[永生的眼睛教学反思]永生的眼睛

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永生的眼睛一:《永生的眼睛》阅读答案

　　他愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。下面是小编为你带来的《永生的眼睛》阅读答案，欢迎阅读。
　　《永生的眼睛》阅读答案：
　　1、本文为什么要以"永生的眼睛"为题?你怎么理解"永生的眼睛"?
　　答案：人一旦死去体内的任何器官都没用价值了。而如果将眼角膜捐赠给失明的人就可以让他们重见光明，去世的人的眼角膜也就有了价值，可以获得永生。
　　2、阅读第二段,父亲认为怎样的死才是有意义的?
　　答案：自己虽然与世长辞，可以让他人重见光明，这样的死才是有意义的。
　　3、第四段中"她14岁，恰恰是当年我首次听说捐赠器官时的年龄."这句话的作用是什么?
　　答案：首尾呼应，承上启下。
　　4、第五段中。"在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜"，应当如何理解?
　　答案：父亲留下的是无私奉献、乐于助人的精神，这种精神也将永远传承下去。
　　附：永生的眼睛原文：
　　1965年炎夏的一天，母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，年仅36岁。下午，一位警官来访，为医院要取母亲的眼睛角膜而征求父亲的意见。我惊呆了，不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，而父亲居然回答"可以"。我痛苦难忍，冲进了自己的房间。
　　"你怎么能让他们这样对待妈妈!"我冲着父亲哭喊，"妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。""琳达，"父亲平静地搂着我，"你所能给予他人的最珍贵的东西莫过.于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。"他说，他们早已决定死后捐赠器官了。父亲的话语给我上了一生中最重要的一课。
　　多少年过去了，我结了婚并有了自己的家。1980年，父亲患严重肺气肿，搬来和我们同住。他愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。"如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙!"温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖，"想想看，另一对父母如果看到他们的女儿也像温迪一样，将会多么高兴。"父亲说，"当你们得知我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪!"
　　我告诉温迪她外公的心愿。孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。她14岁，恰恰是当年我首次听说捐赠器官时的年龄。
　　1986年的一天，父亲与世长辞了，我们遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。温迪告诉我："妈妈，我真为作为外公所做的一切感到骄傲。""这令你骄傲吗?"我问。"当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!我死后，也学外公将眼睛送给失明的人。"在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲!
　　那天我紧紧地搂着温迪，没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的活儿营绕在我耳际："你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!"
　　失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：‘"角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿--一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……"
　　我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。

永生的眼睛二:永生的眼睛课文原文

　　《永生的眼睛》讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，赞美了他们高尚的情操。

　　《永生的眼睛》
　　我14岁那年，一场突如其来的疾病夺走了母亲的生命。那会儿，我的内心一直笼罩着巨大的悲哀与苦痛。一想到从此以后我再也得不到妈妈的呵护了，泪水便不由自主地流淌下来。我无法面对没有妈妈的孤零零的生活。
　　当天下午，一位警官来到我们家，对父亲说：“先生，您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗?”
　　“当然可以。”父亲痛快地回答。
　　我被他们的对话惊呆了。我不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，更让我无法明白的是，爸爸居然不假思索地答应了。我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。“你怎么能让他们这样对待妈妈!”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。”
　　“琳达，”父亲坐在我身边，平静地说，“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”原来，他和妈妈早已决定死后捐赠器官了。
　　很多年过去了，我渐渐长大，有了自己的家庭。父亲也老了，身体一天不如一天。为了照顾他，我把他接来同住。父亲愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。
　　“如果一个盲童能在我们的帮助重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙!”我的女儿温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。父亲接着说：“当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪!”
　　我把外公捐赠器官的的心愿告诉了温迪。孩子热泪盈眶，她跑到外公身边，紧紧地拥抱他。
　　父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛角膜。温迪告诉我：“妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。”“这令你骄傲吗?”我问。“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!我死后，也学外公将眼睛角膜送给失明的人，让他重见天日。”在这一刻，我真正领悟到了父亲所留下的远非一副角膜。我紧紧地搂着温迪，激动的泪水夺眶而出。这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲!
　　《永生的眼睛》教学设计
　　学习目标
　　1.认识6个生字。
　　2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。
　　3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
　　4.按课文前的“连接语”中的要求预习课文，自学生字词。
　　5.师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。
　　6.小调查：问问你身边的人们，他们对器官捐献的事情了解多少?他们愿意捐献自己的器官吗，为什么?
　　阅读资料，交流感受
　　1.教师导入：《触摸春天》中盲女孩安静是那样热爱生活、热爱生命，她多么盼望也有一双明亮的眼睛呀!请同学们快速阅读下面的资料：
　　(投影出示)
　　资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70%可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
　　资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。
　　2.看了这两段资料，心中有什么话要说?
　　引导学生谈一谈对器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会同意吗?你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体?
　　熟读精思，探究文本
　　1.这节课我们来学习一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同学们学习之后一定会对器官移植产生新的看法。

永生的眼睛三:永生的眼睛为题的美文欣赏

　　毕业后，应聘到一家很大的幼儿园做老师，我满心欢喜，想从此以后，可以过梦想中的生活了，每天守候在一群快乐的小天使身边，简单而快乐。不想，这种生活，却只持续了很短的时间。渐渐地发现，原来孩子的心里，也藏着属于他们的自私和偏激。一段时间下来，我对自己当初选择的职业充满了怀疑，慢慢地不再信任那些纯真可爱的孩子。因此，对这份工作由衷的热爱，也开始变成了一种职业性的敷衍。
　　那天我如往常一样给孩子上完音乐课，坐在办公室休息，课堂上，两个孩子为谁当领唱吵了起来，所有的孩子都跟着起哄，乱糟糟一团，让人头疼。我连教育带哄，好不容易把事情处理完了，一堂课也过去了。
　　我正想着刚才课堂的事，听到敲门声。园长来了，她的身后跟着刚刚在课堂上为当领唱吵得最凶的男孩林嘉文。孩子怯怯地跟在园长后面，却又狡黠地探出身子来偷看我。
　　这个50多岁、有着和蔼面容的老妇人朝我微笑，说：小羊，有点事情，我想问你。这个林嘉文小朋友说，刚才上音乐课的时候，你骂他了，是吗？我的脑子嗡的一声，园长的声音是温和的，但在我听来，却像爆炸一般。一个幼儿园老师，最忌讳的就是打骂孩子，纵然这份工作已经让我有了疲惫感，但我也绝对不会那样对待孩子。而林嘉文这个5岁的孩子，竟公然撒谎，并告状到了园长那里。不过一个5岁孩子，这太可怕了。我一边气愤，一边忍耐着极力辩解：园长，我没有骂林嘉文，我真的没有眼泪都快要掉下来。
　　别着急，小杨，你先别着急。园长依旧和颜悦色，那你能把课堂上发生的事告诉我妈？
　　此时的林嘉文，好像也意识到自己闯了祸，小小的身体整个躲在了园长的后面。我将刚刚课堂上的事简单讲述了一下，当时只是批评了他，我说：请不要用那种态度对待其他的小朋友，不要用那样大的声音我没有骂他！我再度强调。
　　园长点点头，转回身来问林嘉文：林嘉文，杨老师是这样说的吗？
　　躲在后面的林嘉文被园长牵了出来，偷眼看了看我。我以为这个小孩子又要耍花招撒谎，没有想到，他却用力点了点头，说：是的，杨老师就是这样说的。我悬着的心咚咚掉了下来，刚刚松了一口气，却又听到他用再清晰不过的声音，一个字一个字地说：可是老师用眼睛骂我了。说完，他忽然哇的一声哭了。
　　我的心一下子震颤了。
　　整个屋子寂静下来，林嘉文最后的一句话，好像一下穿透了我已经不再热爱他们的心。它穿透我的心，让我看懂了真相。而我从来都不曾想过，我，一个学过3年幼儿教育的专业老师，内心那丝微妙的变化，却逃不过一个孩子的眼睛。正像他说的，我用眼睛骂他了，当时因为气愤，虽然我压着没有发脾气，可是我狠狠地瞪了他。这在一个孩子心里，原来是比言语更重要的伤害，原来纵是一个幼小的心灵，也是不允许淡漠和轻薄的。园长看着我，始终温和地看着，没有说话。不知怎么了，眼泪在这一刻忽然就冲进了我的眼睛，不是委屈，而是自责。这个5岁的孩子，他让我不得不重新审视自己的心灵一颗一直向往着纯净和蔼，却已不再纯净不再爱的心灵。
　　我弯下身，将正在大声哭泣的林嘉文抱在怀里，说：嘉文，老师错了，你能原谅老师吗？以后老师再也不会骂你了。
　　林嘉文紧紧抱着我，一边抽泣着，一边伸出小手擦我眼角的泪。

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