[雅思写作]写作

来源:教育公文写作 时间:2018-07-29 19:00:02 阅读:

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写作篇(一):写作篇

E度网专稿
  读破万卷书,下笔如有神   清水出芙蓉,天然如雕花   才子心头坐,赏花作诗乐   我手写我诗,岂能让人笑   勤学苦练诗,努力在诗外   不求天助我,不求功名成   只求有心人,只求诗相缘   我凤儿今天写这首写作篇是第一次,写的不好请你们多多指导,同时也送给小路来吧以及天涯所有的朋友们,真诚的希望爱写作的朋友能发辉你们的才能,学习更上一层楼,做一个名副其才文学创造者。  
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写作篇(二):关于写作_文学散文

  很多人问怎么写散文,怎么写诗歌,怎么写作文。高中的时候,我们甚至还看过什么《作文大全》之类的指南书籍。其实那些技巧的东西,花架子的东西,还是少些为好。
  我高中的时候,因接触卡夫卡,伍尔夫的意识流作品。一下子就迷上了那种意识流写法。写了意识流的作品,后来我再读,觉得不行。还不如真情实感写的抒情散文。
  创作既然离不开现实生活,就意味着我们得踏实去写,去反映生活。生活有多现实,有多难以触碰,我们的文字就应该多么现实。我自己也从来不会因为害怕别人说我什么,而故意美化文字。
  把写作比喻成练武。有人练剑法,有人连枪法,有人连棍法,有人练拳法。但真正的高手,无论你是练什么功法的,必须根基牢固,你才能成为高手。18般武艺是相通的。等你融会贯通的时候,别人出什么招,你都随意接招。自然而然,在别人看来美极了。这就是花架子出来了。那么写作的根基是什么?
  是多读,是多听,是多想,最后多写。文字从它诞生的那一刻起就属于人民,就属于生活。任何一种语言都是这样的。文章是字的组合,是对生活的描述。描述的方式就是诗歌啊,散文啊,话剧啊等等。
  一开始写作,初中,高中都尽量写实,都尽量真情实感。不要意识流,不要跳跃,不要魔幻,不要限制在一列火车上就写完一生。就像木心说:“后来,我觉得平平淡淡,本本真真写出来的东西,才有生命力。”
  描述素材来源于生活,与你相关的生活,相关的事件。不要说你的生活平凡,没有什么可以写的,没有发生什么值得写的事情。每个人的人生都不同,就决定了他的唯一性。你写不出来,是你观察不到位,体悟不到位,语言组织不到位,逻辑不清晰等。
  举一个列子,老王家是做豆腐,卖豆腐的。老师问:“豆腐是怎么做出来的。”只有老王家的孩子,能从头说到尾。说的比老师都细致。原因是什么?是老王家的孩子,天天吃豆腐,天天看父亲做豆腐,帮忙打下手。这样能不会吗??
  引申一下,什么官二代,富二代,星二代,其实都是这样的。孩子耳濡目染,对这个行当就比行当外的人熟悉。自然就会了,做起来也更容易成功。
  写作也是这样的,多读,多看,多想,多写,就一定能学会,就能写好。我们经常听到,某人获奖感言说:“我是为唱歌而生的。”“我是为舞蹈而生的。”“我是为写作而生的。”我大抵笑笑,是不相信天生的这种东西。但别人这样说,也其实是表达的自己对从事事业的热爱。
  其实多读,多看,多写,多想可以使你成为一个好的作家。但顶级的作家,一定是非常热爱写东西的,很固执的去写的,那种非写不可的精神一直存在。
  所以各种体裁的文学,没有高低之分,只有形式不同而已。结合你要表达的事情,观点,长短自己把握。
  如果要问所有成功作家作品的特点是什么?那就一个字——真。任何作品都是的。
  你看看卡夫卡的《变形记》,夸张另类。但是他所描述的文字,不正是说他自己吗? 你再去看看加西亚马尔克斯的《百年孤独》,一部魔幻现实主义作品。新奇,怪异的描述,让我们不觉得失真,反而热泪盈眶,情不自禁。再回归朱自清,鲁迅等人文章,去品味各种文学作品。就会发现一个事实。这个事实告诉我们,无论你写什么形式的文章,都不要脱离真情实感。
  所以想写好诗歌,就去多读诗歌。想写好散文,就去多写散文。想写好小说,就去多读小说。另外说一点,思想的深刻性,往往来源于对生活的思考和学习。多读哲学作品,树立自己的哲学价值观。这也是你文学的价值观点。
  尤其是中长篇小说作品,没有一个系统的哲学价值作为导向,你可能会出现混乱,那么你的作品也一定混乱。
  再次强调,“为赋新词强说愁。”是写作的大忌。万变不离其宗,去多看,去多想,去多观察,然后坚持的写下去。你就是作家,自己的作家,大家的作家。

写作篇(三):记叙文写作的三种写法


  都会遵循如下规律:开头引出故事→中间具体描写,用生动的细节突出某种特点)→结尾适当抒情或议论点题。下面是小编为你整理的记叙文写作的三种写法,欢迎阅读。
  【生活细节平列展开法】
  选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开,构成一个统一的整体。其基本模式是:
  看风筝(作文文本摘要)
  星期天,我和爸爸去广场玩。秋高气爽,正是放风筝的好季节。各种各样的风筝点缀在一望无垠的蓝天上,煞是美丽。(开头:引出材料,交待时间、季节、事由,突出“美丽”)
  材料①:这边是一位快乐的老者在放“猪八戒吃西瓜”。……(具体描写)
  材料②:那边是两个小姑娘在放“蜻蜓戏水”。……(具体描写)(开头与材料①要有简单的语言过渡)
  材料③:另一边是一位年轻的父亲带着一位机灵的小男孩在放“米老鼠”。他们好像遇到了一些麻烦,正在请教一位慈祥的老者。我忍不住走了过去……(具体描写)(开头与材料②要有简单的语言过渡)
  (主体部分描写放风筝的几个片断。要注重细节描写和材料变化)
  放风筝是一个看上去简单而有趣的游戏,然而却蕴含着丰富的生活哲理。……
  (结尾:选择一个角度进行议论,深化文章主题。)
  可以采用小标题法(或以一、二、三区分各材料):
  如;孝敬父母在点点滴滴中
  春雨淅沥的清晨,我为爸爸撑起一方无雨的晴空;流星飞逝的夏夜,我为妈妈许下一个美好的心愿;秋虫呢喃的黄昏,我为妈妈送去一缕幽香;雪花纷飞的午后,我为爸爸寄去一件御寒的棉衣……
  (一)
  妈妈独自坐在院中,暗自垂泪。妈妈下岗了,怎能不伤心呢?我悄悄走过去,依偎在她身边,用纸巾轻轻擦拭渡过她脸庞的泪水。我知道,一切语言都是苍白,我能做的是陪她一起流泪。凝望星空,有流星划破夏夜的寂静,我在心中许下心愿:愿妈妈不再伤心,不再流泪!
  (二)
  雪花纷飞,在外地找工的爸爸一定很凉了。我匆匆吃过午饭,翻找出一件厚厚的棉衣,冒着风雪,起了十几里的山路,为爸爸寄去了爱的温暖。我相信:有这份孝心相伴,这个冬天不再寒冷。
  孝敬父母其实很简单,孝心就在点点滴滴中:孝心是一把雨伞,孝心是一个心愿,孝心是一串桂花,孝心是一件棉衣……
  【时间顺序推进法】
  选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写,其内容层次依次相连,构成一个完整的故事或情节。
  写作模式如下:开头(引出故事)→故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→结尾(议论点题)。
  鹅与猫的决斗(文本摘要)
  去年秋天,一个偶然的机会,我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。那惊心动魄的场面至今使我难以忘怀。
  (有趣的开头:引起读者兴趣并导出下文,“罕见”、“惊心动魄”、“难以忘怀”点出故事特点,决斗的场面能吸引读者。)
  那天一我刚放学回家,轻轻推开院门,只见一只母鹅警惕地瞪着一只野猫。刚出世不久的一群小鹅在母鹅的身后惊恐地围成一堆。地上散布着一些白色的鹅毛。显然,鹅猫决斗已经开始一会了。突然,母鹅伸长脖子,压低鹅头,紧贴地面,像离弦之箭一样冲了过去,将漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄了一口,一撮灰色的猫毛被母鹅摔在地。野猫一个翻滚从地上跃起,翘起胡子,双目圆瞪……(描写具体决斗过程)。母鹅艰难地抵挡着野猫的攻击,笨拙的身体成了幼鹅的掩体。
  (记叙文的主体部分:描写鹅猫决斗的情景,突出母鹅舍身护幼的精神,为结尾的议论做准备。)
  我被母鹅这种伟大的母爱感动了,赶紧轰开了野猫。精疲力竭的母鹅趴在地上,用翅膀护住幼鹅。我来到母鹅身旁,轻轻地抚摸着它,安慰着它:一股暖流从我心中冉冉升起……(结尾:扣住“母爱”描写自己的感受或发表议论,深化文章主题。)
  【对比衬托法】
  选取有显著差异的两组内容(可以是相反或相对的两个事物,也可以是同一事物的两个方面)进行反衬式组合。其基本模式为:
  说明:行文时一定要写出对比点,为议论、抒情做准备。至于先写正面材料还是先写反面材料则视作者的构思和材料特点而定。
  我的母亲(文本摘要)
  母爱,是人类最伟大的情感。“儿行千里母担心”、“慈母手中线,游子身上衣……”从俗语到古诗,歌颂这一伟大主题的名言名句多不胜数,而且脍炙人口。然而,我是女孩,母亲的女儿。我曾经憎恨我的母亲,坚决地否定母爱。(开头以对比的方式引出材料,吸引读者)
  那是2001年8月底,我考上了一所普通中学。母亲坚决反对我上高中……
  (描写我与母亲的冲突或父亲与母亲的冲突及我的心理活动)
  快三年了,我很少搭理我的母亲,甚至很少回家。每当我从母亲的眼中读出痛苦与无奈时,我心中甚至生出一丝莫名的快意。
  然而我错了!大错特错!(以上两段过渡)
  2004年5月15日,星期六,晚上11点15分。一个让我刻骨铭心的日子,一个让我终身愧疚的日子,一个让我谢天谢地的日子。因为从那一刻起,我读懂了我的母亲,终结了可能的终身遗憾。
  5月15日,学校难得地放了一天假,让我们回家和父母商量填报志愿的事。我把自己的想法和父亲说了,父亲没说什么。晚上是照例的看书。11点15分,我去客厅喝水,经过父母的房间,无意中听到了一段对话……(描写对话内容)
  (对比材料要写得震撼人心,方能产生强烈的对比效果)
  我如遭雷击一般立在饮水机旁。我的脑中一片空白。只觉得天旋地转,客厅里的家具像在空气中飘浮起来一样。忽然,“砰”的一声,我手中的水杯掉在地上,摔得粉碎。我扶着饮水机,总算没有倒下。母亲从房间里冲出来抱住我,拼命地问我“怎么了”。“没事,妈妈——”我大叫一声,紧紧地抱住母亲,恨不得钻进母亲怀里。
  母爱,是伟大的。没错!
  (结尾:着力描写自己的感受,若描写不拿手,则可增加抒情或议论性的文字,以增强作文的感染力。)
  【优秀范文】我曾这样想过
  每个人都会有许多想法,每个人都是由源头、是由一件事而所感触的。
  “一位老人在路上摔倒,一个小伙子扶他,却反遭老人的诬陷,老人要求其赔偿,说他把自己弄倒,小伙子百口莫辩,而众人又纷纷同情这个老人,纷纷指责小伙子欺负老人。不管小伙子怎么解释都不听,小伙子只好赔偿,老人得到500元正要走,小伙子的朋友上来说这附近有摄像头,我们可以去看一下,老人自知理亏,使用各种理由要走。突然,小伙子说算了,不要管了。”
  这篇报道使我感到不舒服,如果我看到一个老人倒在面前,我一定会帮助他的,但如果我遇到报道里的情况,我会怎么做又应该怎么做,这样的事会使多少乐于助人的热情降低呢?自此,我帮助他人开始有了一些不相信他人的感觉。
  我去上街时,看见了一人骑一辆自行车径直向人驰来,自行车上的那人两手放开车把手,正在做飞的动作,头总往后看,不看前面,他正好从我旁边飞驰而过,而我看着他从我旁边飞驰而撞的那个人,那个人被撞出血来了,如果我当时把手抬起来就可以拦住他了,而我没有,那个人受伤了,我口袋里有纸,我想去帮助他的,但我没有,我怕他心情不好拿我开刀而那个骑自行车的人,也掉了下来,但他马上骑自行车走了,因为怕承担责任。我的心里很是自责,我可以拦下他,但我怕他说我为什么拦住他,而我没有理由拦住他,因为……他没有撞倒人,为什么帮助别人需要那么多理由,为什么帮助别人后,自己反倒麻烦多?
  人的思绪有许多,有许多想过而又未做,当他人做时,只能后悔了,那些曾经这样想过而并未做过的事,只能成为回忆了!
  如果像报道里所说的,如果你摔倒了或是……那么会有多少人会帮助你,我曾这样想过!

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