[小学集体备课制度]集体备课制度

来源:其他公文 时间:2018-07-23 10:00:02 阅读:

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第一篇集体备课制度:备课组工作计划


  使学生熟练,牢固地掌握知识,进行充分的练习是必要的。接下来,小编为您分享了备课组工作计划,望大家采纳!更多相关资讯请关注公文站!
  备课组工作计划【一】
  一、工作重点
  1、学习政治课程标准,做好新课程培训工作。认真学习和钻研学科课程标准及新教材,组织老师参加培训活动,对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整,力求突破课改中的重点与难点。
  2、做好期中期末复习工作
  认真学习《考试说明》,探讨复习教学策略,做好期中、期末考试的组织、阅卷,分数统计和阅卷分析等有关工作。
  3、抓教学常规
  组织有关学习活动,多研究“常态课”“常规课”,探索新教法,不断提高课堂效益。研究新学法,将如何引导学生改善学习方式,促进学习方式多元化为研究重点,促进学生学习方式的转变。
  二、主要活动
  1、理论学习、研究新课程的教法与学法。
  2、开设常态课,及时评课。
  3、积极撰写论文、教学反思,逐步加强自身建设与成长。
  4、组织学生积极参加综合实践活动。
  5、积极开展教学兴趣活动,准备在4月份举行初一、二法律知识竞赛。
  6、加强集体备课建设,利用讲学稿备好课,上好课,加强课后的辅导工作和作业批改。
  本学期我校政治教研组将以新课程标准,新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线、引导全组成员认真学习教育教学理论,深入开展课题研究活动,积极实施素质教育,营造良好的教研氛围、同时认真做好青年教师的培养工作,使他们尽快熟悉业务,尽快成长,增强政治教研组的整体实力、我们将保持积极的工作态度,虚心的师德品格,高效务实地开展工作,力争使我校政治学科教学质量有一个质的提高。
  备课组工作计划【二】
  一、指导思想:
  以党的十七大精神为指导,牢固树立并全面落实科学发展观,坚持以全面实施素质教育为核心,以教育教学为中心,全面推进学校备课组建设工程,严格教学管理,提升教育质量,促进学生和谐发展。
  二、工作目标:
  以备课组建设为抓手,以研究与实践为引领,聚焦课堂教学,以教学质量建设为中心,本着“求真、务实”的态度,以质量求生存,以创新求发展,在提高课堂教学效率的同时,争创校优秀备课组。
  三、主要措施:
  1、立足教学研究,推进备课组自主发展
  ①在集体备课中加强教学过程的研究
  在教导处、教研组的指导下,从备课组常规建设、备课组创建特色等几方面入手,通过备课组自评、听课、教师访谈、学生座谈、常规检查等渠道基本建立教师业务资料,为备课组自主发展提供了发展的方向。
  ②以备课组自主发展为平台,创建学科特色
  立足学校发展,备课组积极探索自主发展的道路,创建具有五年级特色的备课组模式和特色。
  ③通过校内外交流,促进备课组发展。
  走出去:我们将先后组织备课组长和组员外出学习、考察,进一步有效地推动备课组的发展。
  请进来:邀请外校老师到我校指导备课组工作。
  校内:学校提供平台,组织备课组进行交流,展示备课组成果。
  加强校际联系:组织本校教师与外校教师、本校学生和外校学生之间进行交流活动。
  ④开展“研究新教材,领会新理念,指导创新教学”为主题的学校备课组活动。
  各备课组在备课组长的带领下,教师共同研究如何更好的落实二期课改的新教材和二期课改的新理念,备课组内一人主讲大家讨论,组内教师集体备课,一人上课,共同评课、议课。在此基础上,写出教学感悟录,即:评课时无须面面俱到,只需说出课中最打动自己的一个(或几个)亮点,并根据课堂教学的情境给予一个良好的建议。经过反复的研讨,使老师们挖掘教材的深层内涵,将生命教育无痕的融入到教学中,收到了良好的效果。
  ⑤开展“优秀备课组、优秀备课组组员评选活动”。
  2、加强学习研讨,促进教师专业化发展。
  ①各备课组根据本学科特点,研究学生的,加强学法指导,做好培优补差工作,在实现大面积提高教学质量的同时提高尖子生的层次,注重总结经验,不断完善,形成制度,争取创设学校教学工作的亮点。
  ②加强备课组建设,互相交流,深入探讨,共同提高,发挥团队作战的效应。以老带新,以新促老,营造良好氛围,实施好备课组计划。
  ③为了将三维教学目标落实到实处,除了学校定期的组织教师学习研讨外,教师还将上课时间的得与失撰写成文及写出专题课例进行研究,这种方式有效的促进了教师的专业化发展,提高了教师的教学水平。
  ④经过努力,使每一位教师教学能力要有较大幅度的提高,并逐步形成自身的教学风格,善于通过课堂教学发展学生思维能力。
  四、强化教学常规管理,提高课堂教学实效
  1、抓好备课环节,保障课堂教学的有效实施。
  个人备课与集体备课相结合,认真钻研教材,做好教材处理。根据学生接受知识和发展能力的要求恰当运用教材,突出重点,解决关键,突破难点。注意新旧知识的联系,帮助学生形成知识体系。
  备课组集体备课要做到“五定”、“五备”和“五统一”,即定时间、定地点、定内容、定中心发言人、记录人;备教材、重难点、备学生、备教法、备学法;统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。
  教案要求教学目标明确:三维目标、重点、难点、关键确定合理并符合学生实际,教具选择合乎教学内容并能为课堂教学发挥切实作用。教案书写格式规范,层次清晰、字图工整,项目齐全。双边活动设计全面、充分、合理。
  备课组的检查。备课组长每月查本组教师教案一次,教导处每学期定期检查,查完后及时将结果和存在的问题反馈、总结,并根据存在的问题提出有效的整改措施。
  2、组织好各种公开课活动,强化教师间的交流学习。
  增强公开课的实效性,发挥高级教师、学科骨干的示范作用,搞好学校示范课和的校级研讨课活动,提供教师彼此交流学习的机会。
  3、聚焦课堂, 提高效率。
  要提高教学质量,必需上好每一节课,必须确实落实好教学的每个环节。教导处安排随机听课,召集学校领导、教研组长、年级组长、相关学科的骨干教师进行听课,了解学校教学情况,探讨解决问题的方法,指导教师提高课堂教学的效果。
  4、抓作业批改、单元验收,反馈教学效果,了解学生学习情况。根据各学年的各备课组教学计划统计单元验收的周次安排,教导处和备课组长联合管理,及时督促、检查、记录验收和批改情况,保证教学段段清,提高教学质量。
  5、做好教学计划的制定和落实。
  开学初督促各学年级各备课组制定本学期教学计划,教导处负责检查备课组长各学科计划,对计划中的问题及时修正,保证计划的科学性、可行性。教导处通过教案检查、期中教学进度检查,督促各学科保证教学计划的顺利实施,杜绝教学的盲目性。
  五、保障措施
  1、进一步健全集体备课制度
  以备课组为单位,关注日常教学,重视课后聊天式的学习研讨,重点加强对教材的研究和教学活动的设计,及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课,集体备课时,除了研究本周的教学内容、教学进度外,还要结合公开课、示范课活动,在集体备课前安排一位教师上一节课,在集体备课时,对这节课进行点评,研究课堂教学。
  2、推行随堂听课制度
  继续发扬门户敞开,随堂听课的优良传统,积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以备课组为单位的中心组的听课等活动,共同研究真实的、常态的课堂教学,课后进行自评与他评,在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力,逐步改变教师内在的一些观念。
  3、加强常规管理制度
  每学期进行常规定期检查,主要由教导处和备课组长负责。每个学期举行质量检测,对考后情况进行质量分析,以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。
  4、强化备课组团结协作
  备课组教师要走集体专业化发展道路,争创先进备课组和先进组员,并依此为抓手,倡导教师从教学实践中发现问题、提出问题,并依靠备课组教师共同研究问题、解决问题,达到整体提高的目的。

第二篇集体备课制度:2017小学下册语文集体备课工作计划


  集体备课是上好课的前提和保障。接下来是CN人才网小编精心为大家整理的2017小学下册语文集体备课工作计划,供大家阅读参考。
  篇一:
  一、指导思想:
  以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标,针对本期教学的重、难点,结合学校的语文研究课题及学校教研组的活动安排,切实有效地计划并开展本组的集体备课活动,充分发挥本组教师的工作积极性和创造性,结合生动的课堂实例,提高并放大集体备课活动的实际效能。
  二、目标任务:
  1、本组教师形成良好教学常规习惯,扎实有效、人人过关。
  2、 激发本年级学习语文的兴趣和积极性,营造并初步形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。
  4、使本组教师课堂教学设计及实施水平能力在原有水平上有进一步提升。
  5、 继续培养本组教师问题及课题、带着课题思考问题的意识,提高课题研究水平。
  三、工作思路及主要措施:
  1、充分发挥集体教研优势,坚持组长负责下的集体备课制,加强组内集体备课,保证活动定时定期开展。将日常课堂教学活动作为教研活动的主阵地。坚持开展针对某节课、某个教学环节、某个教学细节的“微格”教学研讨,集思广益、形成合力。使本组教师养成教研意识和习惯,提高教研能力并最终提高教学水平,使教师满意、学生受益。
  2、以点辐面,加强专题研讨活动。丰富教师理论知识,并肩理论努力应用于实践,不断提高业务水平。
  3、坚持中心发言人制度,常规备课和网络备课相结合,形式多元、切实提高教师研读教材的能力,切实保障活动的顺利开展及有效度。
  四、各单元集体备课流程:
  备课组制定计划、分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改
  篇二:
  集体备课就是年级组内教师根据新课程标准的要求和苏教版教材的特点,并结合本年级学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧,真正实现资源共享,使年级内语文教师能从单元整体上驾驭教材,结合以往集体备课的经验,特制定本年级集体备课计划。
  一、指导思想:
  集体备课必须立足个人备课的基础上,以学科备课组为单位进行,要在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,灵活运用多种教学方法,调动学生学习的积极性,激发学生学习兴趣,提高课堂教学的有效性。
  二、工作目标:
  1、每周开展一次业务学习活动,在本组内形成教研之风、互学之风,创新之风,共同提高本年级的教育教学水平。
  2、充分利用各种教学手段,抓紧课堂40分钟,提高课堂教学的有效性,促进教学质量的提高。
  3、积极参加教科研活动,组织年级组内老师加强理论学习,更新教学观念,丰富自身内涵。
  三、集体备课制度
  1、集体备课由三年级语文教师参加,由组长根据教学内容做出相应安排。
  2、主备教师应按照教学大纲要求,认真书写教案,宣讲时做到简明扼要,重点突出,系统规范,条理分明,讲解清楚。
  3、参加集体备课的教师应阅读主备教师教案,并对教案及主备教师的宣讲提出意见和建议,做出评价。
  4、主备教师和其他教师均应认真对待集体备课活动,做到准备充分,发言积极,以达到取长补短,共同提高的目的。
  四、工作及措施:
  1、组织本年级老师认真学习《新课程标准》和课改精神,认真研读各种教育理论书籍,撰写学习心得。
  2、认真钻研教材,创造性地使用教材,以学生为主体,努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,让学生在观察、实验、猜测、推理与交流中领会知识,感悟知识,经历过程,并注重培养学生的问题意识,实践能力,探索意识与创新意识。
  3、认真做好年级内学生的提优补差工作,尽量照顾好班级内的学困生,帮助他们建立学习的自信心,努力营造良好的学习氛围,切实提高数学教学质量。
  篇三:
  新学期伊始,在新一轮的课程改革实施中,为把集体备课制度化、规范化,使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点,我们在课程改革的同时也在各组实施集体备课。集体备课是学科教研的基本形式,是提高教师备课能力和上课水平的有效途径,是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛,能够及时推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进教学质量整体提高。为把集体备课工作落到实处,真正发挥集体备课的作用,根据我校本学期工作计划要点,指定本学期的教研组集体备课计划:
  集体备课包括四个基本环节:
  个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思。
  (一)个人初备
  1.在个人初备时,一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料;一定要突出重点,抓住关键。同时教师还要深入了解学生,研究学生的智力因素(知识水平、能力水平),又要研究学生的非智力因素(学习兴趣、态度、习惯)以便有的放矢的进行教学。
  2.每位教师必须写出备课提纲,分析教材所处的地位及前后联系;明确教材的编写意图并确定教学的三维目标;分析教学的重点、难点和关键,提出具体的教学目标。
  3.每位教师都要努力提出独创性的设计方案,以便资源共享。
  4.每位教师应提出自己有疑问的地方,以便集思广益,攻克难点。
  (二)集体研讨
  教师在集体备课时,安排好备课内容和中心发言人,让每个教师都心中有数。这样,每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时,老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。大家有备而来,发言踊跃,不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都要自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。要分别陈述各自的备课方案,例如采用“说课”的形式进行比较,以便扬长避短,统一思想,达成共识。力求做到三个统一:即统一教学进度;统一教学重点难点;统一阶段测试(练习)。提倡“统一”不是“一刀切”,应根据教学的具体情况,经集体分析,做出合理安排。
  主讲人分工:
  第一单元:戴炳 第二单元:徐宇 第三单元:陈丽华
  第四单元:马露叶 第五单元:徐佳丽 第六单元:蔡磊
  第七单元:朱欢欢 复习:陈建云
  (三)修正教案
  教案应避免千篇一律,否则就丧失了个性。教师在三个“统一”的基础上,根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力,对教案进行修正,以便具有更强的针对性。不管是课改年级,还是非课改年级,集体备课都应以新课程理念为指导,让学生自主探索、感悟、体验,平等地对话与交流。要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫,突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点,在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲,创造出一个个精品教案。
  (四)课后反思和交流
  如果说课前的精心准备能保证老师们上好一堂课,那课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课。
  一堂课可能成为成功的经验,也可能成为失败的教训,将教学感受及时记录下来,这是最有价值的第一手资料,既可以及时纠正错误,传播经验。对自己的教学工作进行及时反思,自我监督,回顾得失,积累经验,避免少走弯路,不断改进自己的教学,使自己的教学艺术日臻完善。

第三篇集体备课制度:五年级数学上册备课组工作计划2017


  以备课组建设为抓手,以研究与实践为引领,聚焦课堂教学,以教学质量建设为中心,本着“求真、务实”的态度,以质量求生存,以创新求发展,在提高课堂教学效率的同时,争创校优秀备课组。CN人才网小编为大家整理了五年级数学上册备课组工作计划2017,希望对大家有所帮助。
  篇一:
  一、指导思想:
  以党的精神为指导,牢固树立并全面落实科学发展观,坚持以全面实施素质教育为核心,以教育教学为中心,全面推进学校备课组建设工程,严格教学管理,提升教育质量,促进学生和谐发展。
  二、工作目标:
  三、主要措施:
  1、立足教学研究,推进备课组自主发展
  ①在集体备课中加强教学过程的研究
  在教导处的指导下,从备课组常规建设、备课组创建特色等几方面入手,通过备课组自评、听课、教师访谈、学生座谈、常规检查等渠道基本建立教师业务资料,为备课组自主发展提供了发展的方向。
  ②以备课组自主发展为平台,创建学科特色
  立足学校发展,备课组积极探索自主发展的道路,创建具有小学特色的备课组模式和特色。
  ④开展“研究新教材,领会新理念,指导创新教学”为主题的学校备课组活动。
  各备课组在备课组长的带领下,教师共同研究如何更好的落实二期课改的新教材和二期课改的新理念,备课组内一人主讲大家讨论,组内教师集体备课,一人上课,共同评课、议课。在此基础上,写出教学感悟录,即:评课时无须面面俱到,只需说出课中最打动自己的一个(或几个)亮点,并根据课堂教学的情境给予一个良好的建议。经过反复的研讨,使老师们挖掘教材的深层内涵,将生命教育无痕的融入到教学中,收到了良好的效果。
  2、加强学习研讨,促进教师专业化发展。
  ①各备课组根据本学科特点,研究学生的学习方法,加强学法指导,做好培优补差工作,在实现大面积提高教学质量的同时提高尖子生的层次,注重总结经验,不断完善,形成制度,争取创设学校教学工作的亮点。
  ②加强备课组建设,互相交流,深入探讨,共同提高,发挥团队作战的效应。以老带新,以新促老,营造良好氛围,实施好备课组计划。
  ③为了将三维教学目标落实到实处,除了学校定期的组织教师学习研讨外,教师还将上课时间的得与失撰写成文及写出专题课例进行研究,这种方式有效的促进了教师的专业化发展,提高了教师的教学水平。
  ④经过努力,使每一位教师教学能力要有较大幅度的提高,并逐步形成自身的教学风格,善于通过课堂教学发展学生思维能力。
  四、强化教学常规管理,提高课堂教学实效
  1、抓好备课环节,保障课堂教学的有效实施。
  个人备课与集体备课相结合,认真钻研教材,做好教材处理。根据学生接受知识和发展能力的要求恰当运用教材,突出重点,解决关键,突破难点。注意新旧知识的联系,帮助学生形成知识体系。
  备课组集体备课要做到“五定”、“五备”和“五统一”,即定时间、定地点、定内容、定中心发言人、记录人;备教材、重难点、备学生、备教法、备学法;统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。
  教案要求教学目标明确:三维目标、重点、难点、关键确定合理并符合学生实际,教具选择合乎教学内容并能为课堂教学发挥切实作用。教案书写格式规范,层次清晰、字图工整,项目齐全。双边活动设计全面、充分、合理。
  备课组的检查。备课组长每月查本组教师教案一次,教导处每学期定期检查,查完后及时将结果和存在的问题反馈、总结,并根据存在的问题提出有效的整改措施。
  2、组织好各种公开课活动,强化教师间的交流学习。
  增强公开课的实效性,发挥高级教师、学科骨干的示范作用,搞好学校示范课和的校级研讨课活动,提供教师彼此交流学习的机会。
  3、聚焦课堂, 提高效率。
  要提高教学质量,必需上好每一节课,必须确实落实好教学的每个环节。教导处安排随机听课,召集学校领导、教研组长、年级组长、相关学科的骨干教师进行听课,了解学校教学情况,探讨解决问题的方法,指导教师提高课堂教学的效果。
  4、抓作业批改、单元验收,反馈教学效果,了解学生学习情况。根据各学年的各备课组教学计划统计单元验收的周次安排,教导处和备课组长联合管理,及时督促、检查、记录验收和批改情况,保证教学段段清,提高教学质量。
  5、做好教学计划的制定和落实。
  开学初督促各学年级各备课组制定本学期教学计划,教导处负责检查备课组长各学科计划,对计划中的问题及时修正,保证计划的科学性、可行性。教导处通过教案检查、期中教学进度检查,督促各学科保证教学计划的顺利实施,杜绝教学的盲目性。
  五、保障措施
  1、进一步健全集体备课制度
  以备课组为单位,关注日常教学,重视课后聊天式的学习研讨,重点加强对教材的研究和教学活动的设计,及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课,集体备课时,除了研究本周的教学内容、教学进度外,还要结合公开课、示范课活动,在集体备课前安排一位教师上一节课,在集体备课时,对这节课进行点评,研究课堂教学。
  2、推行随堂听课制度
  继续发扬门户敞开,随堂听课的优良传统,积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以备课组为单位的中心组的听课等活动,共同研究真实的、常态的课堂教学,课后进行自评与他评,在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力,逐步改变教师内在的一些观念。
  3、加强常规管理制度
  每学期进行常规定期检查,主要由教导处和备课组长负责。每个学期举行质量检测,对考后情况进行质量分析,以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。
  4、强化备课组团结协作
  备课组教师要走集体专业化发展道路,争创先进备课组和先进组员,并依此为抓手,倡导教师从教学实践中发现问题、提出问题,并依靠备课组教师共同研究问题、解决问题,达到整体提高的目的。
  篇二:
  一、指导思想
  以新课程改革的精神为指导,通过开展集体备课活动,加强教师间的交流与合作,促进备课与上课的一体化,实现集体备课与教科研活动的有机结合,与校本培训的高度融合,让集体备课活动与新课程改革携手同行,使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程,从而大大提高教师的业务素质和理论水平,全面提高教学质量。
  二、重点工作
  1、制订计划。学期初,由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题,提前通知。组内成员明确分工、内容后,钻研教材,进行备课准备,撰写备课发言稿及教学设计思路,以备集体议课时发言。
  2、磨课实践。首先集体研讨,由主备人写出教案,并执教。参与听课的老师评课,指出课堂教学中的亮点和不足,互相学习,共同改进。对教案进行二度修改。个人执教可根据本班的学情,对集体备课的教案进行修补,写出个性的教学设计方案并付诸教学实践,同时教师还可根据教师本人和班级的实际,随时调整教学设计,以求最佳效果。
  3、反思提炼。在教学结束后,备课组教师根据交流教学情况,反馈教学效果,对教学实践中出现的新问题进行探讨,提出改进措施。在反馈的基础上,各位教师要根据自己教学的实际情况,认真撰写教后札记,分析成与败,总结得与失,从感性经验上升到理性认识,提升自身的理论水平和教学水平。
  4、精心设计作业形式,合理安排作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性作业,把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。认真开展“培优补缺”活动,对后进生要多鼓励多表扬,增强其学习的自信心,激发其学习数学的兴趣。
  三、具体安排
  第一周:制定教学计划和进度
  第二周:确定本学期教学重点
  第三周:学习教育杂志
  第四周:重温本年段教学目标
  第六周:交流讨论教学中的困惑
  第七周:研讨“找规律”一课
  第八周:评“找规律”一课得失
  第九周:期中试卷命题
  第十一周:期中考试分析
  第十二周:研讨“解决问题的策略”一课”
  第十三周:研讨“公顷和千米”一课
  第十四周:上教研课
  第十五周:评“公顷和千米”一课得失
  第十六周:交流讨论教学中的困惑
  第十七周:讨论期末复习计划

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