[小学英语阅读课说课稿]小学阅读课

来源:教育教学方案 时间:2018-05-09 09:26:58 阅读:

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小学阅读课篇1:小学阅读课的教学计划

小学阅读课_小学阅读课的教学计划

  培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;以下内容是小编为您精心整理的小学阅读课的教学计划,欢迎参考!
  小学阅读课的教学计划
  一、指导思想:
  以新课程理论和“三个代表”重要思想为指导,以“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”为根本,以提高学生语文素养,建设书香校园为目的,引导学生多读书、读好书,营造浓厚的读书氛围,不断增强学生的文化底蕴和可持续发展的能力。
  二:阅读教学目标
  “阅读教学”的总体目标是“加大阅读量,开拓阅读面,激发阅读情,降低理解度,提高阅读质”。
  具体目标 :
  1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破;
  2、培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅要“读进去”,还要“吐出来”,更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息,获得独特体验,在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。
  3、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时,培养语感,发展思维,提高思维水平,提高各学科的学习水平。
  4、拓宽学生的知识面,尤其是要注意到拓宽学生对于自然科学知识面,帮助学生形成科学的认识论和世界观。
  5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习最好伙伴,最佳启迪者和组织者。
  6、“作文”和“阅读”相互交融,相得益彰,彼此成为深化优化
  课改实验的最佳支撑和组合。
  三、阅读教学的管理
  抓好阅读教学的管理。具体地组织好阅读教学,定期不定期的开展阅读竞赛活动。
  发动学生带来阅读资料。组织好阅读小组,对阅读资料进行分类删选,注明阅读字数,阅读时间、提出阅读任务, 做好“学生阅读情况记录”。
  学生在阅读中要做到:
  1、为自己指定一份“本学期阅读计划”(可在家长和老师帮助指导下完成制定任务。)
  2、给集体提供阅读资料 ,可以提出一到两个阅读题目。做到共享阅读资料。
  3、积极参与学校、班级的阅读主题交流、阅读质量测试等各项活动。
  四、阅读要求
  关于阅读速度:提倡朗读,每分钟不少于50至60字。
  关于阅读内容:阅读浅近的文学语言类读物,如童话、儿歌、寓言、故事;要阅读一些数学读物;自然、社会科学类读物(如:《十万个为什么》低幼版,和有关的图文读物。),也可以选读一些适合学生的“有声读物”。
  提倡星期一、三、五为课内阅读,二、四为课外阅读。
  在25分钟的阅读时间里,文学类,自然社会学科类各占五分之三、五分之二。
  关于阅读组织形式:组织好四人阅读小组,小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长,负责领导监督管理本小组的阅读进程。 关于阅读测试:每学期进行两次。按《课程标准》提出的要求进行测试。原则上要做到“量大难度低”。让学生学会和适应快速阅读。阅读资料可向全体学生征集,阅读题目也可以由学生提出。以增强学生参与阅读测试的积极性和创造性。

小学阅读课篇2:小学阅读课教学计划

小学阅读课_小学阅读课教学计划

  教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,同时,对学校教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,以下是小编整理的关于小学阅读课教学计划,欢迎阅读参考。
  篇一:小学阅读课教学计划
  腹有诗书气自华,最是书香能致远 。为了推进校园文化建设的高品味,为了拓宽学生的知识面,激发学生读书的兴趣,培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力,本着吸收中华文明之精华,同时起到发展学生智力、陶治情操的目的,根据小学生不同的年龄特点,制定 阅读课 阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充,促进学生更好地参与阅读实践活动,提高阅读能力与水平。
  一、指导思想:
  《语文课程标准》指出:现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。而这些能力不是一日而就,需要经过学习和锻炼获得。为此,为切实培养和提高学生的阅读能力,提高小学语文阅读教学的效率;为养成良好的阅读习惯,激发学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望,我们以“开阔视野,启迪智慧,指导学生学习读书方法”为目标,在阅读课上加强对学生语文阅读能力的培养。
  二、活动目标:
  1、激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让书成为学生的终身伴侣。
  2、通过引导学生诵读经典美文,积累优秀诗文,有了较丰富的生活积累之后,形成良好的语感。
  3、能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界,提高综合语文素养。
  4、让学生在积累知识的同时,提高写作能力。
  三、读书内容
  1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
  2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
  3、学生在老师的指导下自主选择图书。
  四、指导措施:
  1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练,激发学生阅读的兴趣,提高他们的阅读能力。
  2、可以根据实际需要,灵活、适当地选择和运筹:朗读、默读;精读、略读、速读;范读、试读、复读;单读、齐读;分组读、分角色读、接力读;研读、赏读 等读书的方式。
  3、保证学生有时间读书,利用好班级的地方课程课以及每天中午的时间,确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
  4、传授有效读书方法,指导学生学会阅读,教给学生简单的读书方法,指导列出自读提纲。
  如:
  (1)看见了题目你想到些什么?
  (2)读后你知道了什么?还想知道什么?
  (3)你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到、心到。
  另外,强化 不动笔墨不读书 的方法:
  (1)圈点勾画;
  (2)做批注;
  (3)写读书笔记。
  5、与学生一起读书,及时交流读书心得。
  6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等,以激发兴趣,巩固成果。
  7、有计划、分层次安排作好读书笔记。
  篇二:小学语文"阅读课"教学计划
  一、指导思想:
  “腹有诗书气自华,最是书香能致远”。为了深化“书香校园”活动的开展,推进校园文化建设的高品味,为了拓宽学生的知识面,激发学生读书的兴趣,培养学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和能力,本着吸收中华文明之精华,同时起到发展学生智力、陶治情操的目的,根据小学生不同的年龄特点,制定“阅读课”阅读计划。此计划作为学校阅读教学活动的延伸与补充,促进学生更好地参与阅读实践活动,提高阅读能力与水平。
  二、活动目标:
  1、激发孩子的阅读兴趣,让孩子喜欢读书,和书成为好朋友,让书成为学生的终身伴侣。
  2、通过引导学生诵读经典美文,积累优秀诗文,有了较丰富的生活积累之后,形成良好的语感。
  3、能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,丰富精神世界,提高综合语文素养。
  4、让学生在积累知识的同时,提高写作能力。
  三、读书内容
  1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。
  2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。
  3、“朝阳读书”中的书籍。
  四、指导措施:
  1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练,激发学生阅读的兴趣,提高他们的阅读能力。
  2、可以根据实际需要,灵活、适当地选择和运筹:朗读、默读;精读、略读、速读;范读、试读、复读;单读、齐读;分组读、分角色读、接力读;研读、赏读……等读书的方式。
  3、保证学生有时间读书,利用好每周的阅读课以及每天中午的“午练”时间,确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。
  4、传授有效读书方法,指导学生学会阅读,教给学生简单的读书方法,指导列出自读提纲。如:(1)看见了题目你想到些什么?(2)读后你知道了什么?还想知道什么?(3)你还有哪些不明白的问题?要求学生做到眼到、心到。
  另外,强化“不动笔墨不读书”的方法:(1)圈点勾画;(2)做批注;(3)写读书笔记。
  5、与学生一起读书,及时交流读书心得。
  6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等,以激发兴趣,巩固成果。
  7、有计划、分层次安排作好读书笔记
  低年级:
  必背诗词——《咏鹅》《静夜思》《悯农(一)》《悯农(二)》《春晓》《村居》《所见》《小池》《风》《古朗月行》《寻隐者不遇》《梅花》《回乡偶书》《赠汪伦》《赋得古原草送别》《敕勒歌》《望庐山瀑布》《绝句(两个黄鹂鸣翠柳)》《清明》《鹿柴》《咏柳》《登鹳雀楼》《秋浦歌》《江南》《池上》《早发白帝城》《元日》《江畔独步寻花(黄四娘家花满蹊)》
  课外阅读篇目——注音童话故事、安徒生童话、格林童话、伊索寓言、中国现当代童话等.
  1、《鹅妈妈的故事》

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