[恐龙世界动画片]恐龙世界

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恐龙世界篇一:幼儿园恐龙世界课件

　　教学上促使幼儿探索环境的变化与动物之间的关系，启发幼儿从气候、温度、地球运动等方面讨论。下面是小编整理的幼儿园恐龙世界课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。
　　篇一：幼儿园恐龙世界课件
　　活动背景：
　　恐龙对于幼儿有着太多的神秘，在一次晨间活动中一名幼儿带来的恐龙玩具引发了孩子们的争议：有害怕、有喜欢、有疑问、有厌恶……大家你一句我一句的争论着，说着自己知道的恐龙的名字和拥有的玩具和图书资料等。为了让幼儿从自身感兴趣的事物出发，主动积极地进行活动，并从中掌握正确的学习方法、体验宽松的学习乐趣，同时也为了让幼儿进一步了解"恐龙"生活的时代背景，知道更多恐龙的名称及生活习性，我设计并组织了本次活动。
　　活动目标：
　　1、引导幼儿主动探究恐龙秘密的积极性，能用连贯清晰的语言讲述恐龙的特征。
　　2、引导幼儿根据恐龙的生活习性进行分类。
　　3、培养幼儿积极探索科学奥秘的兴趣。
　　活动准备：
　　1、幼儿和家长收集各类有关恐龙的图书、玩具、音像资料等
　　2、分类筐3个
　　活动过程：
　　一、导入活动，引起幼儿兴趣。
　　1、教师带领幼儿参观恐龙展览。
　　师：小朋友今天我们去参观一个恐龙展览，好吗?跟我来吧。
　　2、请幼儿介绍交流自己准备的资料。
　　教师手指图片，提问：你们看到了什么?(恐龙)你知道这是什么恐龙?它生活在哪里?它是吃什么的?(幼儿自由讲述)。这些关于恐龙的图片、图书、玩具是怎么来的?(我的是从恐龙园里买的、网上下载的……)
　　二、认识不同恐龙的生活习性。
　　1、教师出示多媒体资料
　　师：刚才小朋友参观了恐龙展，了解了许多恐龙，今天老师也带来了三种不同的恐龙，我们一起来认识一下吧。
　　2、教师帮助幼儿认识三种恐龙，了解这三种恐龙的名称，生活习性等。
　　3、幼儿根据恐龙的生活习性进行分类。
　　师：刚才我们认识了三种恐龙，它们有的在陆地上爬行，有的在水中游泳，有的在天空中飞翔。
　　师：现在请小朋友们把活动室的这些恐龙也分一分，好吗?
　　三、认识恐龙化石，结束活动。
　　教师继续出示多媒体。
　　师：小朋友看，这是什么?哦，这是恐龙的骨架啊，现在它已经变成了化石。原来，恐龙时代离我们已经非常遥远了，科学家们就是通过化石推测出恐龙各种各样的样子。那你们想想现在恐龙还存在吗?
　　恐龙的世界还有着许多的奥秘等待我们以后一起去探索呢。
　　篇二：幼儿园恐龙世界课件
　　教学目标：
　　1、有主动探索恐龙秘密的积极性，能用自己的方式大胆表达对恐龙的认识。
　　2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点。
　　3、知道动物是人类的朋友，我们要保护自然，使动物们很好的生活。
　　教学准备：
　　1、幼儿收集各类有关恐龙的图书、玩具。
　　2、各种各样的恐龙图。
　　教学过程：
　　一、摆设好幼儿收集的恐龙资料，引出谈话。
　　“前几天我们正在进行《有趣的动物》的主题活动，有不少小朋友帮助老师收集了好多有关恐龙的资料，那今天我们一起来看一看，说一说。”
　　二、幼儿自由讨论自己所知道的恐龙秘密。
　　1、“你们知道恐龙吗?你知道恐龙长得什么样?请你和边上的好朋友一起讲一讲。” (幼儿自由讨论)
　　2、“老师发现小朋友对恐龙很感兴趣，我想请几个小朋友来介绍一下你所知道恐龙。”(请1~2位幼儿介绍他所知道的恐龙或是他带来的恐龙资料)
　　三、认识几种恐龙。
　　“老师也收集了一些恐龙的资料，一起来看看有哪些恐龙呢?”(出示恐龙图、恐龙模型)
　　1、你知道哪些恐龙?
　　2、它爱吃什么?
　　3、他长得什么样?
　　(把吃植物的恐龙放在一起，把吃肉食的恐龙放在一起)
　　四、给植食恐龙和肉食恐龙分类。
　　1、“这些都吃植物的恐龙我们把它们叫做植食恐龙。看看有哪些是植食恐龙?”(如梁龙、雷龙、慈母龙、甲龙、三角龙……)
　　2、“这些吃鱼啊，小恐龙的恐龙我们把它们叫做肉食恐龙。哪些是肉食恐龙呢?”(霸王龙、鱼龙、翼龙、鸭嘴龙……)
　　3、“请大家仔细观察一下，吃植物的恐龙和吃肉食的恐龙长得什么地方不一样呢?”(植食：身体大、脖子长、尾巴长、牙齿平平的……;肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齿很锋利……)
　　五、了解恐龙生活的时代。
　　“恐龙生活的年代离我们很远很远，那你们知道恐龙是生活在什么年代的?”
　　(三叠纪：恐龙出现——侏罗纪:恐龙繁盛——白垩纪：恐龙灭绝)
　　六、恐龙化石的秘密。
　　“恐龙生活的那个年代没有人，那人们是怎么知道这么多的关于恐龙的秘密?”
　　(我们今天所知道的一切，都是由恐龙的化石得来的。科学家们根据恐龙的化石来推算恐龙生活在什么时候，它们长什么样的)
　　七、恐龙灭绝的奥秘。
　　1、“现在我们还能看到恐龙吗?”(灭绝)
　　2、“恐龙为什么会灭绝的呢?”(自由讨论讲述，并渗入环保知识：动物是我们的朋友，我们要保护好环境，使动物很好的生活。你们知道怎样保护自然环境吗?如不垦树，保护水资源……)
　　(恐龙为什么会灭绝，有好多的说法。真正的答案是什么，人们还不知道。还有好多我们不知道的恐龙，希望小朋友认真学习，将来长大了也来研究恐龙，把正确的答案告诉大家。)
　　八、看录像。
　　“老师这里有一段关于恐龙的录像，我们一起来看一下。”
　　恐龙知识百科
　　雷龙——大型的四足草食性蜥足亚目恐龙，这种粗壮的动物可能比六头成年象还要重，也被称做雷龙(Brontosaurus)或霹雳蜥蜴，当科学家们发现几种不同的名字是称呼同一种动物时，就用它最早的命名“虚幻龙”来称呼它。虚幻龙以植物为生，可能大部分时间都用于吃东西以便为它庞大的身体摄入足够的养分。它仅在嘴部前端长着牙齿，不能咀嚼，因此只能吞食整片的树叶和其他整个的植物。生活在侏罗纪晚期的北美洲。可长达21米，重达20吨。
　　鱼龙——鱼龙是一群海生鱼型的肉食性 爬虫类。

恐龙世界篇二:久远恐龙世界课文内容

　　《久远的恐龙世界》是一年级语文的一篇课文，下面就是小编为您收集整理的久远恐龙世界课文内容的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
　　久远恐龙世界课文内容
　　大约两亿年以前，地球上到处是大片大片的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林。那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。
　　恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
　　鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物；翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。
　　恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。
　　恐龙是卵生的。恐龙蛋的外壳十分坚硬。小恐龙破壳而出以后，会得到老恐龙的细心照看，直到它们自己能够找食吃为止。
　　恐龙在地球上生活了一亿多年。大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了。人类至今尚未解开这个谜团。
　　久远恐龙世界课文分析
　　教材分析:
　　这是一篇科学小品。写的是科学家通过恐龙的化石,想象的那遥远的恐龙世界。通过想象,生动地介绍了 3种不同特点的恐龙,同时说明了古生物化石是大自然演变的可靠证据。这篇课文是新选入教材的课文,网上对这篇课文的介绍很少,所以,收集一些有价值的资料是很有必要的。学生对恐龙又很感兴趣,所以可以让他们去搜集一些有价值的资料,培养他们收集和整理信息的能力。另外,恐龙的存在据今天很久远了,可以适当增加一些影像资料,激发学生的学习兴趣,还可以帮助学生进一步理解课文中的词句意思,达到有语气朗读的目的。所以,电教手段必不可少。在知识讲解上,要让学生认识先概括后具体的方法,并能够自由运用。
　　学生分析:
　　学生进入三年级，要注意培养学生抓住重点词句理解课文的方法。由以生字教学为主，转化为以阅读教学为主。为了避免串讲，课后第一题从整体入手，让学生带着“当时有哪些恐龙，它们是什么样子”的这个问题读课文。兴趣是最好的老师，通过初读课文后，利用“按按按”课件，让学生选择自己最感兴趣的恐龙，学生选择最多的内容最先讲解，符合大多数学生的学习兴趣。效果会更好。另外，课文的重点是，学习第 3、4自然段的写法，能用先概括后具体的方法，任选内容写一段话是教学难点。在理解课文内容的过程中，就要为仿写做好铺垫。另外，课的总结时候，可以让学生运用先概括后具体的方法谈谈自己的收获，巩固所学的知识。
　　课文小结：
　　1、看，课文把这三种恐龙活灵活现的展现在我们的面前。但是因为自然环境的变化，以及一些其他的因素，现在我们只能通过图象看到它们了。因为在几千万年后的今天??
　　2、因为小行星的撞击，使得几亿年前的恐龙已经灭绝，恐龙世界也已经消失，但现在世界上还有很多的珍稀动物也因为各种各样的原因也频临灭绝，面对这样的情况，我们应该怎样做呢？

恐龙世界篇三:《恐龙世界》读后感

　　我喜欢读《恐龙世界》这本书，因为这本书揭示了古老生命，开启了精彩绝伦的远古生物王国之门！　　　　书里面讲了许多恐龙，比如最早的恐龙是始盗龙、最高的恐龙是波塞东龙、最长的恐龙是梁龙、最大的恐龙是地震龙、最重的恐龙是腕龙……　　　　我觉得而这本书好就好在，它有丰富的内容，让我知道了许许多多的恐龙，让我知道了我许多不知道的恐龙故事，让我认识了它们的样子。　　　　我非常喜欢恐龙世界这本书。(语文迷 zuowen.JY135.com)
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