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人本主义理论篇(1):心理学概论试题及答案
一、 单选题
1、心理学是研究 3 及其规律的科学。
（1）行为 （2）客观现实 （3）心理现象 （4）抽象思维
2、心理是人脑对客观现实的 4 。
（1）客观反映 （2）想象 （3）记忆 （4）主观反映
3、心理现象分为 1 。
（1）心理过程与个性心理 （2）认知过程与个性心理
（3）心理过程与个性倾向性 （4）情感过程与个性心理
4、心理过程包括 3 。
（1）认识过程、行为过程、知觉过程
（2）认识过程、感觉过程、知觉过程
（3）认识过程、情感过程、意志过程
（4）情感过程、意志过程、记忆过程
5、个性心理是通过 4 _ 在实践的基础上形成和发展起来的。
（1）认识过程 （2）情感过程 （3）意志过程 （4）心理过程
6、 1 _ 是理论为主的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象的一般规律。 3 是研究个体心理发生、发展规律的心理学分支。 2 是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。 5 _是研究心理现象和行为产生的生理过程的心理学分支 6 是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物的各种行为特点的心理学分支。 4 借用科学的实验方法，研究人及动物心理和行为的心理学分支。
（1）普通心理学 （2）社会心理学 （3）发展心理学
（4）实验心理学 （5）生理心理学 （6）比较心理学
7、自然实验法的优点是_1_ 。
（1）减少人为性，提高真实性 （2）减少人为性，降低真实性
（3）提高人为性，增加真实性 （4）提高人为性，降低真实性
8、在相当长的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法称为 2 。
（1）横向比较研究 （2）纵向跟踪研究
（3）跨文化研究 （4）定性研究
9、 3 _ 被誉为近代心理学第一人或心理学之父。
（1）弗洛伊德 （2）华生 （3）冯特 （4）马斯洛
10、精神动力学派的创始人是 2 。
（1）冯特 （2）弗洛伊德 （3）华生 （4）马斯洛
11、 1 _被称为“心理学界的第一大势力”。 2 被称为“心理学界的第二大势力”。 3 被称为“心理学界的第三大势力”。
（1）精神动力学派 （2）行为主义学派
（3）人本主义学派 （4）认知主义学派
12、心理学的认知学派强调研究人类的 1 。
（1）认知过程 （2）行为 （3）思维活动 （4）潜能
13、心理学的行为主义学派强调研究人类的 2 。
（1）认知过程 （2）行为 （3）思维活动 （4）潜能
14、刚能够引起差别感觉的刺激间最小差异的强度称为 3 。
（1）差别感受性 （2）绝对感受性 （3）差别阈限 （4）绝对阈限
15、衡量感受器感受性的指标是__2_____。
（1）反应时间 （2）阈限 （3）适宜刺激 （4）感受能力
16、“入芝兰之室 ，久而不闻其香”，这是感觉的____3__现象。
（1）反应 （2）对比 （3）适应 （4）刺激
17、注意是一种 3 。
（1）心理过程 （2）感知活动 （3）心理状态
（4）既是心理过程又是心理状态
18、有预定目的、必要时还需要一定意志努力的注意是 3 。
（1）无意注意 （2）稳定注意 （3）有意注意 （4）定向注意
19、信息的保持时间不超过2秒的记忆称为 1 。
（1）感觉记忆 （2）情绪记忆 （3）短时记忆 （4）长时记忆
20、短时记忆的信息如果加以组织，记忆的容量可以扩大到__3_____。
（1）3±2 （2）5±2 （3）7±2 （4）9±2
21、认为遗忘的产生是由于记忆的痕迹随时间的推移而逐渐消失，这种观点称为遗忘的1。
（1）消退说 （2）干扰说 （3）抑制说 （4）疲劳说
22、遗忘中质的规律表现为遗忘的__2、3_____。
（1）位置效应 （2）选择性 （3）重构性 （4）艾宾浩斯遗忘曲线
23、根据艾宾浩斯遗忘曲线，人类遗忘的规律是 1 。
（1）先快后慢 （2）先慢后快 （3）匀速递减 （4）快速减少
24、以不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉为特征的气质类型是 4 。
（1）胆汁质 （2）黏液质 （3）多血质 （4）抑郁质
25、以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、粗枝大叶为特征的气质类型是 3 。
（1）胆汁质 （2）黏液质 （3）多血质 （4）抑郁质
26、人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是 4 。
（1）信念 （2）兴趣 （3）性格 （4）能力
27、信念属于 2 。
（1）个性心理特征 （2）个性倾向性 （3）心理过程 （4）性格
28、罗夏墨迹测验属于 1 。
（1）投射测验 （2）自陈测验 （3）能力测验 （4）智力测验
29、创造力的核心要素是 3 。
（1）聚合思维 （2）直觉思维 （3）创造性思维 （4）抽象思维
30、美国心理学家斯腾伯格提出的智力理论是___3_____。
（1）二因素论 （2）群因素论 （3）三元智力理论 （4）多元智力理论
31、为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的教学方法是 1 。
（1）发现法 （2）头脑风暴法 （3）掌握法 （4）先行组织者
32、认知者以自己过去经验为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解称为 3 。
（1）概念 （2）类别 （3）印象 （4）归因
二、 多选题
1、心理学的具体研究方法有 1234 。
（1）观察法 （2）实验法 （3）调查法 （4）内省法
2、心理学的发展趋势表现为 1234 的趋势。
（1）综合化 （2）本土化 （3）实用化 （4）跨学科
3、____134____是科学的三大特征。
（1）客观性 （2）深刻性 （3）可验证性 （4）系统性
4、实验法是在保持其他因素恒定的前提下研究__14____的关系和变化规律。
（1）自变量 （2）无关变量 （3）客观变量 （4）因变量
5、心理学的发展历史可分为__13____。
（1）孕育阶段 （2）转折阶段 （3）确立阶段 （4）成熟阶段
6、心理学研究的基本原则有 1234 。
（1）客观性原则 （2）系统性原则 （3）伦理性原则 （4）发展性原则
7、精神动力学派创始人弗洛伊德的早期理论主要包括 123 。
（1）潜意识理论 （2）梦的解释 （3）泛性论 （4）本能学说
8、弗洛伊德把人的心理分为__123_____。
（1）意识 （2）前意识 （3）潜意识 （4）后意识
9、弗洛伊德把人格分为__124_____。
（1）本我 （2）自我 （3）忘我 （4）超我
10、注意的基本品质有 134 。
（1）注意的稳定性 2）注意的指向性 （3）注意的分配 （4）注意的转移
11、影响注意品质的因素主要有___123____。
（1）神经系统的特点 （2）后天的训练 （3）兴趣 （4）记忆力
12、记忆按保持时间长短可以分为 134 。
（1）感觉记忆 （2）情绪记忆 （3）短时记忆 （4）长时记忆
13、感受器的重要功能是 23 。
（1）加工信息 （2）收集信号 （3）能量转换 （4）识别信号
14、用于解释符号识别的理论主要有__123_______。
（1）原型匹配理论 （2）模板匹配理论
（3）特征分析理论 （4）多水平信息加工认知模型理论
15、自动加工的加工方式是___24______。
（1）依赖大量注意资源 （2）不需要大量注意资源
（3）应用灵活 （4）加工模式难以改变
16、思维按运行方向的不同可以分为 34 。
（1）受制思维 （2）动作思维 （3）发散性思维 （4）聚敛性思维
17、思维是大脑对客观事物
（1）直接的 （2）概括的 （3）具体的 （4）间接的
18、思维按赖以进行的载体划分，可以分为 234 。
（1）受制思维 （2）动作思维 （3）形象思维 （4）语词逻辑思维
19、影响问题解决的因素有 1234 。
（1）动机 （2）定势 （3）功能固着 （4）问题呈现的方式
20、衡量创造力的指标有 134 。
（1）原创性 （2）深刻性 （3）灵活性 （4）流畅性
21、个性心理特征主要有 134 。
（1）能力 （2）信念 （3）气质 （4）性格
22、性格的意志特征包括__1345 _____。
（1）自觉性 （2）持久性 （3）果断性 （4）自制力 （5）坚定性
23、性格的结构可以分为 13 。
（1）现实态度特征 （2）能力特征 （3）意志特征 （4）兴趣特征
24、影响个性心理发展的因素有___1234______。
（1）生物性因素 （2）自然环境因素 （3）社会文化因素 （4）社会实践
25、瑞士心理学家荣格提出将人格分为 13 。
（1）内向型 （2）理智型 （3）外向型 （4）情绪型
26、气质的类型有 1234 。
（1）胆汁质 （2）黏液质 （3）多血质 （4）抑郁质
27、心理测验的信度可以分为____134_____。
（1）再测信度 （2）关联信度 （3）等值信度 （4）分半信度
28、自我意识具体包括 1234 。
（1）自我认识 （2）自我评价 （3）自我监督 （4）自我调节
29、儿童依恋的类型大致有__123______。
（1）安全依恋 （2）焦虑—回避型依恋
（3）焦虑—矛盾型依恋 （4）焦虑—不安型依恋
30、皮亚杰认为儿童认知发展的阶段可分为__1234_______。
（1）感知运动阶段 （2）前运算阶段 （3）具体运算阶段
（4）形式运算阶段 （5）逻辑运算阶段
31、__13______教学理论认为“学生是知识的建构者”。
（1）认知主义 （2）行为主义 （3）建构主义 （4）人本主义
32、创造性思维的表现形式有___123______。
（1）联想思维 （2）直觉思维 （3）灵感思维 （4）受制思维
33、教师可以通过__1234________来树立自己的威信。
（1）高超的教学水平 （2）良好的道德品质
（3）良好的作风 （4）发展良好的师生关系
34、教师在教学情境中发展和丰富案例知识的常用方法有__123______。
（1）观摩教学 （2）微格教学 （3）教学案例研究 （4）教学反思
35、品德态度的形成经历了___123______三个阶段。
（1）顺从 （2）醒悟 （3）认同 （4）内化
36、建构主义学习理论强调学习的____123______。
（1）主动性 （2）社会性 （3）情境性 （4）强化作用
37、学习动机培养和激发的常用方法有___1234______。
（1）树立远大目标 （2）明确问题 （3）激发需要 （4）及时反馈
38、兴趣的发展一般要经历__134_____等三个阶段。
（1）有趣 （2）情趣 （3）乐趣 （4）志趣
39、意志过程的三个阶段是___123______。
（1）立志 （2）笃信 （3）有恒 （4）勤奋
40、__4_____是个性特征中的核心特征。
（1）能力 （2）理想 （3）气质 （4）性格
41、影响个体社会化的因素有___1234_____。
（1）家庭 （2）学校 （3）伙伴群体 （4）大众传媒
42、社会认知的要素有 134 。
（1）认知者 （2）印象 （3）被认知者 （4）认知情境
43、印象具有__234____三大特点。
（1）直接性 （2）间接性 （3）稳固性 （4）综合性
44、印象形成有__123_____三种模式。
（1）累加模式 （2）平均模式 （3）加权平均模式 （4）递减模式
45、常见的归因偏差有____123_______。
（1）基本归因错误 （2）行动者和观察者偏差
（3）防御性归因偏差 （4）首因效应
46、改变态度的常用方法有__1234_____。
（1）劝导宣传法 （2）群体影响法 （3）活动参与法 （4）角色扮演法
47、影响人际吸引的因素主要有 1234 。
（1）熟悉性 （2）相似性 （3）互补性 （4）对等性
48、社会认知过程中主要存在的偏差有 124 。
（1）首因效应 （2）晕轮效应 （3）主观效应 （4）社会刻板印象
49、爱情包含__123_______三种基本成分。
（1）亲情 （2）激情 （3）承诺 （4）友情
50、侵犯性行为具有的特点有__123________。
（1）是有意识、有意图的行为 （2）是外显行为
（3）是伤害他人的行为 （4）是无意的行为
三、 是非题
1、心理学是一门兼有自然科学和社会科学两种属性的科学。√
2、心理是人脑对主观世界的反映。×
3、心理学的一般方法论是主观唯心论。×
4、调查法是直接对研究总体的全体进行调查。×
5、实验法中会引起变化的因素称为因变量。×
6、个案研究法是把个体作为一个研究单位进行研究，不可以将群体作为单位。×
7、内省法是依靠对自己或他人意识经历的反省，来寻找心理学问题答案的方法。×
8、亚里士多德的《灵魂论》从某种意义上来说是最古老的心理学专著。√
9、科学心理学诞生于1779年。×
11、冯特的《生理心理学原理》一书，被心理学界认为是心理学的独立宣言。√
12、人本主义心理学派主张以正常人、健康人为研究对象。√
13、人本主义的核心理论是自我实现理论。√
14、注意是一种心理状态。√
15、无意注意是没有预定目的，但需要意志努力的注意。×
16、引起无意注意的条件取决于刺激本身的特点和人自身的状态。√
17、自动加工可以节约注意资源，但不能提高加工速度。×
18、感受器专门负责识别信息。×
19、每种感受器的适宜刺激几乎可以遍及所有范围。×
20、感受器只有把物理、化学能量转换成生物能量才能被大脑所识别。×
21、感觉剥夺研究说明感觉过程对于维持正常的心理功能是必不可少的。√
22、守恒是知觉组织的重要形式。√
23、知觉加工主要包括感觉信息的整合和赋予加工对象意义。√
24、前面学习的内容对后面学习的内容造成的干扰性遗忘叫倒摄抑制。×
25、遗忘对于人类来说是完全消极的×
26、动机越强烈，问题解决的效率将越高。×
27、顿悟具有可控性，是一种有效的解决问题的手段。×
28、性格是很稳定的，无法改变。×
29、信度不高的心理量表，效度肯定不会高。√
30、动机是在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。√
31、马斯洛认为人的最低层次的需要是安全需要。×
32、与自觉性相反的意志品质是盲从和独断性。√
33、所谓“我行我素”是指缺乏自觉性的人。×
34、能力按照功能划分可分为认知能力、操作能力和社交能力。√
35、能力和知识是可以等同的两个概念。×
36、潜在能力是一个抽象的概念，只有在遗传和成熟的基础上，通过学习才37、能变 成实际能力。√
38、心理发展具有定向性与顺序性。√
39、心理发展具有可逆性和平衡性。×
40、影响一个人性别角色发展的主要因素是生物学因素。×
41、皮亚杰提出的概念“格式”就是指认知结构。√
42、害怕和焦虑是两种几乎一样的情绪状态。×
43、青少年的自我意识迅速发展，进入了“心理断乳期”。√
44、教学目标是有层次的。√
45、程序教学是一种集体化的教学形式，采用认知主义原理设计。×
46、教学效能感是最重要的教育信念之一。√
47、在社会认知过程中，首先获得的信息对印象形成的作用称为近因效应。×
48、先行组织者的作用是促进新旧知识的合理联系。√
49、学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。√
50、学习的联结论强调学习的实质在于形成刺激与反应的联结。√
51、个体的社会化过程大约在青少年末期就结束了。×
52、人际关系是人与人之间建立起来的相互间的心理关系。×
53、在对抗性态度的条件下，暗示往往无法实现。√
54、相对于个人决策，群体决策的优点是省时省力。×
55、心理辅导服务的对象主要是有一定心理问题的人。×
56、心理治疗服务的对象主要是心理疾病患者。×
57、没有心理疾病就是完全的心理健康。×
58、学习动力缺失的主要表现是厌学。√
59、对于想自杀的人应给予积极的危机干预。√
[心理学概论试题及答案]
人本主义理论篇(2):乐理基础试题及答案
一、公共知识
1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括：（B）
A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。
B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。
C．人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论。
D．人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论。
2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为：（A）
A．迁移。 B．同化。
C．顺应。 D．模仿。
3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视：（B）
A．传授学生知识。 B．发展学生能力。
C．培养学生个性。 D．养成学生品德。
4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生：（A）
A．感知能力不成熟。 B．注意能力不健全。
C．记忆能力不深刻。 D．思维能力有欠缺。
5．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是：（B）
A．基本道德知识的理解与掌握。
B．日常行为习惯的养成与实践。
C．道德理想信念的培养与指导。
D．人生观价值观的选择与确立。
6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了：（B）
A．《中华人民共和国教师法》。 B．《中华人民共和国义务教育法》。
C．《中华人民共和国劳动法》。 D．《中华人民共和国计划生育法》。
7．小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见：（C）
A．焦虑症。 B．恐惧症。
C．强迫症。 D．抑郁症。
8．袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行：（B）
A．积极的情感教育。 B．意志品质的培养。
C．人际交往教育。 D．良好性格的教育。
9．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是：（A）
A．发散思维。 B．形象思维。
C．抽象思维。 D．直觉思维。
10．健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括：（D）
A．躯体健康。 B．躯体健康和心理健康。
C．躯体健康、心理健康和社会适应良好。
D．躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
二、学科专业知识（40分）
（一）单项选择题（10分，每小题1分。每小题只有一个最符合题意的答案。）
11．下面哪条不是音乐课程的价值：（C）
A．审美体验价值 B．创造性发展价值
C．兴趣爱好价值 D．文化传承价值
12．柴可夫斯基的歌剧作品是：（C）
A．《天鹅湖》 B．《睡美人》
C．《叶甫盖尼·奥涅金》 D．《胡桃夹子》
13．威尔第一生创作了大量的音乐作品，其中以歌剧作品最为著名，下面哪部歌剧不是他的作品：（D）
A．《奥赛罗》 B．《游吟诗人》 C．《阿依达》 D．《梦游女》（贝利尼）
14．下列作品中哪个不是莫扎特的：（D）
A．《渴望春天》 B．《法国民谣变奏曲》
C．《朱庇特交响曲》 D．《军*进行曲》（舒伯特）
15．“三全音”是：（D）
A．三和弦的三个音同时发音 B．三和弦的三个音先后发音
C．大调式开头的三个音 D．增四度或减五度音程
16．下列哪首歌曲是属于歌剧《刘胡兰》中的选曲：（A）
A．《一道道山来一道道水》 B．《红梅赞》（《江姐》）
C．《万里春色满家园》（《党的女儿》） D．《五洲人民齐欢笑》（《江姐》）
17．下列调式中，以B为主音的有：（A）
A．以E为商的羽调式 B．以F为属音的和声小调
C．以D为角的徵调式 D．以F为Ⅵ级的和声大调
18．调号相同的大小调称为：（B）
A．同名调 B．关系大小调
C．同宫系统调 D．同主音调
19．在北京奥运会开幕式上运用了一种叫fǒu的中国古老乐器，这种乐器的汉字是：（B）
A．否 B．缶
人本主义理论篇(3):资本论的读书心得
《资本论》通过深刻分析资本主义生产方式，揭示了资本主义社会发展的规律，这样就使唯物史观得到了科学验证和进一步的丰富发展。小编整理的读书心得，供参考！
资本论的读书心得1
《资本论》核心和关键理论剩余价值理论
《资本论》通篇可以说是围绕剩余价值理论来展开，剩余价值理论是《资本论》的一条主线。理解剩余价值理论，对我们理解和掌握《资本论》价值理论体系至为关键。剩余价值理论是人本理论，具有科学性、优越性。我们可以从三方面来深刻领会马克思剩余价值理论的学术价值。
而现代市场经济的发达国家推行的利润分享机制、劳资集体谈判机制、保护劳工立法机制、累进式所得税机制、遗产税和土地税机制、社会福利和补贴机制、政府干预机制等，表明西方发达国家虽然实行市场经济，但没完全实行按生产要素分配。这说明了，在社会生产发展中，同物的作用相比，人的作用更具有决定性。同时也说明马克思的剩余价值理论对资本主义剥削的论述，揭示了社会发展的方向和生产力发展的途径。
因此，为促进生产力的更快发展，纯市场交换机制导致的按生产要素分配，是需要有不同利益集团的平等协商和政府干预等其他机制作补充的。只有在利润分享机制中充分考虑人本主义因素，将人的贡献与物的贡献加以区别，才能符合社会规律，促进社会进步，体现人本关怀。
剩余价值理论符合社会主义实践规律
我国现在处于社会主义初级阶段，还没有建立共产主义社会及实行社会所有制的能力，只能在市场经济中把握社会主义方向，实行以公有制为主，多种所有制并存的经济体制。非公有制中必定存在剩余价值。科学地运用剩余价值理论来分析我们可以发现，这并不是剥削，并不是背离了社会主义消灭剥削的本质。因为剩余价值在社会主义国家中被我们集中起来了，国家的基础设施建设，关系国计民生的大的工程项目的开发和发展都是离不开这些集中起来的资金。
资本论的读书心得篇2
《资本论》是马克思耗尽毕生心血的结晶。《资本论》把高度的科学性和革命性统一在一起，是一部系统的、逻辑严密的经济学著作。它批判地继承了资产阶级古典政治经济学的科学成分，深刻地论证了资本主义产生、发展、灭亡的历史必然性，肯定了它的历史地位，揭示了它内部不可克服的矛盾及其必然被社会主义所取代的客观规律。它不仅是一部经济学巨著，而且是一部哲学巨著、一部科学社会主义巨著，是马克思主义的百科全书，是工人阶级的圣经。
关于《资本论》的研究对象和目的，马克思指出：我要在本书研究的，是资本主义生产方式以及和它相适应的生产关系和交换关系。本书的最终目的就是揭示现代社会的经济运动规律。
关于《资本论》的内容，马克思在《资本论》第三卷开篇时指出;在第一卷，我们研究的是资本主义生产过程本身作为直接生产过程考察时呈现的各种现象，而撇开了这个过程以外的各种情况引起的一切次要影响。但是，这个直接的生产过程并没有结束资本的生活过程。在现实世界里，它还要由流通过程来补充，而流通过程则是第二卷的研究对象。在第二卷中，特别是把流通过程作为再生产过程的媒介来考察的第三篇指出：资本主义生产过程，就整体来看，是生产过程和流通过程的统一。至于这个第三卷的内容，它不能是对这个统一的一般的考察。相反地，这一卷要揭示和说明资本运动过程作为整体考察时所产生的各种具体形式。
资本在自己的现实运动中就是以这些具体形式互相对立的，对这些具体形式来说，资本在直接生产过程中采取的形态和在流通过程中采取的形态，只是表现为特殊的要素。因此，我们在本卷中将要阐明的资本的各种形式，同资本在社会表面上，在各种资本的互相作用中，在竟争中，以及在生产当事人自己的通常意识中所表现出来的形式，是一步一步地接近了。这是马克思对《资本论》前三卷研究对象、内容和理论结构的概括和说明。
资本论的读书心得3
1867年9月14日，《资本论》第一卷在德国汉堡正式出版。这一巨著的问世，不仅实现了政治经济学的伟大革命，标志着马克思主义政治学的诞生，而且对马克思主义理论体系进行了最为全面的科学论证。《资本论》第一卷不仅是马克思主义政治经济学的最重要的著作，而且也是马克思主义哲学的最主要的著作。《资本论》是以唯物史观的基本思想为指导，通过深刻分析资本主义生产方式，揭示了资本主义社会发展的规律，同时也使唯物史观得到了科学的验证和进一步的丰富和发展。《资本论》运用唯物史观的观点和方法，将社会关系归结为生产关系，将生产关系归结于生产力的高度，从而证明了社会形态的发展是一个不以人的意志为转移的自然历史过程。同时《资本论》也没有简单地把精神生活、政治生活和社会生活的一般过程归结为它们的共同基础——物质生产过程，而是从物质生活的生产和再生产中引出了全部社会生活和精神生活的内容和形式。
《资本论》的方法的最大特色，就是把逻辑、辩证法和认识论有机地结合起来，融为一体。马克思使用从抽象上升到具体的方法、逻辑与历史一致的方法，对资本主义社会矛盾运动的辩证分析，丰富和发展了马克思主义辩证法。马克思在《资本论》第一卷中，系统全面地阐述了资本主义基本矛盾的产生、发展和克服的过程，从而透彻详尽地阐明了唯物辩证法关于对立面的统一和斗争的学说，阐明了唯物辩证法的实质。在《资本论》中是对唯物辩证法的丰富和发展，正如恩格斯指出的，《资本论》的方法不亚于历史唯物主义基本观点的发现。
《资本论》全称《资本论政治经济学批判》。是西方哲学大体系缔造者中的最后一人——卡尔马克思经济学说中最主要的著作，同时也是马克思主义的重要的百科全书，更是研究资本主义社会经济形态的巅峰之作。
《资本论》不仅是一部不朽的经济学著作，而且也是马克思主义三个组成部分融为一体的完整的马克思主义全书，并且它又是马克思一生所作出的两大贡献，即历史唯物论和剩余价值理论的完美的统一。实际上这部以剩余价值理论为基石的经济学巨著，就是历史唯物主义基本原理的具体论证和生动体现，即具体的历史唯物主义论著。《资本论》创建了一个崭新的思想体系。其研究世界的方法源于德国哲学、早期社会主义理论和政治经济学。马克思像黑格尔一样，相信能够用一个辩证法公式概括人类的进化历程。他认为，所有哲学家所做的一切都在致力于解释世界，但他同时认为，问题的关键在于如何改变世界。他在黑格尔辩证法的基础之上，颠覆了传统的“形而上学”，建立了一个现实中得以实践的最大的思想体系，一个影响到地球50%以上人口的体系。
恩格斯说：“自地球上有资本家和工人以来，没有一本像我们面前这本那样，对于劳动者具有如此重要的意义。资本和劳动的关系，是我们现代全部社会体系所赖以旋转的轴心，这种关系在这里第一次作了科学的说明，而这种说明之透彻和精辟，只有一个德国人才能做到——这个人就是马克思，他攀登到最高点，把现代社会关系全部领域一览无遗。”
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