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来源:组织人事公文 时间:2018-07-09 15:00:04 阅读:

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知识清单一:高考诗歌鉴赏题考点知识清单

  一、考点解析
  
  1、品评诗句中某个字眼的艺术效果即赏析诗眼(炼字);
  2、对寻常词语的品味(含义及表达效果)与理解(含义、色彩、情味等);
  3、对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味等)。
  高考要求的语言鉴赏主要着眼于一个“懂”字,即理解语言所表达的思想感情和表达作用,并能体会语言美,作一定程度的评述,这里着重阐述如何理解诗歌的语言并作一定程度的评析。
  二、炼字方法点拨
  1、 找出关键字,并体会诗人所炼之“意”。
  中国古代诗人为了炼字、炼意的需要,故意在一些地方设置关键字,这些地方,往往就是全诗或全句中的“诗眼”,要详加分辨。
  2、赏析影响诗意的关键字词。
  许多诗中都有一些特别值得重视的词,通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。诗僧齐己写了一首《早梅》,有句云:“前村深雪里,昨夜数枝开。”郑谷将“数”改为“一”,因为题为“早梅”,如果开了数枝,说明花已开久,不能算是“早梅”了,齐己佩服不已,尊称郑谷为“一字师”。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。,又如“红杏枝头春意闹”的“闹”字,一个“闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了。
  3、整体分析、综合后进行书面表达。
  步骤:(1)、先整体分析全诗的意境,找出一些关键意象,明白诗的旨意和情感
  (2)、找出关键字,并思索其在整句和整首诗中的地位和作用,从意境、手法、表达、情感等几个角度进行思索、分析。
  (3)整理并成文,注意表述的层次性、语言的简洁性,最好是分点进行总结。
  四、知识清单
  (一)古典诗歌的炼字例说
  从大的范围来说,古典诗歌的炼字不出炼实词与炼虚词两个方面。
  1、 炼数量词。
  经过精心选择提炼的数量词,在诗人的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。庚信《小园赋》中的 "一寸二寸之鱼,三竿两竿之竹",前人就称之为"读之骚逸欲绝"."前村深雪里,昨夜数枝开",郑谷把僧齐己的《早梅》诗中的"数枝开",改为"一枝开",齐己因此而拜郑谷为"一字师".
  2、炼形容词。
  诗歌是社会生活的主观化的表现,少不了绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境。这种任务,相当一部分是由形容词来承担的。我国古典诗词中炼形容词,有两种情况值得特别注意,一种是形容词的重叠运用,一种是表颜色的形容词于句首与句末的运用。王维的《积雨辋川庄作》中的 "漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鸥",郭彦深就说"漠漠阴阴,用叠字之法,不独摹景之神,而音调抑扬,气格整暇,悉在四字中".雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去,应疑春色在邻家",这是王驾写的《睛景》,王安石改后两句为"蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家",除了易"蝴"为"蜂",易"应"为"却"之外,炼字的关键就在于去"飞来"而改为"纷纷",因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔,才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。
  3、炼动词。
  一首诗,是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的,而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词。主要是表动态的具象动词。因为名词在诗句中往往只是一个被陈述的对象,它本身没有表述性,而能给作主语的名词以生动的形态的,主要就是常常充当谓语的动词,这样,具象动词的提炼,就成了中国古典诗歌炼字的主要内容。如"吐"字,这是最平常易见而没有什么惊人之处的动词了,杜甫有一联诗句是"四更山吐月,残夜水明楼",苏东坡对此极为欣赏,我想,除了"明"字这一形容词兼摄动词的作用而富于动态之外,就是"吐"字下得极妙。清代的查慎行,大约于此也未能忘情吧,他在《移居道院纳凉》诗中写道:"满城钟磬初生月,隔水帘栊渐吐灯",写华灯初上灯水交辉的夜景,化静为动,造语奇特,这个富于动力性的"吐"字的运用,真是不让杜甫和陈与义专美于前了。
  4、炼虚词。
  虚词的运用,在新诗创作中似乎远不及在古典诗词中地位重要。在古典诗词中,虚词的锤炼恰到好处时,可以获得疏通文气,开合呼应,悠扬委曲,活跃情韵,化板滞为流动等美学效果。王勃《滕王阁序》中的名句"落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色",去掉"与"、"共"二字就会大为减色。
  (二)语言风格有关知识
  “风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。如李白之诗清新飘逸,杜甫之诗沉郁顿挫,陶渊明之诗冲淡平和,王维之诗诗中有画,韩愈的诗深奥险怪,白居易的诗通俗鲜明。再如,按词论家说,苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放,柳永、李清照之词婉约含蓄。体会其风格特色,就是要体会语言的美,体会其内蕴。
  ◇浪漫主义:善于抒发对理想世界的热烈追求,常用夸张手法,语言热情奔放,想象瑰丽神奇
  ◇现实主义:注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象。
  ◇豪放派:气势豪放,意境雄浑
  ◇婉约派:语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵。
  1、豪放:苏轼、辛弃疾
  婉约:柳永、姜夔、李清照
  隽永:李煜、刘禹锡
  自然:谢

知识清单二:高考小说阅读知识清单整理(2)


  2.倒叙:造成悬念,引人入胜。
  3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
  4.补叙:对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
  5.平叙:俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。
  三、描写
  总体来说,描写有以下一些作用:①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。
  1.人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。
  2.景物描写:具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。
  3.环境、场面描写:交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物。
  4.人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
  5.正面描写、侧面描写:正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。
  四、修辞
  1.比喻:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
  2.比拟:给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富。
  3.借代:以简代繁,以实代虚,以奇代凡。
  4.夸张:烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。
  5.对偶:便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。
  6.排比:节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。
  7.反复:写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。
  8.对比:使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
  9.设问:自问自答,提出问题,引发读者的思考。
  10.反问:强调语气,语气强烈,强化情感。
  五、结构安排
  布局谋篇的技巧:开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密,完整匀称;烘托铺垫,前后照应;设置悬念,制造波澜,起承转合,曲折有致。材料和中心的关系的处理,主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。
  记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索,一般常见的有如下几种:以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间位置为线索。
  从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用:
  1、首句——统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔;
  2、尾句——总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长。
  3、转承句——承上启下,过渡,承接上文,引出下文;
  4、中心句——点明中心、揭示主旨;
  5、点睛句——点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。
  6、情感句——抒发强烈内在情感,直抒胸臆;
  7、矛盾句——从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。
  (1)记叙文(散文)的结构特点
  ①按时间顺序或事件发生、发展的顺序组织材料。
  ②按观察点的变换安排材料,如《我的空中楼阁》。
  ③按场面的安排安排材料,如《内蒙访古》。
  ④按材料性质归类安排结构,如《琐忆》。
  ⑤按作者认识的过程或感情的变化安排材料。如《荔枝蜜》。
  ⑥按作者的所见所闻所感所思作为行文线索安排材料。
  (2)议论文的结构特点
  ①按逻辑思维分,包括提出问题、分析问题、解决问题或绪论、本论、结论三部分。
  ②按篇章结构分,常见的结构有并列式、对照式、层进式和总分式。
  六、表达方式入手分析句意:
  1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;
  2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;
  3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
  4、夹叙夹议,记叙与议论交叉运用的写法,使文章在轻松活泼之中,阐发议论,读来饶有兴味,深受教益,文章中的记叙是为议论服务的,而议论又以记叙为基础,叙为议提供了事实依据,使立论有根有据,具有很强的说服力。
  七、语言
  1、语言是否准确、简练、生动、形象;
  2、具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);
  3、运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。
  八、表现手法
  1、象征,借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情,特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现,增强文章的表现力,象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”,主旨含而不露,隐而不晦。
  2、衬托,是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出,这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。
  3、先抑后扬,引发好奇,感情铺垫,引发好奇。
  4、托物言志,作者在对事物的进行描绘的过程中,非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念,把自己的感情融入到事物中,来表达自己的内心情感,含蓄、哲理和暗示性,使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
  5、借景抒情,通过景物的描写,来衬托作者或喜或悲的情感。
  6、虚实结合,可以抓住重点,突出事物的本质特征,从而更鲜明的刻画人物的性格,凸现事物、景物的特点,更集中地揭示题旨。结构紧凑,笔墨集中。
  7、动静相衬,动衬静,静衬动,生动的烘托作用,相得益彰。
  8、以小见大,由平凡细微的事情反映重大的主题,突出表现中心,更有震撼力。
  9、渲染烘托,渲染,是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈,集中描写,突出人或事物的本质特点,用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景,与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。比较一下,我们就可以发现二者的不同点:渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写;衬托却是通过与之有关的其他事物的描写,对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方,那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用;对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。
  10、联想想象,所谓联想,就是由一事物想到另一事物的心理过程,所谓想象,就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增添文章的艺术表现力。
  九、议论文论证方法
  1、比喻论证,其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中,使道理通俗易懂,深入浅出,容易被人接受。
  2、类比论证,通过讲故事、打比方的办法将相类似的两件事进行比较,从而由此及彼,自然地得出新结论的论证方法。它以浅寓深,以近比远,形象鲜明,有很强的说服力。
  3、举例论证,用确凿典型的事实来证明论点,事实胜于雄辩,具有很强的说服力。
  4、对比论证,运用正反两方面的事例或道理进行对比,在对比中证明论点,鲜明的对比,正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻。
  5、引用论证,具有权威性,论证有力。
  6、引申论证,通过对事理原因或结果的周密分析,层层剖析,从而证明论点的正确性、合理性,精彩深刻。
  十、答题技巧提醒
  1、高考对表达技巧题的考查多是主观题,需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式:技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧,表达了什么内容,达到了什么效果。
  2、多角度:条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个,所起的作用(效果)也不是一两句话就能说尽的,而且高考题已取消了字数的限制,在时间允许的情况下,我们完全可以从多个角度出发,条分缕析,答得更全面更详尽一些。特别是在答赋分较高的概括性题目时,一定要设①②③等序号回答,这样清晰明白,显示了答题的深度和广度,也让阅卷老师一目了然。
  3、用术语:
  一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称,如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等;
  二要了解一些常用技巧的作用,比如比喻的作用是化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体;排比的作用是节奏鲜明,增强气势,便于抒情;第一人称真实,第二人称亲切,第三人称客观;
  三要了解一些常用程式,如体现了什么,强调了什么,强化了什么,营造了什么,表现了什么,还有深化了主题,点明了题旨等等。

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