[爱国主义的科学内涵是]爱国主义的科学内涵

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一：[爱国主义的科学内涵]正确理解爱国主义的内涵论文

　　爱国主义是一个妇孺皆知、耳熟能详的词语，也是一个内涵极其丰富而又复杂的概念。目前，我国学术界对于爱国主义内涵的理解是多种多样的。我们认为，正确理解爱国主义的内涵，应该在理性分析现有研究的基础上，回归本真，从爱国主义所处的关系和系统中，正确理解爱国主义的内涵。
　　一、爱国主义内涵的研究现状
　　长期以来，学术界对于爱国主义内涵的理解是比较多的，总的说来，主要有以下几种代表性的观点。
　　“情感论”。 从中华人民共和国成立到20世纪80年代中期相当长的一段时间内，我国一直把列宁在《皮季利姆？索罗金的宝贵自供》一文中对爱国主义的阐述作为爱国主义的“精辟定义”， [1]本文把这种对于爱国主义内涵的理解概括为“情感论”。
　　“主客体论”。所谓“主客体论”，就是从主客体视角对爱国主义的内涵进行理解和概括。有学者认为“爱国主义既有主体又有对象，主体就是爱国者，对象就是祖国。我们既要从主体的角度，又要从对象的角度，来共同解释爱国主义的丰富内涵。”
　　“词语解释论”。对于关键词语进行逐一的解释，往往是解释内涵的一种比较常见的方法。同样，也有学者从词源学的角度，对于爱国主义的内涵进行了概括。我们把这种观点，统称为“词语解释论”。
　　“序列质论”。还有学者从“序列质”的角度，理解爱国主义的内涵，这种观点称之为“序列质论”。有学者认为“爱国主义具有由低到高、由隐到显的三级序列质的内涵，这就是一级情感质、二级意识质，三级行为质。这三级序列质通过实践反过来凝聚为爱国主义的根本质。”
　　总之，上述几种爱国主义内涵的概括都有一定的长处，同时又存在着一些缺陷与不足。我们认为，应该从爱国主义所处的关系和系统中正确理解爱国主义的内涵。
　　二、爱国主义是一个关系范畴
　　爱国主义是只有人类和人类社会才具有的一种社会意识和社会现象。因此，爱国主义首先是一个关系范畴。理解爱国主义的内涵，应该从爱国主义的关系项入手。
　　爱国主义的关系项，就是“谁爱”和“爱什么”的问题。“谁爱”，就是爱国主义的主体;“爱什么”，就是爱国主义的客体，即爱国主义的对象。
　　很显然，爱国主义的主体是人，通常主要指个体（团体）。爱国主义的主体具有一定的主体性，主要通过“爱”体现出来，并且具有依次递进的三个层次：爱国情感、爱国觉悟和爱国行为爱国主义之“爱”的三个层次又是一个紧密联系的系统。爱国情感，是产生爱国觉悟和爱国行为最基本的前提条件。爱国觉悟，是爱国情感转化为理性爱国行为的纽带和桥梁。爱国主义之“爱”的最高层次也是最终归宿，就是爱国行为。爱国情感、爱国觉悟都是为爱国行为所做的准备和铺垫。
　　爱国主义的客体，就是爱国主义的对象——祖国。祖国与国家是两个既相互区别又紧密联系的概念。祖国具有广义、狭义之分。广义的“祖国”包含三个层面的相互联系的涵义。一是指一定区域内的土地、山河、海洋等自然风貌和矿产、森林、物产等自然资源所构成的国土;二是指由共同的经济生活、语言文化、社会心理、历史传统等纵横交织的社会关系紧密联成一体的国民，以及由这些国民所创造的文化;三是指国家，即实施阶级统治的强力政治机构。而狭义的“祖国”仅包括前两方面的涵义，即由自然风貌和自然资源所构成的国土和在这片国土上世世代代生存的国民及其所创造的文化。
　　爱国主义的主客体还是相互依存的关系。一方面，祖国的安全稳定、繁荣发展离不开每一个国民的爱国行动。只有每一个国民都自觉、自愿、积极地为祖国的安全稳定、和平统一、繁荣富强做出自己应有的贡献，祖国才能长治久安并巍然屹立于世界民族之林。另一方面，作为社会共同体的祖国，也应该积极为每一个国民的生存发展创造一切有利条件，从而吸引每一个国民“爱”它，并愿意为之奉献一切，包括最宝贵的生命。目前，我们在对国民进行爱国主义教育时，比较强调国民对祖国的忠诚和贡献，而对于祖国也是爱公民的这一点则强调得不够，这一点在以后应该引起足够的重视。
　　三、爱国主义是一个复杂的系统
　　正确理解爱国主义的内涵，还应该全面把握爱国主义的系统。爱国主义之“爱”、爱国主义之“国”以及爱国主义之“主义”都充分体现了爱国主义内涵的系统思想。
　　爱国主义之“爱”的系统质，前文已有较为详细的论述，此处不再赘述。本部分主要论述爱国主义之“国”的系统质和爱国主义整体的系统质。
　　爱国主义之“国”的系统质。具有 广义、狭义之别。爱国主义之“国”的广义的系统质，是指中华人民共和国成立以来这段历史时期，并且主要表现为三个层次：第一个层次就是热爱祖国的自然风貌和自然资源所构成的国土;第二个层次，就是热爱生活在祖国这片国土上的世世代代的国民及其所创造的文化。第三个层次，就是爱国家。 爱国主义整体的系统质。不仅爱国主义之“爱”是一个系统，爱国主义之“国”是一个系统，而且爱国主义作为一个整体仍然是一个系统。爱国主义之“爱”与爱国主义之“国”这两个子系统是相互联系、相互影响的。爱国主义之“爱”的系统运行直接影响爱国主义之“国”的运行。一个没有爱国情感、爱国觉悟的人，是不会产生爱国土、爱国民和爱社会主义国家的爱国行为的。同时，爱国主义之“主义”也具有“系统”之意。“主义”的初始意义是指对客观世界、社会生活及学术问题等所持有的系统的理论和主张。“爱国”与“主义”组成了“爱国主义”这个新概念，这个概念本身也是一个系统。
　　综上所述，爱国主义是一个极其复杂的概念。爱国主义是处理个体（团体）与祖国关系的一种范畴。从主体来看，爱国主义是个体（团体）的爱国情感、爱国觉悟和爱国行为的有机统一。从客体来看（特指社会主义时期，针对祖国大陆的公民而言），爱国主义还是爱祖国的自然风貌和自然资源所构成的国土、爱祖国的国民及其所创造的文化和爱社会主义国家的有机统一。简言之，爱国主义是个体（团体）对于祖国所形成的一种积极的、主动的、始终如一的高尚的思想或精神。爱国主义者高于爱国者。

二：[爱国主义的科学内涵]爱家爱国共创中国梦手抄报内容

　　我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心，有自立于世界民族之林的能力。下面就是小编整理的一些爱家爱国共创中国梦手抄报内容资料，与大家分享学习。
　　爱国爱家，始终坚守“家国一体”的文化脉络
　　“不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风。”3月5日是正月十五元宵节，也是春节的最后一天，国家主席总书记在2015年春节团拜会上的讲话言犹在耳。
　　在我国，家与国总是连在一起的，现代汉语把“国”称为“国家”，就是明显的例证。家，是社会的最小细胞，国，是主权政府下的人民实体。国因为有家，才得以国“泰”;家因为有国，才得以民“安”。由此，国家看似很大，实则与每个公民息息相关;家庭看似很小，但始终须要国家的庇护。
　　国泰则民安，民富则国强。国和家的命运攸关，是中华民族漫长演进史中最为深刻的总结。在我国任何一个历史时期，中华民族始终坚守着“家国一体”的文化脉络。孟子说过，“民为贵社稷次之”，《尚书》有云，“克勤于邦，克俭于家，不自满假，惟汝贤。”可见，国、家、自我，在那时就被看做一种递进的逻辑关系。
　　“烽火连三月，家书抵万金”、“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”、“位卑未敢忘忧国”、“天下兴亡，匹夫有责”……在灾难与辉煌的双重变奏之中，个体的命运往往随着历史而流转颠簸，一个个小家的梦想从来离不开国家整体的际遇。中华儿女“家国一体”的民族情感，始终在这家与国休戚与共、个人与民族息息相关的历史衍生中一脉相承。
　　遵循这种“家国一体”的文化脉络，中华民族建立了以血缘关系为纽带的宗法社会，并逐渐形成了家和国的对应关系——家是最小的国，国是最大的家。家与国，在中国的传统文化里，家占据着重要的地位，家是国的细胞，国的很多问题都是由家的问题导致的。正在召开的全国中华人民共和国全国人民代表大会和中国人民政治协商会议，关于“家”的话题正在引起会内会外广泛关注。事实上，现如今，“家事”早就超越了私事的范畴，成为“国事”的重要构成部分：一些“国事”问题，如留守儿童问题、离婚率上升问题、家庭暴力问题、青少年犯罪等，无不与“家事”出现问题相关。
　　家成碎片，国岂能安，如果我们的“家事”都是健康的、正常的，那么“国事”问题就会少很多。然而，随着社会的发展，家的规模、结构和功能都在发生着越来越大的变化。单亲家庭、留守家庭、流动家庭、失独家庭等，传统意义上家所具有的繁衍、传承、互助、包容、教育等功能已逐渐被淡化乃至消失。既然“家国一体”，那么，家事，不仅是一家一户的事情，而且事关社会风气，是时代的事情、国家的事情。这一点已经越来越在国家层面得到重视，比如央视录制的《家风》、《客从何处来》系列节目，都是要唤醒中国人的家庭意识。
　　爱国首先就要爱家。对13亿中国人而言，“家国一体”的中国梦，寄托着最深厚的情感。在现代商品经济的大潮中，我们每个人，每个家都更应该坚守住一些传统文化中的优秀品质，把这些年失去的、淡化的“家庭意识”重新唤醒，把自己家好的传统、基因传承下去。让每个人都有对上、对下的责任感，那么我们整个国家就会变得很美好。这种对上，对下的责任感，就需要通过“家”来重新实现，并演化成为中国人自强不息、奋斗不止的强大精神支柱。
　　要好好爱我们的家，它是我们生活的核心部分，因为有它，我们才能拥有完整快乐的人生，才能实现健康愉悦的成长;要好好爱我们的国，她是我们生存的主要载体，因为有她，我们才能拥有幸福美满的家庭，才能实现安居乐业的夙愿。
　　爱国是实现中国梦的坚强堡垒
　　5月18日至20日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席国家主席出席中央统战工作会议发表重要讲话强调，全面贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中全会精神，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入研究统战工作面临的形势，扎扎实实做好统一战线各方面工作，巩固和发展最广泛的爱国统一战线，为推进“四个全面”战略布局，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，提供广泛力量支持。(新华社北京5月20日电)
　　自2012年国家主席把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大梦想”，并且表示这个梦“一定能实现”以来，全国上下各类团体、各种党派、各族人民都在以中国梦为目标，都在通过践行“个人梦”以推动实现十三亿人的共同理想目标，这是爱国主义精神的有利表现，是实现中国梦的坚强堡垒。
　　在核心价值观体系中，“爱国”作为公民个人层面的第一个关键词，可见爱国之重要性。“家是最小国，国是千万家”，每个公民要以爱国为基础、以爱家为元素，在弘扬和培育爱国主义中去凝心聚力共筑中国梦;也要在把握爱国主义科学内涵中去深刻认识个人对国家的依存关系;更要将个人的爱国情感融入“两个100年”的“中国梦”中去，不得不说爱国是实现中国梦的坚强堡垒。
　　中国是共产党领导下多党合作的大集体，是56个民族有机融合发展的大家族，在历史上许多仁人志士身体力行，用行动爱国，“岳飞、文天祥、郑成功、林则徐”等保卫祖国的事迹及忧国忧民的情怀传承至今、吟咏不断;革命战争时期爱国人士更是数不胜数，他们撒热血抛头颅谱写爱国篇章，践行爱国主义精神;今天和平年代各族人民仍然用个人行动续写爱国精神，丁丹“把高精尖技术带回祖国”情怀、侯博立志“爱国就要成为消防尖兵”的追求等不也在践行爱国精神，在教育、医疗、环保等不同的工作岗位，在政府机关部门、事业单位等机构，依旧有着焦裕禄、文朝荣、谷文昌、柴生芳、欧阳辉、蒲学芳、谢海琴等典型，用实际行动谱写着爱国新诗篇，把个人行动融入爱国主义情感之中去，引导着更多的人去学习追逐，去用爱国情怀共同构筑中国梦。
　　爱国是一种责任，爱国就是遵守公德、爱国也是明礼诚信是爱国、爱国还是守法遵纪……。爱国就是做好身边小事，爱国就是弯弯腰拾起身边的垃圾、公共场所遵守秩序，爱国就是敬老爱幼、帮助他人等，只要是你做好力所能及的事就是爱国。因为你的个人行为维护社会稳定、促进社会和谐，为“中国梦”注入个人力量，爱国需要每个人在社会发展中去逐梦“个人梦”，用爱国这一坚强堡垒去推进“四个全面”战略布局，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，为实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐发挥推动作用，提供广泛力量支持。
　　中国梦·爱国情 作文500
　　“起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉筑成我们新的长城……”每当听着雄壮的国歌,凝视着冉冉升起的五星红旗,我的内心感慨万千：激动、喜悦、自豪更多的是我对祖国的热爱.啊!祖国我爱你.爱你那960万平方公里的土地、爱你那五千年的悠久历史、爱你那山清水秀的景色…….进入二十一世纪,我们伟大的祖国日益繁荣昌盛.祖国如此美妙,作为一名中学生的我该为祖国做些什么呢?
　　爱国从现在做起,从身边的小事做起,爱家、爱校 ,都是一种爱国的体现.
　　有句老话说“乌鸦懂得反哺育,羊羔懂得跪娘恩.”我们必须学会爱自己的父母,爱自己的长辈,爱自己的家园.放学后看到地脏了主动帮父母扫一扫.父母渴了,主动给他们端一杯水.父母累了,要给他们捶捶背.不管家现在是多么的贫穷,多么的不尽人意,我们都要做到孝敬父母,尊敬长辈,极力去维护自己的家园,爱护自己的家庭.
　　学校是我们学习的乐园,是知识的宝库.所以我们更应该去爱护学校.爱他的一草一木,爱他的公共设施.遵守校纪校规.尊敬老师、团结同学、努力做一个德、智、体、美、劳全方面发展的学生,时刻准备着为祖国而战!
　　随着改革开放的发展,中国正在不断的崛起,经济水平的提高,交通的发展,住宿等民生问题的解决……中国的发展气势如虹、健步如飞,令世人瞩目.
　　啊!祖国,我的祖国!你是大树,我是树叶,一片叶子便是一片春色;祖国,您是土壤,我是禾苗,输出您全部血液为了我的收获;祖国,您是长江,我是小河,我愿用涓涓细流壮您浩荡的行程;祖国,您是太阳,我是云朵,我愿终生守护您的辉煌、灿烂、圣洁!祖国,我爱你!

三：[爱国主义的科学内涵]社会主义核心价值观课件 小学生

　　让学生懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动来体现社会主义核心价值观。下面是小编为大家收集整理的社会主义核心价值观课件相关内容，欢迎阅读。
　　社会主义核心价值观课件



　　教学目标：
　　知识与能力：理解社会主义核心价值观的含义。掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义，提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
　　过程与方法：通过材料展示，引导学生分析、比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值观提出的背景、过程、特点等的教学，教会学生思考问题、解决问题的方法。
　　情感态度与价值观：社会主义核心价值观是中国共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
　　思路设计：
　　教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。
　　教学难点：社会主义核心价值观的含义及提出的背景。
　　课时安排： 1课时。
　　教学设计
　　【导入设计】党的十八大指出，“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义核心价值观？为何会提出？它的提出又有何意义？
　　【推进新课】
　　（板书）社会主义核心价值观
　　问题情境1：何为社会主义核心价值观？它是在怎样的背景下提出的？
　　多媒体展示：1、含义
　　核心价值观是一个社会中居统治地位、起支配作用的核心理念，也是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定的特点。
　　社会主义价值观是对社会主义价值的总的看法和最根本观点。
　　社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、从最深层次科学回答“什么是社会主义”或社会主义本质属性这一根本问题、在马克思主义理论体系中占据核心地位的价值理念。
　　师生互动：学生讨论，教师总结：社会主义核心价值观，简而言之就是指社会主义社会的政府和人民共同为之努力奋斗的价值取向，也就是共同理想。
　　合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的背景。
　　多媒体展示：
　　“当前，世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有。全党一定要牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工作，继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉，完成时代赋予的光荣而艰巨的任务。”
　　师生互动：教师引导学生结合当前国际国内行形势分析讨论，总结。
　　多媒体展示：2、提出背景
　　（1）国际：经济全球化、世界多极化趋势加强，给中国带来前所未有的机遇和挑战。
　　（2）国内：改革开放后，社会主义民主和法制建设不断完善，社会主义市场经济体制逐步建立。
　　教师小结：随着我国政治体制改革的不断深入，经济的长足发展和国外各种社会思潮的不断涌入，人们的价值观和人生观发生了深刻的变化。国际国内形势的深刻变化，使人们的精神思想既面临着有利的条件，也面临着严峻的考验。社会思潮的多元化和差异性，导致人们不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等问题，这就要求必须有统一的基本价值观和价值标准，必须建设中国特色社会主义核心价值体系。
　　问题情境2：社会主义核心价值观包含哪些基本内容？体现了哪些基本特征？
　　多媒体展示：
　　“如果动摇了马克思主义这个精神支柱，就会导致思想混乱、社会动乱，那将是党、国家和民族的灾难。”
　　“有没有高昂的民族精神，是衡量一个国家综合国力强弱的一个重要尺度。”
　　“理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族奋力前行的向导”。
　　“在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。”
　　自主学习：学生讨论，教师补充概括。
　　多媒体展示：3、基本内容：
　　“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面。”
　　（1）坚持马克思主义指导思想。
　　（2）坚持中国特色社会主义共同理想。
　　（3）坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。
　　（4）坚持社会主义荣辱观。
　　教师小结：党的十六届六中全，第一次系统阐述了社会主义核心价值观的科学内涵，明确了社会主义核心价值观的基本内容。其中马克思主义指导思想是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主体，民族精神和时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础，四者之间相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了社会主义意识形态的主体内容。
　　多媒体展示：4、基本特征
　　（1）普遍性；
　　（2）民族性；
　　（3）崇高性。
　　问题情境3：社会主义核心价值观的提出有何重大意义？
　　合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观提出的伟大意义。
　　多媒体展示：
　　“社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。……倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”
　　师生互动：学生讨论，教师整理总结。
　　多媒体展示：5、伟大意义
　　（1）丰富和发展了马克思主义价值和道德理论；
　　（2）为应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器。
　　（3）有利于凝聚全国人民的共同价值追求，为新时期建设中国特色的社会主义奠定思想基础。
　　教师总结：当前，我国已进入全面建成小康社会的决定性阶段，在这种思想多样、价值多元的条件下，只有大力提倡社会主义核心价值观，以此凝聚全国人民的共同价值追求，才能真正在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，才能保证中国特色社会主义发展的正确方向。
　　思维拓展：结合本课内容，联系实际，撰写一篇历史短文，谈谈作为青少年，我们该如何实践社会主义核心价值观。
　　【课堂小结】师生合作，共同构建本课架构。
　　【板书设计】（略）
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