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性。
　　再例如：在教学完《面积和面积单位》后，我利用电子白板上画图中的刮奖刷功能，设计了一个练习题，让学生比较三个图形面积的大小，并用刮奖的方式刮出最后的结果，学生很感兴趣，纷纷抢着答题，开发学生的智力，激发学习知识、探索知识的兴趣。
　　电子白板在练习课中的应用更是相当方便、直观。可以把事先在文档里设计好的练习题，利用电子白板的拍照功能，直接导入到电子白板上进行练习;对于学生的反馈，也可以利用电子白板的拍照功能，结合投影仪，把具有代表性的习题，直接在电子白板上进行讲解和批改。
　　在练习和反馈中，利用交互式电子白板教学，可以调节学生大脑兴奋、减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快的接受知识。根据学生的特点和要求，通过白板的写写画画和幕布下拉等功能，再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习态度，做到及时巩固，教学效果显著。
　　五、应用交互式电子白板，获取信息资料，拓展学生的知识面。
　　快捷、方便的电子白板已融入学生的日常生活和学习中，为学生提供了广阔的思维空间，是学生取得信息的资源库。在教学中，利用电子白板所提供的资源图库和模板，可以随时调出你想搜集的图片和信息，例如：在教学《面积和面积单位》时，让学生从电子白板的图库里自主选择最适合测量面积的图形，通过动手操作，在图形上摆正方形纸片、圆形纸片，也可以在在图形上摆长方形纸片，结果发现摆正方形纸片是最适合的测量面积的方法，这使在教学上获取知识的信息更加便捷。结合本节课，考虑到学生的特点，利用电子白板的超链接功能，把幻灯片和电子白板有效地结合起来，为学生们提供了一个具有动画效果并带有配音的“阿凡提的故事”，学生们精力集中，故事结束后提出一个拓展性的问题，学生们通过集体的智慧和力量解决了这个问题，出色的完成了任务。运用交互式电子白板拓展了学生的知识面，丰富了学生的信息，培养了学生的思维能力。
　　综上所述，运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快，具有它独特的优势，但在具体的教学过程中，我们选用交互式电子白板时既要根据学生的认识规律、心理特点、又要注意服从于学习目标，学生学习实际等诸多因素。只有合理的使用交互式电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。

电子白板教学篇2:研讨会汇报发言稿

尊敬的宋局长、余馆长、邓干事、各位校长：
　　大家上午好！
　　非常感谢各位领导到我校指导工作，下面我将我校电子白板使用情况向各位做一个汇报：
　　今年4月，我校在校友张化桥先生的捐助下，在宋局长、余馆长等领导的关心和指导下，顺利建成了电子白板全覆盖的现代化教学媒体。它整合了电子、感应、网络技术等，将传统的黑板和投影仪、电脑有效地结合在一起，构成了完整的白板教学平台。借助这种先进的人机交互教育辅助设备，交互式电子白板融合了大屏幕投影技术、精确定位的测试技术等，可以实现无尘书写、远程交流等诸多功能。
　　为了最大限度发挥电子白板的价值，我们坚持一个“中心”,“五个”抓实。
　　一个“中心”，即坚持以“班班通 堂堂用”为目标，提高课堂效益，提升教学质量
　　“四个”抓实：
　　1、抓实完善电子白板规章制度：主要制定了设备管理、使用、防盗制度，资源应用奖励制度等，日常教学工作注重严格执行和检查，确保学校现代远程教育资源应用有章可循、有条不紊。
　　2、抓实师生电子白板使用能力：电子白板，不同于传统的投影仪，其交互功能强，便于师生互动。为此，我们在5月第一周，进行了专场电子白板使用技能技巧培训，每天夕会循环播放，根植应用能力，推动了课堂师生互动的效率，丰富了课堂，在一定程度促进了我校的教学质量提高；随后开展了“电子白板应用赛课月”，加快了电子白板的使用技能的熟练化，开发了电子白板潜力。
　　4、抓实电子白板应用与教学常规考核相结合：即教学常规管理与电子白板应用相挂钩，如今，我校已形成了由“要我学到我要学，要我用到我要用”的电子白板应用的局面， 有效地促进了我校电子白板使用的全面、健康发展。
　　5、抓实电子白板价值的开发：（1）学生管理：利用网络电视，加强学生安全教育，定期进行安全教育，将一幕幕活生生的情景 呈现在同学们面前，使学生更深刻的体会安全的重要性，收到了良好的效果，增强了学生的安全意识。如：防火安全教育，通过电视片段让学生亲身感受到火灾带来的危害，学习了如何防止火灾的发生，以及学习逃生的方法；交通安全教育，通过电视片段使全校师生受到了生动直观的安全教育，培养了学生的交通安全意识普遍得到增强，使学生知道交通 安全就在身边，就在自己的一举一动。
　　利用网络共享，上传好的班级风貌、好的事迹榜样、好人好事拍录下来播放， 在学生中树立好的榜样； 把坏习惯、不良行为拍下来，如上课开小差、集会讲话、上 操纪律不好、追逐、乱丢垃圾等，使学生受到警示教育。规范了学生行为，促进了学生自我管理意识，培养了优良的学风、班风。
　　（2）艺术特色开展：像今年学习新的武术体操，采用网络每日观看，学生学得快；庆祝建党九十周年红歌赛，仅一周的时间，班班学生会唱，大大提高了活动效率。
　　后期打算：
　　1、建立以教研组为单位建学科站，尝试网络教研制度，推行电子备课，实现教育教学信息化。
　　2、推进师生个人博客、班级网站、校园网站的建设，实现网络共享空间，提供更多资源的交流，达到校园网络数字化。

电子白板教学篇3:电子白板培训课件

　　导语：下面是小编为你分享的电子白板培训课件，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧！
　　第一节运行白板系统软件ACTIVStudio
　　1．确定投影仪，白板，计算机正确连接。
　　2．如果第一次使用或上次使用后，投影仪或白板发生位移。请用鼠标右键点击快捷启动图标中的然后选中Configure就可进入5点的笔尖校正。
　　3．电子笔的使用功能如下图
　　4．双击桌面上的图标启动交互白板系统软件。
　　成功后会出现主工具箱图标，如下图1所示
　　第二节工具箱图标简介
　　在绝大多数场合下（放大、聚光和揭幕等状态下除外），无论在计算机工作界面还是活动挂图工作界面，软件工具箱图标总是悬浮在页面的最上层，以便于用户使用。
　　1．菜单按钮：点击可以进入软件的主功能界面（进入高级设定和保存打开活动挂图）。
　　2．活动挂图按钮：点击可以显示或隐藏移动挂图界面，同时切换在电脑界面和活动挂图界面。
　　3．笔色按钮：单击左键可选择不同颜色作注释。单击右键可选择更多颜色。
　　4．标题栏：按住笔尖在标题栏上可以拖动工具箱到屏幕上的任何位置
　　5．滚动按钮：可以显示和隐藏快捷栏
　　6.桌面标记：在计算机界面上做标记
　　7.笔宽控制按钮：滑轨滑动可选择笔划粗细。
　　固定笔宽按钮：可提供四种不同的固定笔宽。单击右键有更多笔宽选择。
　　8工具栏：软件工具箱由许多工具组成，每个工具都有各自不同的功能。每一次操作之前必须按笔尖（相当于单击鼠标左键）选择对应的工具按钮，使其突出或凹陷。
　　工具栏有如下按钮
　　对象选择按钮：选择要操作的对象。
　　书写笔按钮：可用来书写、绘画等，书写时笔尖触及（不可脱离）白板稍微用力即可。
　　高亮度笔按钮：提供不同粗细透明色来标注选定的对象。
　　板擦按钮：擦除器，可擦除注释。
　　文本按钮：在活动挂图界面添加标题，标签或文本。
　　板擦控制按钮：滑轨滑动可选择板擦大小。
　　清除注释层按钮：可将注释层所有注释一次性清除。
　　撤消按钮：每左击一下，可取消上一次操作，直至取消完毕。
　　恢复按钮：每左击一下，可还原上一次操作，直至还原完毕。
　　快照按钮：可全屏或对选择的区域进行快照。
　　聚光灯按钮：可拖动显示计算机屏幕或电子白板任何页面上的部分聚光内容。
　　放大镜按钮：可放大页面内容。放大后单击右键可取消放大，也可改变放大倍速，还可对放大内容进行全屏或选择区域快照。
　　揭幕按钮：可以上下或左右拉屏的方式显示页面内容。
　　识别工具：把手写文字变成电脑识别文字，并可识别简单图形。
　　涂层工具：给页面或指定目标添加颜色。
　　强力工具按钮：点击进入特殊工具选择项。
　　第三节工具的选择
　　用笔尖点击所需要工具，当工具图标变成内阴影时（如——）则表示处在该工具的功能中。
　　交互白板的两个工作界面——计算机界面和活动挂图界面及其切换
　　启动交互白板系统软件后，工具箱即会出现在计算机界面的右上方。单击工作界面切换按钮，即可切换到活动挂图界面，此时工作界面切换按钮变成。要从活动挂图工作界面返回计算机界面，再次单击工作界面切换按钮即可，切换按钮又变回。
　　计算机界面和活动挂图界面时交互白板的两个基本工作界面，深刻理解这两个工作界面各自的结构和功能特点、相互切换及其交互特性，是熟练把握交互白板使用的关键。
　　一．活动挂图界面
　　“活动挂图”是交互白板提供的在电子白板上实现传统黑板以及众多增强功能的一种特定格式文件及其工作界面。这时，电子白板相当于一块神奇的黑板。教师既可以利用它来实现传统黑板的各项原有功能，更可以调用活动挂图提供的众多增强功能，特别是调用计算机中以多种格式存储的大量资源，并进而实现各类资源、各项功能、各种活动之间的交互。
　　二．计算机界面
　　交互白板提供了在电子白板上可以实现所有多媒体计算机及其网络的原有功能。这时，电子白板相当于一块硕大的计算机显示屏板。电子白板坚固耐用，不怕触摸和敲击。
　　计算机界面的两种工作状态
　　开始启动交互白板系统软件时，软件工具箱中的标笔切换按钮图标为，此时计算机界面处于鼠标操作模式。单击笔切换按钮图标，计算机界面切换到用笔注释模式，此时按钮图标变为（内阴影）。这时进入活动挂图模式，
　　计算机页面鼠标操作模式
　　在这一模式下，可以应用感应笔实现多媒体计算机及其网络的原有功能。在此状态下，感应笔没有书写笔的功能，只有计算机鼠标的功能：笔尖相当于鼠标左键，可以单击和双击；笔筒上的按钮相当于鼠标右键。计算机可以调用各类多媒体外围设备和组件，可以播放各类光盘，可以上网浏览和下载，可以进行各类基于网络的通信等。
　　事实上，众多教育资源（应用微软办公软件系列中的字处理软件（Word）、演示软件（Powerpoint）、表格软件（Excell）等开发存储的文件）、多媒体课件以及网络资源等）不可能也不必要都转化成交互白板特定格式的活动挂图文件。众多教育资源可以在交互白板的计算机界面上直接调用。
　　计算机页面用笔注释模式
　　在这一模式下，在被选择的计算机页面上可以应用交互白板系统软件提供的各类工具进行注释和讲解，进行全屏或区域照相和加工处理。注释加工处理后的计算机页面可以通过照相的方式以多种形式存储起来：
　　当前活动挂图的当前页面
　　当前活动挂图的新页面
　　链接
　　图像库
　　剪贴板
　　特别注意：当经过注释加工处理的计算机页面（可以来自各种来源：计算机本机上的各种格式的文件、来自光盘或网络的资源等）以交互白板当前活动挂图的页面存储以后，还可以进一步利用活动挂图界面所有的工具进行更多的加工处理（例如调用、添加资源库中的素材）。正是在这里，充分地体现了多功能电子交互白板各种构成要素的“多功能”和“交互”的本质特性。
　　第五节交互白板的三个常用工具箱
　　多功能电子交互白板系统软件配备了三个常用工具箱：
　　1．强力工具箱
　　2．活动挂图工具箱
　　3．资源库工具箱
　　熟练掌握三个常用工具箱的使用，可以改进交互白板的使用效率，开展创新的教与学模式，增强教学效果，提高教学质量。
　　强力工具
　　点击强力工具选项会出现如下工具栏
　　直尺工具：在屏幕上创建一把尺子，画直线和测量距离。
　　量角器工具：在屏幕上创建一个量角器，用于画角度和合测量角度。
　　骰子工具：创建可用于算术或游戏的随机数字。
　　分数工具：创建一个可用于数学的分数。
　　计算器工具：在屏幕打开一个可以运行的计算器。
　　键盘工具：在屏幕上打开软键盘，用于输入文本。
　　网络浏览工具：可以在活动挂图的演示过程中打开网页。
　　挂图记录工具记录和回放在你在活动挂图上所做的标注。
　　活动字幕:可以创建一个滚动的字幕
　　通知和指示器：创建一个悬挂于活动挂图上层的通知或指示标志
　　时钟工具：在屏幕上显示一个电子时钟或秒表
　　活动挂图工具箱
　　活动挂图工具条位于屏幕的左边中间，主要用于页面编辑：
　　向前翻页工具：翻开活动挂图的下一页，如果是挂图的最后一页则添加新的一页
　　向后翻页：返回活动挂图上一页
　　页面选择器：浏览和选择一个移动挂图文件所包含的各个页面
　　页面组织：组织（排序）和编辑活动挂图文件的
　　资源库工具箱：点击打开资源库管理器
　　资源库管理器
　　点击可以进入如下界面
　　资源调用：
　　用笔尖按住所需要资源并将其拖动到活动挂图的相应位置中。
　　资源搜索：
　　如果资源在资源库中可以通过资源库中的搜索工具输入关键字进行搜索，搜索分为全面搜索和快速搜索。快速搜索只显示搜索到的前几个东西。
　　如果资源在其他文档中，可以点击菜单上的图标来通过指定路径调入资源。
　　加入资源：
　　方法一，可以把要加入资源直接拖动到资源库中。
　　方法二，可以把资源保存到C:"我的文档"ACTIVStudio2.5"相应文件夹（图形，声音，影响等）中，每次记住保存的位置，以后就可以随时调用了。
　　第六节图形编辑
　　选择对象
　　方法一：单击范围选择工具后，用笔经过自由滑动框住所选对象，注意框时要框所选对象的边缘。
　　方法二：用笔尖双击所选对象，对象被选中后可以出现如下图标：
　　2．移动对象
　　用笔尖按住拖动标识或按住图像本体可以移动对象。
　　3．改变图像尺寸
　　用笔尖按住拉伸标识可以改变图像尺寸，有六个方向可以进行拉伸。
　　4．改变图像方向
　　用笔尖按住旋转标识
　　ACTIVStudio2.5为用户提供了非常多的清除工具。
　　对象的清除
　　标注清除工具
　　可以对钢笔工具所书写的内容（标注）进行清除。
　　页面清除工具
　　比较常用的工具，可以进行整个页面的清除操作，分为清除标注，清除目标，清除网格，清除背景，清除页面（整页清除）。
　　垃圾箱
　　垃圾箱一般存在于页面底部，可以随意拖动。选中要删除的目标，将其拖入到垃圾箱中，即可以删除该目标。
　　删除菜单
　　选中要删除的目标，单击笔筒按钮（右键功能），在弹出菜单中选择删除项。
　　第八节在活动挂图中使用文本
　　文本有基础文本（有较少功能）和高级文本（有较复杂功能）。
　　输入
　　用软键盘在文本输入框中输入中、英文及各种符号。
　　自带各种特殊符号，可设各种字体，可放大或缩小，可进行大小写字母转换，可排版（左对齐、右对齐、居中、行间距），可选择各种颜色和背景。
　　编辑
　　选定文本，单击笔筒按钮，可对文本进行撤消、剪切、复制、粘贴、删除、选择全部、前置和后置等。
　　第九节使用特殊功能
　　一、使用聚光灯
　　1、移动和改变聚光灯大小
　　（1）移动：笔在板上轻轻滑动（即：光标移动），可改变聚光位置。
　　（2）改变大小：笔在板上拖动（即：击左键移动），可改变聚光区域大小。
　　2、快照：单击笔筒按钮，可将聚光部分捕获到当前工作簿页、新的工作簿页、链接、图库、剪贴板。
　　二、使用揭示（拉屏）
　　1、桌面揭示（拉屏）
　　单击揭示工具，屏幕变黑，在板面上按笔尖上下左右拖动形成上下或左右拉屏显示Windows桌面或其它应用软件（如：常见PowerPoint）。
　　活动挂图揭示
　　单击揭示工具，屏幕变黑，在板面上按笔尖上下拖动可上下或左右拉屏显示工作簿内容。
　　第十节识别功能
　　识别功能是ACTIVStudio2.5软件的独特功能，目前可以对10多种文字及一些简单的图形进行识别。
　　点击工具箱中的图标可以开识别工具如下图所示
　　识别工具可在活动挂图页面上将手写体英文、数字转化为标准印刷体，可以实现同步识别或先书写后识别。也可在计算机界面待输入页面（出现光标时）上将手写体英文、数字转化为标准印刷体置于光标所在处。
　　中文识辨，需要在开始/工具室设置中，选择语言，中选择中文，然后关掉软件，重新打开。就会出现，同样，选择上面的，就可以变换识别模式。
　　2开关识别功能按钮当按钮变成绿色时可以对所写的文字进行识别，用左键点击该按钮可以变成红色则关闭识别功能
　　3．字体按钮：可以定义和编辑所识别出文字的字体和大小
　　设置等待识别（秒）：自动识别前的等待时间。
　　撤销按钮：撤销上一步操作。
　　大小写切换：进行大小写字母间的切换。
　　空格按钮：在手写识别中识别空格，可以用于书写较长句子
　　相近选择项：提供一些可能的选择。
　　识别模式：点击可以选择所要识别类别英文—〉数字——〉英文数字混排———〉图形
　　第十一节计算机文档的标注
　　计算机文档的标注是指对计算机office文件,文本文件的标注
　　可以分为可以保存的标注和随时标注。
　　1．随时标注是指点击可以将计算机当前打开的文档作为活动画图的背景，同时可以进行活动挂图的标注和其他一些在白板上可以运用的功能。标注结束后点击进行其他操作则标注消失。
　　2．可以存档的标注点击菜单中的ACTIVextra（附加工具）选择ACTIVmarker(标注工具)这时出现图标，可以对PPt, Word, Excel, Text文档进行标注。标注的结果可以保存在被标注文档中。
　　第十二节活动挂图的打开，存储和导出
　　1．打开一个原有的挂图可点击菜单中的flipchart里的open from选项，选择正确路径即可。
　　2．每次关闭ACTIVStudio2.5的时候会提示是否要保存当前挂图，如需要，保存选择路径即可。
　　3．菜单中的flipchart选项里的Export还可以将活动挂图内容导出为HTML发送网上，到PowerPoint中演示，或Word, PDF文件格式。

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