[护士小发明小创造]小发明小创造

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(1) [小发明小创造]古代发明创造的小故事

　　古今中外有很多发明，下面小编就为大家分享，一起来看看古代发明创造的小故事吧!
　　古代发明创造的小故事【1】：鲁班创造发明的故事
　　鲁班大约生于周敬王十三年(公元前507年)。他一家世世代代都是手工工匠。鲁班本人则是一个手艺高强的工艺巧匠，杰出的创造发明家。历史上关于他的记载和传说很多。至今，在民间还广泛地流传着他发明创造的故事。
　　今天，木工师傅们用的手工工具，如锯、钻、刨子、铲子、曲尺。划线用的墨斗，据传说都是鲁班发明的。而每一件工具的发明，都是鲁班在生产实践中，经过反复试验，研究出来的。
　　就拿锯的发明来说吧。有一次，国王命令鲁班在十五天内伐出三百根梁柱，用来修一座大宫殿。于是，鲁班带着徒弟们上山了。他们起早贪黑，挥起斧头，一连砍了十天，一个个累得精疲力尽，结果只砍了一百来棵大树。
　　这时，砖瓦石料都已备齐，国王选定动工的黄道吉日也快到期了。如果动工时木料准备不齐，是要处死刑的。怎么办呢?晚上，鲁班躺在床上翻来复去地睡不着。他爬起来，深一脚浅一脚地向山上走去。抬头望望，启明星向他眨着眼睛，天快亮了。
　　突然，鲁班觉得手被什么东西划了一下，抬手一看，长满老茧的手划出一道口子，渗出了血珠。他仔细地在周围观察，原来是丝茅草划的。鲁班很惊奇，他摘了一片草叶，发现草叶边缘长着许多锋利的细齿。
　　一转身，他又看见一只大蝗虫正张着两个大板牙，很快地吃着草叶。鲁班捉了个蝗虫一看，它的板牙上也有利齿。看看丝茅草的叶子，再看看蝗虫的大板牙，他心里豁然开朗。
　　他用毛竹做了一条竹片，上面刻了很多象丝茅草叶和蝗虫板开那样的锯齿。用它去拉树，只几下，树皮就破了，再一用力，树干出了一道深沟。可是，时间一长，竹片上的锯齿不是纯了，就是断了。
　　这时，鲁班想起了铁。他跑下山去，请铁匠按照自己做的竹片，打了带锯齿的铁条，用它去拉树，真是快极了! 这铁条，就是锯的祖先。有了它，鲁班和徒弟们只用了十三天，就伐了三百根梁柱。
　　鲁班是个木匠，整天和木头打交道。他的技术很高，特别善于用斧头，能几下子就把木料砍成需要的样子。"班门弄斧"这句话，就是说谁要在鲁班面前摆弄斧子，那是自不量力。由此可见，鲁班用斧之纯熟。
　　但是，用斧子把木料砍得光光滑滑，鲁班却办不到，特别是碰到木纹粗和疤节多的木料时，就更难了。为了解决这个问题，鲁班白天琢磨，夜里想，他先是做了一把薄的斧头，磨得很快，砍起来比以前是好多了，可还是不理想。
　　于是，鲁班又磨了一把小小的薄薄的斧头，上面盖了块铁片，只让斧头露出一条窄刃。这回，鲁班不砍了。他用这窄刃在木料上推。一推，木料推下来薄薄一层木片。推了十几次，木料的表面又平整又光滑，比过去用斧子砍可强多了。可这东西拿在手里推时既卡手又使不上劲。鲁班又做了一个木座，把它装在里面。刨子，就这样诞生了。
　　鲁班做木匠活时，常常遇到直角。虽然他手头有画直角的矩，可用起来挺费事。鲁班经过改进，做成一把"L"形的木尺，量起直角来，可方便了!后来，人们都把它叫鲁班尺。由于鲁班对木工工具的改进作出了这么大的贡献，所以，两千多年来，木匠们都尊敬地称他是祖师。
　　古代发明创造的小故事【2】
　　中国人最迟在公元前3世纪就发明了立体地图。在司马迁写的《史记》中，就记过了一张公元前210年绘制的秦始皇墓地图。书上写道：“以水银为百川江河大海，机相灌输，上具天文，下具地理。”1985年6月《每日电讯》的一篇报导说：秦始皇墓地虽然还没有打开，但是可能已经发现了。据说是墓入口处的地方发现了微量的水银。
　　考古学家猜测这可能就是上述立体地图上所示的水银。早在公元前3世纪，中国有名的蓬莱仙山的地图就出现在罐子和香炉上。这对以后立体地图绘制技巧的发展有着十分重大的影响。公元32年将军马援讲到的军事立体地图，河谷山脉的模型是用糯米制作的。此外，还出现了木刻的立体地形图，大科学家沈括在《梦溪笔谈》中曾记述了这种地图。1130年黄裳也制作了一张木刻立体地图。此图后来引了哲学家朱熹的兴趣，他千方百计地收集木刻地形图，以便进行研究。他自己也有时用粘土，有时用木刻制作立体地形图。黄裳在一部《鹤林玉露》里，还讲述了朱熹制作的一幅地形图的情况：“(朱熹)尝欲以木作华夷图，刻山水凹凸之势。合木八片为之。以雌雄榫镶入，可以折。
　　度一人之力可以负之。每出则以自随，后竟未能成。”很可能立体地形图的制作由中国传到阿拉伯，后又传到了欧洲。1510年，保罗多克斯制作了欧洲最早的地形图，绘出了奥地利的库夫施泰因的邻近地区。阿拉伯人伊贝巴蒂塔(公元1304—1377年)叙述了他在直布罗陀看到一张立体地形图。中国以外的国家有关立体地形图的记载没有比这更早了
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(2) [小发明小创造]相声双人相声剧本大全

　　相声是一种民间说唱曲艺。它以说，学，逗，唱为形式，突出其特点。下面小编为大家带来相声双人相声剧本大全，供大家参考！
　　相声双人相声剧本一
　　《珍惜时间》
　　甲：日月如穿梭，光阴快似箭。
　　乙：呦，你又在这拽呢？
　　甲：拿你来说吧，今年有11了吧？
　　乙：都12了。
　　甲：你瞧瞧一晃儿这么大了。
　　乙：一晃儿？年会小品
　　甲：这“晃”也是形容时间的词儿。刚生出来这么一点儿，一晃儿3岁进幼儿园，又一晃儿6岁读小学，再一晃儿12,该小学毕业了，你再这么晃几下......
　　乙：怎么样？
　　甲：你就没了。
　　乙：敢情我一辈子净晃晃了。
　　甲：这个晃,跟刚才讲的箭是同一个意思。
　　乙：形容日月、光阴。
　　甲：让你自己说，时间快不快？
　　乙：太快了。
　　甲：可我们一些小伙伴不珍惜时间，嫌时间用不了。
　　乙：还有嫌时间多的？
　　甲：有个同学叫王小虎，老嫌时间过的慢。你看他那劲头，一天到晚两眼老跟挣不开似的，磨磨蹭蹭耗时间。听不见他说话，一说准是这句话。
　　乙：说什么呢？
　　甲：“怎么还不放学呀？”
　　乙：老盼放学啊？
　　甲：脾气倒是不错，冲谁都笑：“你这儿干吗呐”？
　　乙：我学习呢，你干什么呢？
　　甲：“嘻嘻，不知道。”
　　乙：作业写完了吗？
　　甲：“嘻——不知道。”
　　乙：考试及格了吗？
　　甲：“嘻——不知道。”
　　乙：这也不知道啊！
　　甲：“嘻——不知道。”
　　乙：你这次数学考多少分？
　　甲：“9分......”
　　乙：不是不知道啊？
　　甲：上次考试得10分。
　　乙：又少1分。
　　甲：你说，要这样发展下去，小学还能毕业吗？
　　乙：我看，再不珍惜时间，就不能毕业了。
　　甲：我算了一下，我们小学生，能学习的时间太少了。
　　乙：是吗？
　　甲：每年两个学期，每学期20个星期。
　　乙：一年就上280天的学。
　　甲：去掉周末两天，还剩多少？
　　乙：一年就上200天的学。
　　甲：每天睡觉八个小时，三八二十四，有三分之一睡觉了。
　　乙：那吃饭走路呢？
　　甲：每天不得四个小时啊。
　　乙：吃饭睡觉走路又刨去一半，还剩100天了。
　　甲：这100天也不能全是学习呀！
　　乙：还干什么呀？
　　甲：看电视,玩游戏。
　　乙：就这还玩呢。
　　甲：玩玩棋，打打球，没事来盘“争上游”。这又得占去一半时间。
　　乙：还剩50天了。
　　甲：上课走走神儿，下课闹闹事儿。
　　乙：这还不好好学习？
　　甲：考试前，抓时间，问前桌，问后位。 本文来自冀教网
　　乙：着急了？
　　甲：考试还是得了个不及格。
　　乙：剩下的50天还没有好好学，该得零蛋。
　　甲：你怎么这么没有同情心。
　　乙：别算了，你这一学期还不如别的同学一星期哪。
　　甲：当然这算法有点夸张，可不珍惜时间，再不好好学习，那就会真不能毕业。
　　乙：时间这笔帐，应该好好算算。
　　甲：所以我希望你这样的好同学，多给我们讲讲珍惜光阴、爱惜时间的道理。
　　乙：太有责任了。
　　甲：你的古语知道的多吗？
　　乙：知道一些。年会小品剧本
　　甲：有一句老话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”
　　乙：知道，这是说光阴无价。
　　甲：大诗人苏轼有句成语：“一刻千金”。
　　乙：对，一刻钟一千两金子。
　　甲：在珍惜时间方面，还有好多说法。
　　乙：你给说说。
　　甲：战士讲：时间就是胜利。
　　乙：对。
　　甲：医生说，时间就是生命。
　　乙：老师呢？
　　甲：时间就是知识。
　　乙：要是对我呐？
　　甲：对你来说，时间就是月份牌。
　　乙：怎么是月份牌？
　　甲：撕一张，少一张！
　　乙：谁都撕一张，少一张。
　　甲：时间对谁都是一样的。
　　乙：非常公平的。
　　甲：可有人要多得点时间。
　　乙：从哪儿来？
　　甲：得去挤。
　　乙：对。
　　甲：鲁迅讲过：时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的。
　　乙：对，即使是五分钟、十分钟，都应该珍惜。
　　甲：我们那位王小虎不这么认为。你问他：给你五分钟，你能干什么？
　　乙：他怎么说？
　　甲：“五分钟能打一回牌。”
　　乙：那十分钟呐？
　　甲：“打两回。”
　　乙：你不能珍惜这点时间学习学习吗？
　　甲：“你别逗了，我还学习哪，我基础不好。”
　　乙：怎么不好？
　　甲：“我一年级拼音没学好，二年级数学没学好，三年级英语没学好，到了六年级了，学到这份上了，我也不着
　　急了，我也不生气儿了，玩儿牌来解闷儿，给你一副好的，我来这副孬的。”
　　乙：他一套一套的。
　　甲：你看见没有，怨天尤人，胸无大志，可他没想到，时间就在他玩儿牌的时候，从他身边一分钟、一分钟地溜走。
　　乙：一分钟应该珍惜。
　　甲：是啊，我们小伙伴应该向你学习，好好珍惜时间。
　　乙：都像王小虎那样，可真有点难办。
　　甲：应该点燃我们心中珍惜时间的火焰。
　　乙：对，少壮须努力！
　　甲：一天能多挤一点时间学习。
　　乙：就要挤时间学习。
　　甲：一天找半个小时，写上一篇百字短文。
　　乙：循序渐进，你会练出秀丽的文笔。
　　甲：一天抽十分钟时间，读一首唐诗。
　　乙：那......一年能熟读三百首哇。
　　甲：一天有五分钟时间背了一个外语单词。
　　乙：两年会话没问题，见了外宾：“How are you. Good morning.”
　　甲：我真想写一首诗来激发我们心中的力量。
　　乙：咱们俩人一块写。
　　甲：啊，时间最最宝贵，
　　乙：啊，时间一晃儿就没。
　　甲：让时间放出火花，
　　乙：闪着点亮多么美！
　　甲：你这是什么词儿呀？
　　乙：写诗就得合辙押韵。
　　甲：他这倒都在韵上。再来：要和时间赛跑。 乙：不论谁都得挨个排队。
　　甲：为着理想谈何辛苦。
　　乙：吊儿郎当自找受罪。
　　甲：前进，
　　乙：快追；
　　甲：前进，
　　乙：迈腿。
　　甲：怎么迈腿也出来了？
　　乙：不迈腿怎么前进呀！
　　甲：前进，
　　乙：迈腿。（乙迈步下场）
　　甲：快追。（甲迈步下场）
　　相声双人相声剧本二
　　《我爱我的班级》
　　甲：哎，小胖，当你面对着这鲜艳的五星红旗，面对着操场上一千多名少先队员，此时此刻，不知道有什么感受?
　　乙：害怕。
　　甲：瞧你这出息。
　　乙：那你什么感受?
　　甲：全身颤抖。
　　乙：嗨，还不如我呢。
　　甲：绝对不一样，我是为这庄严的时刻激动的全身发抖，我是为我们班光荣承担升旗任务兴奋的全身颤抖，我是为我能成为中队的一员自豪的全身颤抖。
　　乙：你不怕得癫痫啊。
　　甲：说实在的，我们班到这个份儿上真不容易啊。
　　乙：可不是甲：多亏了张老师，是他一把屎一把尿。。。。。
　　乙：什么?
　　甲：不，不，是他殷切的教育，辛勤的工作，才使班级的面貌焕然一新。
　　乙：这还差不多。
　　甲：当初，咱班多乱啊，科任老师上课兜里都得揣上几粒去痛片。
　　乙：一点不假
　　甲：科任课上，同学们都达到一种乱的最高境界了
　　乙：什么境界?
　　甲：空山不见人，但闻人语响
　　乙：嘿，这句诗他用在这了。
　　甲：如今你再到教室里看一看。
　　乙：怎么样
　　甲：这里的黎明静悄悄。
　　乙：变化多大啊
　　甲：变化不大，咱班能评上校规范班吗?
　　乙：瞅把你神气的
　　甲：回首走过的路，我思绪万千，纵有千言万语，也难诉我心中的感慨。
　　乙：怎么还要唱啊!
　　甲：班歌
　　乙：我们的班歌就是好。
　　甲：啊!三月春风吹满地
　　某年某班真争气
　　困难面前头不低
　　跌倒之后再爬起
　　我们精神永第一
　　不信你就比一比
　　乙：小孩尿炕——诗(湿)兴大发啊
　　甲：自从张老师给我们心中铭刻下集体二字以后，集体主义精神就为班级发挥着重要作用，帮助我们完成一个又一个艰巨的任务。
　　乙：你能不能给大家讲一讲
　　甲：还记得那次小发明小创作活动吗?
　　乙：那哪能不记得呢，我们班有三件作品被选到市里参加展览，为学校争得了荣誉，同学们高兴了好几天呢!
　　甲：对呀，没有集体主义观念，同学们能牺牲玩的时间去四处收集采购材料，认真反复的研究，完成那些质量较高的小发明吗，没有集体主义观念同学们能克服自身知识少，有些家长又不积极支持的困难，而又坚持完成那些看起来粗糙却凝聚着同学们心血的小创作吗?
　　乙：这
　　甲：远的不说，咱说说近的，开学初，学校开展“美丽校园我打扮”活动，我们班第一个光荣的接受了这项任务。在那焕然一新的校门和足球门的背后是同学们沾满油渍的衣物和那上举无数次的酸楚的双手，在那图文并茂的黑板报背后是办报同学冻得渐渐麻木的双手和双脚，是集体主义精神才使他们变得如此坚强，再说近点，比如说你吧
　　乙：是够近的，我怎么了
　　甲：没有集体你能这么胖吗?
　　乙：跟这有什么关系?
　　甲：关系大着呢，你在这样的集体里生活，你难道不高兴吗?你天天心情愉快，就能吃，能吃你才长的这么胖啊
　　乙：还真有些道理。
　　甲：别看他这么胖，还是班级足球队的呢。大家一看就知道他是踢后卫的
　　乙：(掐腰)
　　甲：咱班足球水平可以说全校首屈一指了
　　乙：别说在学校，在世界也是首屈一指了。
　　甲：这我还第一次听说哦
　　乙：前天，我们班与世界冠军法国队踢了一场友谊赛。
　　甲：真的?
　　乙：我的任务是负责看住齐达内，小勇和小强是前锋，只见小勇中场带球突破，左晃右晃，转眼间前面就剩一名防守队员了，要说小勇真是帅才，他并不贪功，而是把球分给了插上的小强，小强飞起一脚，球应声入网。1：0.我这个乐啊，跑过去抱着小强好顿啃。这时听见爸爸喊了一声：“臭小子，不睡觉，咬我的脚干什么!”
　　甲：做梦啊!
　　相声双人相声剧本三
　　《我是最聪明的人》
　　甲：我非常聪明这是大家公认的事实！
　　乙：我怎么不知道呢？
　　甲：说明你很愚蠢！
　　乙：我怎么愚蠢了？
　　甲：你想呀！我一上台，我说我是世界上最聪明的人，你说声是，把你衬的多明白事呀，你说不知道，做顺水人情都不会，你说你愚蠢吗？
　　乙：哦，来吧！
　　甲：我很聪明！那是众所周知的事！连捡破烂的都知道！“拣破烂的，说你呢！你知道吗？”
　　乙：知道，地球人都知道！
　　甲：你看捡破烂的人多聪明！只要有这么聪明！早晚你得发呀！
　　乙：我一捡破烂的能发什么呀？
　　甲：将来能成为丐帮帮主！
　　乙：那不成了乞丐了嘛!还不如捡破烂的哪！
　　甲：那你是领导呀！
　　乙：领导我也不干！
　　甲：你真聪明呀！都能听出好坏话了！
　　乙：没你聪明呀！
　　甲：我信！您客气了！我也没什么呀，就比你聪明一点点！
　　乙：说了半天了，不瞒您说，我真听不出你聪明来！
　　甲：在我很小的时候，那时候我还没读过书，幼儿园也没上过，有一天我突然哭的厉害！
　　乙：哭什么呀？谁欺负你了？
　　甲：我哭呀，“我要笔！我要写诗！”我父亲很纳闷呀，这孩子从来没读过书，要笔干什么？拿支钢笔给我了，“不要！不要！”
　　乙：怎么又不要了？
　　甲：我要毛笔！
　　乙：还能用毛笔，了不起呀！
　　甲：我爸爸现做了一支给我了，我一看这毛笔，是用头发做的，太好了！我要写诗！
　　乙：头发做的毛笔能用吗？
　　甲：管用！非常管用！我要写诗了，村民都来看热闹，人很多呀！我提笔写下一首诗！大家齐声喝彩呀！好！太好了！
　　乙：这故事我好像听说过！
　　甲：真的!太好了！坏事不出门，好事传千里嘛！写完了，我是气不长出，心不跳！
　　乙：死了？
　　甲：你才死了呢！这意思就是说我写诗时很有风度！有个戴眼镜的老学究拿起我的诗说话了！
　　乙：要发表评论！
　　甲：对了！“先别说这诗，就说这书法，得多大成就呀！比王羲之的还草，我要是没学问我还真看不出来！来！我给大伙念念！”
　　乙：好，念念！
　　甲：“门前大桥下，游过一群鸭，快来，快来数一数，二，四，六，七，八！太抒情了！好！鼓掌！”
　　乙：就这呀！还鼓掌呢！
　　甲：后来，还有音乐家给谱曲了，我还会唱呢！这一直是我的保留节目，我给你唱唱：“门前大桥下，游过

(3) [小发明小创造]大学生创业论文1500字

　　面对大学生零距离的创业之路,我们的每一双脚都可以迈上去吗?下面是大学生创业论文，1500字左右，为大家提供参考。
　　大学生创业论文1
　　摘要:如今,大学生创业不仅吸引了很多大学生,同时也聚拢了大众的关注。很多人在创的浪潮中掘到了人生第一桶金,但更多人却被一个浪打没了影儿。前仆后继,却仍有着无数的创业英雄朝着自己的梦想而努力。本文综述了现在中国大学生创业的现状,结合自身情况,提出一些针对性的建议,以供大学生创业参考。
　　关键词:大学生;创业;建议
　　全国各高校普遍出现了开展大学生创业的热潮。在这个热潮的带动下,有相当一部分大学毕业生投入到创业的浪潮中,然而能坚持走下去的寥寥无几。
　　一、中国大学生创业的现状
　　1、缺乏创业教育。大学生创业成功率低的原因在于创业能力不足,亟须通过创业教育和实践智慧的积累提高创业能力。大学生创业之路异常艰难,除了缺乏一个整体有序的创业环境,大学生创业者本身条件限制是重要原因。不少大学生在接受调查时表示,创业最艰难的还不是资金,缺乏知识、技能和信息才是创业的最大困难。单凭少数学生自我培养意识,自我实践锻炼,难以使大学生自主创业形成规模,有时也缺乏科学的指导。据了解,目前有不少高校都开展了相关自主创业的讲座和活动,但是并没有开设自主创业的课程。与创业相比,高校更关注就业。
　　2、筹钱不当。在许多大学生看来,创业是一场比尔盖茨式的“运动”:有了创意有了资金就能开公司,开了公司就会财源滚滚,而对行业缺乏深度审视,对市场缺乏深刻了解。
　　据调查,大学生创办的企业中超过九成是靠民间借贷起家的。但是大学生在吸引创业投资上存在以下误区:筹钱心切;随意违约;过于执著;不负责任。
　　3、缺乏创业综合能力。创业之路,是充满艰险与曲折的,自主创业就等于是一个人去面对变化莫测的激烈竞争以及随时出现的需要迅速正确解决的问题和矛盾,这需要创业者具有非常强的心理调控能力,能够持续保持一种积极、沉稳的心态,即有良好的创业心理品质。它是对创业者的创业实践过程中的心理和行为起调节作用的个性心理特征,它与人固有的气质、性格有密切的关系,主要体现在人的独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性等方面,它反映了创业者的意志和情感。创业的成功在很大程度上取决于创业者的创业心理品质。正因为创业之路不会一帆风顺,所以,如果不具备良好的心理素质、坚韧的意志,一遇挫折就垂头丧气、一蹶不振,那么,在创业的道路上是走不远的。
　　二、大学生创业的建议
　　1、借专业之专。对于学计算机相关专业的学生来说,电子商务、网络游戏等都蕴藏着丰富的机会。IT领域的创业项目前期投入少,适合那些拥有自主知识产权的大学生。学习通信或医药专业的学生,技术上有着近水楼台先得月的优势,这些是我国政府重点发展又是全球关注的领域;对于学习设计相关专业的学生,可用自由职业者的身份进行创业。当然对于大众型专业的大学生来说,充分利用自身在学校期间所积累的能力优势、人脉资源等,在一些资金需求不大,项目周期不长,人手配备要求不多的项目上开展自己的事业。
　　2、借发展之势。市场经济的高速发展,每年都会催生诸多新职业。在新兴的市场中,大学生反而因为没有传统经验主义的束缚,往往能够出奇制胜。像IT、电脑、管理咨询、医药科技等这些新兴产业,早已被创业者们列入名单之中。事实上,在任何一个行业初兴之时,都需要有充满雄心的年轻人们给它以活力,而这种行业需求,才是创业的真正契机。
　　3、借政策之风。国家政策明文规定,以创带就,实现更多人就业。为帮扶大学生创业,全国各大城市都有相关创业培训补贴、免费创业咨询及小额担保贷款等政策出台,还有税收及管理费收取等优惠。积极响应创业号召,各大高校的创业大赛也是如火如荼的举行,社会舆论及媒体也给予非常多的支持。总体环境来说,如今的政策都给大学生创业提供了良好的氛围。
　　结束语:大学生创业是目前解决大学生就业困难和实现大学生自我人生价值的一个途径。但是不是每一个大学生都能投入到创业的潮流中。在就业竞争十分激烈的当代社会,如果想投入的创业的潮流中,大学生应抓紧在校学习的难得时光,注重自身创业综合能力的构建,知道自己是什么样的人,知道自己想要干什么,进而制定出自己的创业计划,指导自己的行动,创好自己的业。
　　大学生创业论文2
　　几千年来，中华民族以自己的伟大创业精神和伟大创造成果，为人类文明进步作出了不可磨灭的贡献。中华人民共和国高等教育法第五条明确规定：高等教育的任务是培养具有创业精神和实践能力的高级专门人才。所以，培养当代大学生的创业能力应当是高校培养任务中的重中之重。
　　一、创业的内涵与特点
　　创业能力是指在进行创业和创业活动中所表现出来的能力。创业活动有两个基本特点，一是首创性；二是具有一定的社会价值。这两个特点是在创业性活动的结果中表现出来的。例如，爱迪生、居里夫人等科学家的创业能力是在他们的发明成果中得到体现的，而这些科学发明既前所未有，又对社会作出了极大贡献，若是简单重复，不具有首创性，没有新的社会价值，就不能算是创业。当代大学生在上学期间的主要任务是继承人类已经积累起来的知识经验，掌握应用这些知识经验的方式方法和手段，这既需要具有较强的逻辑思维能力，又需要发展创业思维的能力。创业能力是由创业想象和创业性思维能力组成的，是人类普通的心理能力，一般人都具有一定的创业潜能，而大学生则表现得更为明显。新的解题方法，新的思维角度，大胆的设想，精心的实验，都蕴藏着丰富的创业潜能。大学这一阶段对人一生中的创业活动具有十分重要的意义，不少科技人才的创业活动在大学期间已初现端倪，这为他们的创业活动做了充分的准备。
　　二、培养创业能力的途径
　　创业潜能的开发，既离不开好的社会环境，又离不开学校得力有效的教学方法，更离不开个性的发展，对于大学生来说，自身创业潜能的开发要从以下几个方面培养。
　　1.进行创造性思维训练。当前的学校教育对学生的思维训练，绝大部分是集中性思维，而很少注意对学生进行发散思维的培养。在强调创业的新形势下，当代大学生应高度重视发散思维的训练，从而自觉地进行创业活动和自身创业能力的开发。美国著名心理学家基尔伏特认为，发散思维具有流畅、变通、独特三个特征。所谓流畅是指智力活动灵敏迅速，畅通少阻，能在短时间内发表较多的概念，它是发散思维的量的指标。变通是指思考触类旁通，随机应变，不受思维定势的束缚，不局限于某一方面，因而能产生超常的构思，提出符合青年大学生争强好胜、自尊心强的特点，通过开展创新思想大讨论，举办创新成果交流会和表彰会等形式，大力表彰和宣扬创新典型，将大学生的情绪激发起来，营造出一种学先进、赶先进、当先进的良好氛围。要遵循物质利益原则，发挥利益杠杆的作用，最大限度地调动大学生的创新热情。
　　2.培养竞争心态。在创新竞赛中，健康的心态非常重要，离开了它，人的创新精神就会扭曲变形，甚至变质。大学生要明确竞争的目的和意义，正确地对待和参与竞争，不可将正当竞争蜕变为追名逐利，更不能挖空心思地相互排挤、倾轧，形成不健康的恶劣风气。
　　3.创造竞争环境。公平、公开、公正是任何竞赛都应该遵循的基本原则，也是广大参与者的普遍期望。在创新竞赛活动中，这一原则坚持不好，就犹如一盆冷水，浇灭了人们的创新热情。
　　因此，一定要增加竞赛的透明度，将竞赛规则、参与人员、评比人员、评比结果以至于整个过程都公示于众，接受全体大学生的监督。
　　三、架构联通桥梁
　　创新成果尽快发布出去，得到校方和社会的肯定，关键要保证信息渠道畅通无阻，这就要求在科研创新与实践运用之间建起一条“绿色通道”。当前，在大范围内，高校已经基本具备了这样一条“通道”，但对大学生来说，这条“通道”总有一种“高处不胜寒”的感觉，他们对自己的一些小发明、小创造因自惭形秽而不敢登大雅之堂，这也是导致他们创新精神难以张扬的一个因素；应该将这条通道扩展开来，延伸到全体大学生中间，可以以班、系、二级学院学校为单位创办简报、快报，设立广播站、信息网站等，为大学生发表自己的思想和科技成果提供学术论坛。
　　四.强化利益保障
　　人们只有切实感受到激励的目标要求同他们的自身利益相一致，才会焕发出无比的热情。培育大学生的创新精神，就是要充分发挥利益杠杆的作用，运用好奖励手段，实施奖励，还要遵循以下三个原则。
　　1.效即兑原则。创新成果的效益显现往往不会立竿见影，而是有一个接受时间检验的过程，但超出了一定的时间限度，创新成果又可能会出现零效益。所以，对于每一项创新成果，既不能急于作出评价，又不能无限期拖延，应该跟踪观察、检测，等到其充分发挥效能之后再做鉴定，并依照奖励原则进行表功。
　　2.宁缺毋滥原则。评选创新先进不能下指标分名额，搞平均主义，轮流坐庄，这样非但起不到激励的作用，反而会大大挫伤创新者的积极性。对于创新人才的奖励，要出现一个，奖励一个，没有出现的，宁可保持空缺，也不能牵强附会、滥树典型，无法发挥奖励的作用。
　　3.失利免惩原则。这是保护人才创新精神的重要手段，创新本身就充满了风险，失败是不可避免的，如果因为创新失利而遭受惩罚，创新者就会内生出一种强烈的自我保护意识，导致自身创新精神的逐渐衰退。
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