[北京体育大学单招录取]北京体育大学单招

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北京体育大学单招篇1:体育大学毕业生自我鉴定范文

　　篇一：体育大学毕业生自我鉴定范文
　　四年的大学生活转瞬即逝，转眼之间，作为×××专业（改成自己在北京体育大学的专业）的我即将告别大学生活，告别亲爱的同学和敬爱的老师，告别我的母校——北京体育大学。美好的时光总是太短暂，也走得太匆匆。如今站在临毕业的门坎上，回首在北京体育大学×××专业（改成自己在北京体育大学的专业）学习和生活的点点滴滴，感慨颇多，有过期待，也有过迷茫，有过欢笑，也有过悲伤。现将在北京体育大学的学习和生活情况作自我鉴定如下： 在×××专业（改成自己在北京体育大学的专业）老师的教诲下，在北京体育大学同学们的帮助下，通过不断地学习×××专业（改成自己在北京体育大学的专业）理论知识和参与专业实践活动，本人×××专业（改成自己在北京体育大学的专业）素质和个人能力得到了提高，完全符合北京体育大学对×××专业学生的毕业要求。 在思想品德方面：在北京体育大学×××专业（改成自己在北京体育大学的专业）就读期间自觉遵守《北京体育大学学生行为准则》，尊敬师长，团结同学，关心集体。通过大学思政课学习，我学会用正
　　篇二：体育大学毕业生自我鉴定范文
　　毕业生自我鉴定的撰写，简言之，就是毕业生对自己在校期间思想政治、道德品质、专业学习、课外活动、社会工作等方面的总结，严肃认真，实事求是，以肯定成绩、实践能力为主，并提出今后的努力和发展方向，以便在今后的学习、工作中发扬优点，克服缺点。希望本范文模板能给毕业生提供帮助。
　　光阴似箭，转眼间四年的大学生活即将结束，从二0XX年进入XX大学体育学专业就读以来，经过老师的精心指导和自己的刻苦努力，本人各方面都有较大提高，顺利完成了学业。回首四年，对我来说是不平凡的四年，是收获的四年，是不断汲取养分的四年，是成长的四年，是值得怀念的四年。在毕业之际，总结了这四年来的点点滴滴，我成长了不少，同时也深刻的认识到：学无止境，需要加紧步伐去完善自己，提高技能，实现人生价值。
　　体育学专业是专业性很强的学科，在老师的教诲下我系统全面地学习了体育学专业的理论基础知识，牢固的掌握了体育学专业知识和技能，同时把所学的体育学专业理论知识应用于实践活动中，把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力，力求理论和实践的统一。在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时，还努力拓宽自己的知识面，培养自己其他方面的能力，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。英语、计算机、普通话等方面的等级考试已达标，除了在体育学专业知识方面精益求精外，还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能够熟练的操作各种办公软件。

北京体育大学单招篇2:体育篮球毕业论文

　　投篮是篮球运动中的主要进攻技术，是反映一个球队水平的主要标志，是决定比赛胜负的重要环节。快来看看体育篮球毕业论文吧！
　　体育篮球毕业论文：体育教育专业篮球课程改革及创新的研究与实践
　　摘 要：为不断提高体育教育专业篮球人才的培养质量，应继续深化体育教育专业篮球课程改革，创新我院现有的篮球课程教学模式，对培养出色的技能型与创新型篮球专业人才具有重要的现实意义。
　　关键词：体育教育专业 篮球课程 改革 创新
　　篮球课程一直以来都是我国高校体育院系技术学科的重要组成部分，也是体育教育专业的主干课程。篮球专项在高校体育教育专业的发展中担负着传递篮球知识、培养篮球人才的重任。现阶段社会对篮球人才的需要有了更高的要求，为培养社会所需的有创新能力的篮球人才，针对我院篮球专业课程现状，改革与创新篮球课程，创新篮球教学理念、拓宽培养目标，优化教学内容、改进教学方法与手段、改革现行考核方式，为社会培养优秀篮球人才。
　　一、我院篮球课程现状分析
　　（一）篮球课程教学目标
　　我院体育教育专业篮球专选课程教学目标是：掌握篮球基本理论与基本技能，具备中小学校篮球教育教学、训练的能力，并掌握开展课外篮球活动、组织竞赛、担任裁判和临场指挥的实际工作能力。从篮球课程教学目标上不难看出，我院篮球课程教学目标多停留培养中、小学校体育师资上，在社会化、市场化等方面的能力培养过少，造成体育教育专业的人才培养缺乏横向的、社会化的发展，使学生就业范围窄，社会适应能力差。
　　（二）篮球课程教学模式
　　现行篮球课程教学模式传统而单一，课程主体和关键是教师，学生处在从属地位，学生的学习仅仅是一个被动接受的过程。按照传统课程模式进行教学，往往千篇一律，不利于学生在自己的兴趣与特长上充分自我提高，无法为学生提供其个性充分发展的空间，培养出的学生与社会的需求有所脱节，应改革与创新传统的篮球课程教学模式。
　　（三）篮球课程教学内容
　　体育教育专业篮球课程教学内容包括篮球技战术、篮球运动基本教学法、教学能力、自学、自练能力、篮球游戏创编与实践、竞赛组织与裁判能力、指导大众篮球健身方法、场地设施与管理、篮球运动业余训练等。而我院篮球课程教学以技战术的教学为主，对学生基层球队带队能力、社会体育指导能力、体育管理能力、操作大型篮球赛事等篮球社会化的技能学习较少，使培养的人才与社会的需求不相适应。
　　（四）篮球课程现行教学方法与手段
　　“教学方法是师生为实现课程目标和完成教学任务在共同活动中所采用的行为或操作体系。”直接关系到教学效果和质量。我院篮球课程的教学还是以传统教学方法为主，即讲解、示范、练习、纠正、再练习的常规教法，而科学、先进的教学方法如“表象教学法”、“程序教学法”、“合作教学法”运用频率低。教学手段的革新速度慢，多媒体技术同步演示教学使用率低。
　　（五）篮球课程考核与评价体系
　　篮球课程的考核，是对教学过程进行信息反馈的一个重要环节，是检查教学效果、提高教学质量的重要依据。我院现行篮球课程考核评价方式是技术考试（达标加技评）+篮球理论考试（笔试），这种传统的考核方式，缺乏全面性与科学性，评价内容过于单一，过于强调技术技能的评定，虽然可以使学生较好的掌握专业理论知识和技术，但对学生的实际工作能力、运用能力、创新能力的考核无意义，造成学生对篮球社会化技能不够重视，导致学生的篮球教学与执教能力、裁判能力、组织篮球赛事等篮球社会化的技能掌握较差，使培养的篮球人才与社会的需求不相适应。
　　二、我院篮球课程的改革与创新
　　（一）篮球课程教学目标应依据专业培养目标，满足社会对人才发展需求
　　“美日两国体育教育专业的培养目标与社会的需要相结合比较密切，即根据社会的需要来培养人才，并与学生自己的各种条件、兴趣爱好相联系，具有较强的社会性和多向性。”长期以来，我院篮球课程教学目标多停留培养中、小学校体育师资上，在社会化、市场化等方面的能力培养过少，造成体育教育专业的人才培养缺乏横向的、社会化的发展，使学生就业范围窄，社会适应能力差。随着社会的发展，社会需要“宽口径、厚基础、强能力、高素质、广适应、重创新”的复合型人才。因此，篮球课程教学目标应与社会需要保持一致，培养“能胜任学校体育教育、教学训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导、或东盟国家体育教学训练等工作的复合型体育教育人才。”
　　（二）建立教学、训练、竞赛一体化的篮球课程教学模式
　　改革现有的篮球课程教学模式，建立课内教学+课外篮球俱乐部训练+各形式篮球竞赛一体化的创新篮球课程教学模式。课内按大纲要求进行教学，课外成立篮球俱乐部，充分发挥学生的主观能动性，在训练与比赛中让学生成为主角，担任不同的角色，指导学生针对个体差异与需求在篮球技术、专项身体素质、临场裁判能力或临场指挥能力等方面制定各自的计划，根据需求选择各块面的学习内容，通过教学、训练、竞赛一体化的篮球课程教学模式，使学生根据自己的兴趣与需求选择在技术、篮球裁判、篮球带队教练员以及篮球群体工作的推广及管理等方面学的一技之长。
　　（三）创新、优化篮球课程教学内容
　　在篮球课程教学的基础内容中，加入“实践教学”内容。建立合作学校或合作单位，让篮球专选的学生边学习边实践，教师总结指导，在实践过程中，通过“角色扮演”，使学生成为教师、教练员、裁判员、篮球竞赛组织者、体育管理者、社会体育指导员等不同角色，让学生亲身体验真实、丰富的社会实践，提高学习积极性与主动性，在实践中检验自我的真实水平，在实践中提高学生的篮球技战术水平以及裁判、带训练队、体育管理、组织赛事等能力，并通过实践找出差距与不足，回到课堂中有针对性的进行教学，使培养出的学生更加适应社会的需求。
　　（四）改革与创新篮球课程教学方法与手段
　　优化教学方法和教学手段，提高教学质量。把先进的教学方法如“表象教学法”、“程序教学法”、“合作教学法”等这些科学、高效率的教学方法运用到篮球课程的教学中来。要重视多媒体技术教学手段的应用。提高多媒体技术同步演示教学的使用率。多媒体技术教学不仅能提高示范动作的准确性、完整性、连续性，将学生感觉器官充分调动起来，提高学生的观察力、思维力，使学生建立清晰而准确的动作表象，更有效地建立动作概念，促进运动技能的形成，提高学生对篮球课程积极性，增强教师与学生之间的信息反馈，鼓励学生探究问题，加强学生与学生之间、学生与教师之间的互动，培养学生的自学能力与创新能力，同时能促进教师自身素质的提高，从而提高课程的教学质量。
　　（五）优化考核与评价体系，使评价目标与篮球课程培养目标相一致
　　科学的考核与评价体系可以合理、准确地评价学生掌握篮球理论、技战术、各篮球社会化技能的实际水平，促进学生勤学苦练，全面掌握篮球理论知识、技术战术以及篮球群体工作所涉及的所有技能。优化考核与评价体系，首先，教师们要更新评价理念，明确评价目标与篮球课程培养目标相一致，考核方式的制定不能够脱离培养目标。其次，根据培养目标制定科学的评价体系，评价的内容注重多元化，包括体育态度、心理素质、理论、技战术、篮球教学能力、篮球群体工作能力等多元化指标，只有对学生进行全面而科学的评价，才能不断提高篮球课程教学质量，使我们培养的篮球人才“能胜任学校体育教育、教学训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导、或东盟国家体育教学训练等工作的复合型体育教育人才。”
　　参考文献：
　　[1] 吕文辉。对体育教育专业篮球普修课专修课教学的思考[J]。黄山学院报。2006。8（5）。
　　[2] 练光祥。新教材体系下体育院系篮球普修课教学改革的思考[J]。体育科学研究。2006。10（3）。
　　[3] 柴萍。体育教育专业篮球课程教学、训练、竞赛一体化教学模式研究[J]。体育时空。2013。5。
　　[4] 龚正伟。体育教学论[M]。北京体育大学出版社。2004。
　　[5] 孙思哲，李俊辉。新形势下高校体育教育专业人才培养模式改革探讨[J]。中国体育科技。2005。41（1）。
　　[6] 许奋奋。体育教育专业篮球课程教学现状的调查研究[J]。北京体育大学学报。2007。11。

北京体育大学单招篇3:武汉体育学院2017年艺术类(美术类)招生简章

　　武汉体育学院是新中国首批独立设置的全日制普通高等体育院校之一，那么，下面是小编给大家介绍的武汉体育学院2017年艺术类(美术类)招生简章，希望对大家有帮助。
　　武汉体育学院2017年艺术类(美术类)招生简章

　　一、学校简介
　　武汉体育学院原名中南体育学院，是新中国首批独立设置的全日制普通高等体育院校之一，创办于1953年，原为国家体育总局直属院校，2001年9月改为国家体育总局与湖北省人民政府共建院校。学校坐落在秀丽的东湖之滨，依山傍水，校园环境优美，基础设施先进，文化底蕴深厚，师资力量雄厚，办学特色鲜明，拥有学士、硕士、博士三级学位授予权，还设有博士后科研工作流动站，并具有推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生资格。
　　我校现设有15院2部2校等19个教学单位，有26个本科专业，其中有3个国家级特色专业，1个国家级专业综合改革试点项目，4个省级品牌专业，6个省级专业综合改革试点项目，6个湖北省高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划本科项目。建成国家级精品资源共享课、视频公开课3门，省级精品资源共享课、视频公开课、精品课程22门，获批2个省级教学团队。艺术类本科专业主要有表演(武术表演、模特表演、健身健美方向)、舞蹈表演(体育舞蹈、健美操、大众艺术体操方向)、舞蹈学、播音与主持艺术、 视觉传达设计、广播电视编导。
　　我校有湖北省和国家体育总局省部级重点学科9个，其中，体育学被评为“十二五”省属高校省级重点优势学科，两次参评全国高校学科水平评估，均排名全国第三，是湖北省省属高校参评学科中唯一进入全国前三名的学科;心理学是省属院校同一学科中唯一获批的“十二五”省属高校省级重点特色学科;新闻传播学、音乐与舞蹈学是“十二五”省属高校省级重点培育学科;2015年9月，“体育教育与健康促进”和“互联网+体育”分别入选为湖北省省属高校优势特色学科群和优势特色学科群培育项目。
　　我校是全国最早培养体育学研究生的单位之一。目前，拥有体育学博士学位授权一级学科1个，硕士学位授权一级学科5，共有博、硕授权点26个，是全国硕士生培养规模最大、专业点最多的体育院校之一。
　　学校始终把教育教学质量视为生命线，不断更新教育思想观念，加强教学基本建设，推进教育教学改革，提高教育教学质量，毕业生深受用人单位欢迎，近几年本科生一次性就业率均在90%以上。
　　二、专业介绍
　　视觉传达设计专业(代码：130502四年本科 授予学位：艺术学学士学位)
　　我校视觉传达专业(代码130502)创办于2014年，是我国首个有体育特色的视觉传达专业。本专业依托新闻传播学省级重点学科优势，凸显体育特色，整合艺术设计、广告学、品牌传播、新媒体等多方教学及实践资源，培养懂体育、会设计，具备创意思维并具有前瞻性视野的应用型人才。本专业已建和在建的实验室包括：广告设计与制作实验室、平面设计与报纸编辑排版实验室、摄影与摄像实验室等，能基本满足实践教学和应用型广告人才培养需要。
　　主要课程：
　　主干学科：设计艺术学、新闻传播学
　　主要专业课程：
　　图形创意、体育广告设计、体育标志设计、体育信息图形设计、体育会展展示与陈设设计、广告创意与表现、广告文案写作、广告策划、体育品牌战略、新媒体营销。
　　修业年限、毕业学分与授予学位：
　　视觉传达专业本科学生正常修业年限为4年(根据学籍管理规定，亦可提前1年或延迟1-2年)，须修满157学分方能毕业，其中必修课(含实践教学环节)123学分，选修课34学分。学生修业期满达到毕业要求，颁发本科毕业证书;符合学士学位条件的毕业生，授予艺术学学士学位。
　　2017年面向全国招生，文理兼招，计划60人，学费标准10350元/年。
　　三、报考办法
　　1.报考武汉体育学院艺术类各专业的考生，必须符合教育部和所在省规定的报名条件，并取得当地艺术类考生的报考资格，文化考试参加全国普通高等学校招生的统一考试。
　　2.考生必须参加生源地省级统考(联考)，我校不单独组织专业测试，统考(联考)合格者均可报考我校。
　　四、录取办法
　　有统一投档原则的省市区，认可相关省市区投档原则投档，在文化和专业都合格的投档考生中，按照投档成绩由高到低录取，不设专业级差，无单科要求;
　　没有统一投档原则的省市区，在文化和专业都合格的考生中，按照专业成绩从高分到低分投档，对于投档考生，按照专业成绩由高到低录取，不设专业级差，无单科要求。
　　五、特别声明
　　我校是国家体育总局与湖北省共建院校，严格按照教育部及各省份的招生政策进行招生考试和录取，未委托任何单位、社会中介机构和个人参与我校招生宣传及录取工作，也不向考生收取除国家规定的相关费用之外的任何费用，从未以学校及个人名义在校外开设“预科班”、“培训基地”，也从未招收任何形式的“跟班附读生”。希望广大考生及家长提高警惕，防止上当受骗。
　　我校将配合公安部门严厉打击各类以我校名义所进行的各种招生诈骗及违法活动。
　　请报考我校的考生直接打电话咨询或通过学校网站查询招生信息。
　　六、其他说明
　　第一，若教育部及生源所在地省份对2017年艺术类招生政策有新的规定，则按新规定执行。
　　第二，根据教育部有关规定，按艺术类专业录取的学生进校后只能在本专业就读，不得转入其它专业学习。
　　第三，新生入学后，需进行复查，如发现不符合招生条件和手续及弄虚作假者，将取消其入学资格，退回考生原户口所在地。
　　第四，其它未尽事宜，按照武汉体育学院2017年招生章程执行。
　　八、联系方式
　　学校地址：湖北省武汉市洪山区珞瑜路461号 邮编：430079
　　学校网址: http://www.whsu.edu.cn
　　联系方式：武汉体育学院招生办公室 (027)87190168或87190222

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