[形容青海湖的优美句子]描写青海湖的优美句子

来源:读书笔记 时间:2018-07-12 15:00:01 阅读:

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描写青海湖的优美句子篇(一):关于描写湖泊的优美句子22句

  1、西湖绿水本无忧,因风皱面。当一阵阵清爽的微风拂来,湖面泛起一层层涟漪,石堤上的垂柳也婆娑起舞,炫耀它那妩媚多娇的英姿。虽然杨柳已过了最生机勃勃的春季,不如以前的嫩绿,可亭亭玉立中却透着淡淡的成熟,娇嫩的柳儿变得更有一番风味。细长的柳条划过清澈的湖面,挂满了晶莹剔透的水珠,柳条儿倒映在湖面上,使湖水也染成了绿色,仿佛一湖翡翠向东奔流。
  2、阳春三月,春姑娘迈着轻盈的脚步,笑盈盈地走来了。湖畔的小草探出头来,用那淡淡的青色给人们传递春的信息;杜鹃也用它那圆润、甜美的嗓音唱着“春之歌”,那声音动人心弦;一支支莲也从河底的淤泥里破土而出,长出嫩绿色的荷叶芽,远远望去,就像尖尖的小羊角;桃树也不甘示弱,露出了笑靥;小燕也从南方赶来,为春光增添了许多生机;空气中弥漫着潮湿泥土的馨香------习习春风,蒙蒙细雨,使洪湖变得活跃起来。野鸭在湖上追逐玩耍,鱼儿在水里畅游生长------、一条长长的白线映入了我的眼帘。随着汽车的靠近,白线渐渐变宽,颜色也开始变成绿色、浅蓝色,最后,一大片纯蓝色的湖水出现在了我的面前。我终于见到了美丽的青海湖。
  3、鹅湖望去无边无际,浩阔的水面波澜壮阔,发出“哗哗”的水声,温柔恬静,不受风大的影响而变得凶恶了,且这种声音不绝于耳,或许这是湖水在大风的日子里,唱的一首雄壮的歌儿吧!
  4、第一次来太湖时,天上下起了春雨,这雨似乎总喜欢在江南一带凑热闹,这么一闹,倒给太湖增添了神秘,此时此刻,那雨滴和桥上的木板接触的灵巧的声音也能把人吸引住。
  5、站在船头,整个湖面笼罩在

描写青海湖的优美句子篇(二):关于描写湖水的优美句子

  湖水真清呀!你看!清澈见底,可以看到水底的沙石。下面是小编带来的描写湖水的优美句子,欢迎阅读!
  描写湖水的优美句子精选
  1) 清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就象神话故事中的宝镜一样。
  2) 湖面上层层鳞浪随风而起,伴着跳跃的阳光,伴着我的心,在追逐,再嬉戏。
  3) 像宝镜一样的湖水映出了蓝天白云的倒影;映出了小草那绿油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。
  4) 在那一望无际的天空中漂浮着几朵白云,在蔚蓝的天空掩映下湖水是那样湛蓝,那样晶莹透澈。
  5) 阳光照在波光细细的湖面上,像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银,又像被揉皱了的绿缎。
  6) 盈盈的湖水一直荡漾到脚边,却又缓缓地退回去了,像慈母轻拍着将睡未睡的婴儿似的。
  7) 江水像滚沸了一样,到处是泡沫,到处是浪花。
  8) 漓江的湖水真绿呀!好似一颗碧绿的翡翠。
  9) 湖水静静的,像一块无限的翡翠闪烁着美丽的光泽。
  10) 湖面被蒙上了一层薄薄的雾,使其美丽的身影并不那么真切,一切又如同是一个美丽的幻境。
  描写湖水的优美句子大全
  1) 夏天,湖水风平浪静宛若一面巨大的镜子。
  2) 在蔚蓝的天空掩映下湖水是那样湛蓝,那样晶莹透澈。
  3) 这是一湾清澈的湖水,湖面水平如镜,倒映着蓝天白云、青山绿树,一切美不胜收,让人仿佛走进画卷之中。
  4) 湖是静的,宛如明镜一般,清晰地映出蓝的天,白的云,红的花,绿的树。
  5) 极目远眺,江峡如天际银河奔流东去。
  6) 湖面静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。
  7) 江水像滚沸了一样,到处是泡沫,到处是浪花。
  8) 金色的阳光照耀着湖水,湖面就像一个巨大无比的笑脸,露出了灿烂的笑容。
  9) 湖的蓝,蓝的纯净,蓝得深湛,也蓝得温柔恬雅,那蓝锦缎似的湖面上,起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。
  10) 湖水满盈盈的,照在夕阳之下,浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定,水面上一片金光。
  11) 湖是静的,蓝天白云静静的织在这幅画卷上,静静地……;湖是动的,白日阳光,夜晚月光,被一针一针的缝在湖面上;湖是软的,微风习习,波光万道,像一块迎风舞蹈的绸;湖是硬的,似一璧绿生生翡翠,闪烁的光泽。
  12) 江水汹涌奔泻而来,如箭离弦,如马脱缰,如猛虎出山。
  13) 湖水静静的,像一块无限的翡翠闪烁着美丽的光泽。
  14) 湖水犹如一条条快马融入大海之中。
  15) 湖面上层层鳞浪随风而起,伴着跳跃的阳光,伴着我的心,在追逐,再嬉戏。
  16) 那里的湖水清澈见底,远远看去像一面大镜子。微风吹过,湖水掀起阵阵波浪,好像在欢迎我们的到来。大人们告诉我这些湖水是专门用来给居民们供水用的呢!
  17) 湖水真清呀!你看!清澈见底,可以看到水底的沙石。
  18) 那里的水真清呀!清的可以让你看到湖底的石头有几个!湖深的地方,虽然看不见湖底,但湖水还是知人情的,让你看到湖底绿萍的根!你在摇动双桨的时候,在阳光的照射下,双桨溅起的浪花像一个个晶莹剔透闪着异样光彩的钻石!
  19) 我不记得湖有多深,只知道湖水很清,很亮,甚至可以看到一条小鱼蹦出水面,然后一只水鸟冲过去,叼着猎物向山的那头飞去,真是“鱼儿出水犹如画”。
  20) 夏天,雨水多了,湖面也宽了,碧蓝碧蓝的真像一块蓝宝石,小草像绿色的地毯。最美丽的就算火烧云了,从东边到西边都是红彤彤的,真像天上着了火一样。
  21) 秋天的水虽然清寒,但也漾着淡淡的绿,不至于生涩。沿着这一泓清水,向远再向远,三色的树林直入水天之间,洒下一路倒影,在水里摇晃着。
  22) 浩渺的江面,烟波荡漾着山形塔影。
  23) 湖是软的,微风习习,波纹道道,像一幅迎风飘舞的绸;湖是硬的,像一块无暇的翡翠闪烁着美丽的光泽。
  24) 湖水蓝蓝的,真像一颗蓝宝石镶嵌在大地之上。
  25) 湖水清澈碧绿,水明如镜。阳光灿烂,云朵如絮。在阳光的照耀下,像碎银子一样闪烁着。湖四周被高低起伏的群山环绕着,山上还有郁郁葱葱的树林和竹子林,景色非常迷人。
  26) 河面上水平如镜,朝阳洒下来的光射在水面上,像是一个个柔和的光环漂浮在河上。
  27) 湖面被蒙上了一层薄薄的雾,使其美丽的身影并不那么真切,一切又如同是一个美丽的幻境。
  28) 高低不平的草滩上嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就象神话故事中的宝镜一样。
  29) 向前远望,满眼银光的水痕。淼淼碧波,层层水浪,风在自由的滑翔。清爽的水气,从浪尖,从石缝升起来。
  30) 湖水流得可真急!“哗啦啦”向一支动听的歌曲。
  31) 湖水之蓝蓝得晶莹可爱,如“蓝锦缎似的”。
  32) 游太湖时,方爱坐船。当看着艄公缓缓地摇着橹,听着橹拍打水面的声音就觉得一切都是那么静谧美好。那船桨激起涟漪,摇晃到不远的地方,也悄悄消失,湖面一抹而平。
  33) 湖面平静得像一面明镜,阳光一照,跳动起无数耀眼的光斑。
  34) 湖是活的,层层鳞浪随风而起,伴着跳跃的阳光,伴着我的心,在追逐,在嬉戏。
  35) 晶亮的湖面连着天,开始还浓淡分明,越远处,水和天便朦胧在一起,只透出一道水天相交的白色痕迹。
  36) 小河有永远看不厌的风景:柳树、翠竹、水码头、石板桥;清澈见底的水下,有无法捕捉的“耗儿鱼”和采之不尽的水草;久雨初晴的日子,阳光下的小河便成了“半边天”们的世界--所有的声音,所有的色彩和无数优美的曲线都在这里交织、展现……
  37) 脚下平静的水面与天上低垂的云幕构成了一副宁静的水墨西湖图。
  38) 雨落在水库里,像滴进晶莹的玉盘,溅起了粒粒珍珠。
  39) 湖水流得可真急!“哗啦啦”向一支动听的歌曲。
  40) 青海湖的蓝,蓝的纯净,蓝得深湛,也蓝得温柔恬雅,那蓝锦缎似的湖面上,起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。

描写青海湖的优美句子篇(三):《迷人的青海湖》说课稿模板

  一、说教材
  《迷人的青海湖》是语文版小学六年级下册第二单元的一篇课文。这是一篇游记,作者按浏览顺序,用优美的语言描写了青海湖神奇而美丽的风光,表达了作者对青海湖的赞美之情和对祖国大好河山的热爱之情。
  二、说教法
  《迷人的青海湖》是一篇略读课文,对于本课的生字词让学生在预习时掌握,内容也比较浅显易懂,不需花大多时间教学,所以教学时我是让学生去自读自悟,以学生自主合作学习为主,教师只是适当给予点拨。并引导学生抓住重点语句,通过朗读去细细口味、欣赏,从中感受青海湖的美,体会作者热爱祖国山河的思想感情。
  三、说教学目标
  1、本课要求会认6个生字,会写7个字,能通过查字典、工具书等理解词语并自主积累词语。
  2、这篇课文文质兼美,描写细腻生动,语言质朴优美,所以要让学生能正确流利有感情地朗读课文,感受的美。
  3、理解课文内容,感受青海湖的美,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
  四、说教学重点与难点
  这篇课文是写景的游记,所以教学重点是让学生有感情地朗读课文。以读悟情,通过去理解课文内容。感受青海湖的美,并激发学生对祖国壮丽山河的热爱。本课的难点是学习作者细致的观察,生动的描写。
  五、说教学准备
  在教学准备上,我制作了一个CAI,里有生字词语、重点句子以及很多有关青海湖风光的图片,并且与课文内容相符合。这样刺激学生的视觉,激发学生的兴趣,能更好地掌握课文内容,感受青海湖的美。
  六、说教学过程
  (一)激趣导入
  通过前面学过的两篇写景课文《黄果树听瀑》与古诗《江南春》,再联系到我们家乡风景如画的东江湖,最后引入课题。这样能够激发学生学习课文的兴趣,都想赶紧了解青海湖为什么迷人。
  (二)简介青海湖
  我先让学生把自己收集到有关青海湖的资料进行汇报,待学生说完教师再作适当补充(出示补充内容),这样意在培养学生的自主学习能力、提高搜集资料的能力。教师的补充也起到一个归纳总结的作用。用展示出来更详细、具体,也使学生对青海湖进一步加深印象。
  (三)检查自学情况
  本文是一篇略读课文,所以我先布置了让学生预习本课的生字词。 上课时我用出示本课一些要认、要写的字让学生认读并组词,以此来检查学生预习是否认真、是否掌握。再加上本课成语特别多,于是则先让学生分组认读,再抽查一些成语的意思,看看学生是否理解了,并自主积累这些成语。认读完生字词,我指名一人一段朗读课文,这样有利于比较全面了解学生们预习课文的朗读情况。学生读完后及时进行简明的评价。
  (四)细读课文、理解课文
  这一部分是教学的重点。要让学生理解课文,就必须多读课文,因为“书读百遍,其义自见”。我先让学生默读课文,并让学生把课文表示地点、方位的词语画出来,同时再想想课文写了青海湖哪些地方的景色?青海湖的名称是怎样来的?因为默读可让学生边读边思考并作笔记,对于后两个问题,则用出示,既醒目又让学生随时看着问题去想,当然这样的问题是可让学生进行讨论交流的。待学生讨论完后进行汇报,教师则作出相应的板书设计,这样让学生对整篇的脉络一看板书就清楚了。随之则播放,让学生欣赏到这地美景,感受青海湖的迷人,图文结合更能激发学生对青海湖的向往。
  为了进一步让学生理解课文,我设计了“课文哪些地方最能体现青海湖的迷人”与“作者是怎样描写的”。先让学生自由说,然后抓住重点语句,并通过出示“雨过天睛,每一扇车窗都成了油画的画框。绵延几十公里的高山牧场上,牛羊悠然自得地吃草,连汽车的喇叭声也惊动不了他们,星罗棋布的毡房,似一朵朵硕大无比的蘑菇。天高云淡,远处,天和地连成一片…… ”让学生朗读领悟到作者细致生动地描写,并通过多种形式的朗读边读边想象,读出自己的喜爱之情,也适时出现与之相关的图片。另一处重点语句为“青海湖烟波浩渺,上接蓝天,下连碧野,宛如一面晶莹的大明镜镶嵌在天地之间。沿湖广阔的平原,金黄色的油菜花一片连着一片,与碧绿的麦类、豆科作物交织在一起,满眼金碧辉煌,美不胜收”。先让学生看大屏幕齐读,再播放这一处所描绘出的青海湖一片生机勃勃的景象,让学生从中感受到作者对青海湖的喜爱赞美之情,然后通过教师深情的范读让学生进一步去体会作者的情感,最后再进行男女生分组朗读,以达到有感情地朗读课文,和以读代讲,以读悟情的教学目标。
  (五)情感的升华
  学生通过有感情地朗读课文和观看里青海湖的迷人风光,情感方面也得到了一定的升华,因而我设计了这样一个问题:“面对青海湖的美景,你最想说些什么来表达你的情感。”让学生自由说,这样既锻炼了学生的口语表达能力,又激发了学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。待学生说完后,则通过课文最后一段话“啊,迷人的青海湖,祝福你!”用祝福赞美的语气全班齐读,因为在表达了自己对青海湖的感受之后,我相信学生们此时再去朗读最后一段,感情一定会迸发出来。
  七、课堂总结
  先由教师作一个总结:“青海湖,一部大自然的杰作,我们都被它迷住了,让我们带着喜爱、赞美之情再次齐读课文吧!”最后以朗读全文结束,再次体现了教学目标,有感情地朗读课文,以读贯穿整堂课的教学

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