[拼音aieiui教案]aieiui教案

来源:教育教学方案 时间:2018-05-08 14:23:57 阅读:

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aieiui教案篇1:汉语拼音aieiui教案

  语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。
  一、导入
  小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友。听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗?
  大家跟着音乐鼓掌,我把它们请出来。
  (放音乐,贴上拟人化的单韵母图)
  熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。
  如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。
  这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
  (导入的语言亲切有趣,赋予单韵母以生命,使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性,调动了学生学习新课的兴趣。)
  二、学习ai
  今天我们要在一起学习新的韵母。
  (一)引出ai,知道复韵母
  小朋友看黑板,我们让六位老朋友一个挨紧一个,空出位置给准备学的韵母,好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片)
  瞧,他们你挨着我,我挨着你,空出位置给别人,多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?
  板:ai
  你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)
  是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。(出示“复韵母”三字,注拼音)跟读。
  (过渡到新课的学习非常巧妙,无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源,学生亲自动手操作中牢牢记住了读音,并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点,复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的,不是第三者给予的,学生的成就感油然而生。)
  (二)读准ai
  谁已经会读这个复韵母了?指名读。
  我听清了,还看清了。发Bi时口型要变化,由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。
  指名读。纠正。齐读。
  现在,杨老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作?
  (握握手)我现在是坐在南边的小朋友,你是我的同桌。 请你读 ai,读三遍。(生读,师翘起拇指:你真棒!非常好。)现在我读,你听。(师故意读错,请同桌纠正。纠正后再读,请同桌表扬)
  象我们这样你读我听,我读你听,小朋友会不会?请一组合作读。(表扬他们合作得很好)
  现在同桌小朋友合作读读ai 。
  指名读。齐读。
  (尊重学生的个性差异,让会读的 孩子充分展示自己,享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动,使教师极具亲和力,学生在真实,生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法,学生之间的合作学习才能真正落到实处。)
  (三)读ai的四声(出示ai的四声)
  ai的四声会读吗?自己读读,先按着顺序读,再倒过来读读。
  指名读。开火车读。
  现在我和一位小朋友表演一个动作,也请你们看了后,用ai四声中的一个说一句话。(师和生靠近站在讲台前,师微笑着用手抚摸学生的头)
  (取出小白兔)你们看,这是一只──(小白兔),对,她的名字里就藏着Bi,是哪个字呢?(白)
  有一首儿歌是唱小白兔的:小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱!这首儿歌里可藏着好几个ai呢!你注意到了吗?
  (看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围,学习充满乐趣,学习拼音和识字,和发展语言结合起来,培养了学生的语文综合素养。)
  三、课中休息
  刚才我们学习了ai的许多知识,大家学得又快又好。
  小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》,还记得吗?现在我们一起来听这首歌,大家跟着一起唱,我们还可以加上动作。(听唱《拔萝卜》,师带领学生表演。)
  四、学习ei
  (一)读准ei
  小朋友,拔萝卜累不累?不累,我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜,萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。
  板:ei
  ei由哪两个单韵母手拉手?谁会读?
  指名读。请注意,读这个音,口型也要变化,而且要读得短一些。师示范。
  再指名读,齐读。
  现在稍微加快点速度,连读三遍,ei、ei、ei。拔萝卜呀──(生:ei、ei、ei),用点劲呀──,齐心协力──,加油干哪──。
  (学习的力量来自孩子的主动性。拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中,这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子,孩子真正活起来,动起来了。在活动中掌握读音,巩固读音。)
  (二)读ei的四声
  (出示)自己读一读。顺序、倒序。指名读。
  现在我们又要同桌合作了,这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌,他读得好,你表扬他。请一组试着合作。(示范)
  游戏:听老师说一句话,想想其中的ei是第几声,用手势表示。示范一下。
  小耳朵真灵。打乱顺序,一起读一读。
  出示草莓图。这是什么?里边藏着ei的第几声?看着图
  出示布娃娃。喜欢吗?这个娃娃很可爱,他身上也藏着含有ei的音。找找看。说一句话。
  出示小公鸡。小公鸡叫喔喔。摇摇──(尾巴)起得早。又有什么发现?说话。
  (四声的学习不是孤立的,给予了生动的情境和语言环境。)
  五、学习ui
  (一)读准ui
  尾巴的“尾”含有ei的音,尾是在ei前面加了u的音,读成uei,但我们不用这种写法,而是写成ui。板写。
  你会读吗?指名读,齐读。
  我们再玩个游戏,模拟山谷回声。师:ui—,大山你好!生:ui—,大山你好!师:ui—,我喜欢你!(生答)师:ui—,我会念ui了!(生答)
  (根据每个韵母的不同读音特点,设计恰当的游戏,时时体现出学生自主的实践活动,使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。)
  (二)读准四声
  出示,开火车读。
  看杨老师做个动作,你用ui的四声说话。(把围巾取下,再围在脖子上)
  出示老虎图。用ui说说老虎。
  真不错,小朋友学得很好。
  这里有一首儿歌P27
  小白兔 小白兔,穿皮袄,耳朵长,尾巴小,三瓣嘴,胡子翘,一动一动总在笑。
  读一读,找一找,哪些字含有我们今天学的韵母。
  在生活中含有ai、ei、ui的音有许多,你们去找找,一定会有很大的收获。
  (引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音,有效地把课内学习向课外延伸。)
  六、指导书写
  这堂课小朋友学习了ai、ei、ui,学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。
  (出示)这是明明写的ai、ei、ui,你们看好不好?为什么?(分得太开)怎样写就好了?
  我们都能写好,谁上来写一写?(四位学生,四块四线格小黑板,其余在书上描红)
  他们注意到了复韵母是一个整体,不能分开,写得不错。你们注意到了吗?
  好,今天的课我们就快结束了,小朋友学习很认真,收获了许多水果。最后,杨老师想送给你们一首儿歌当作礼物:
  走路要学小花猫,轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅,挺胸抬头精神好。不要学那小青虾,弓背弯腰真糟糕。
  愿大家在生活中学小花猫,在课堂上学大白鹅,好不好?下课。
  (引导学生看明明写的字,让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好,学生认真观察,细心书写,得到老师和同学的认可后会有一种成就感,这种成就感又会变成一种动力,激发他们今后主动、自觉观察、练习。)

aieiui教案篇2:汉语拼音iuv教案

  汉语拼音是小朋友打开知识大门的金钥匙,是迈向科学高峰的阶梯。学会了拼音就能让孩子自己认读书本中的生字,并流畅地读下来。
  汉语拼音iuv教案篇一:
  一、教学目标:
  1、学会i、u、v 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
  2、掌握i、u、v的四声,能直接读出它们带调的音。
  二、教学重点、难点:
  1.i、u、v的发音方法和带调读韵母。
  2.读好带调韵母的第二声和第三声。
  三、教学准备: 多媒体课件
  四、教学过程
  一、复习导入
  1、和昨天认识的三个单韵母打个招呼吧。出示“aoe“ ,指读。
  2、小朋友声音真响亮,瞧,一群小鸟都被你们吸引来了,看它们都为我们带来了哪些好朋友。课件出示“aoe”的四声,指读。
  二、教学i u v
  1、小朋友表现这么好,有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。课件出示情境图 它们是谁,在干什么?
  出示情境歌。师范读,教读。
  指名试读,齐读情境歌。
  2、今天我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里,谁来找找看。课件出示。
  指答,师相机教学i u v的读音。齐读两遍。
  3、现在我们进一步认识它们。看有一只小蚂蚁忍不住跑过来,说要考考小朋友:它身上藏着一个拼音宝宝,小朋友能找出来吗?指答
  请小老师教读i
  老师教顺口溜“牙齿对齐iii“
  开火车读i
  4、小朋友们学得真快,小乌龟也被吸引来了,他说他身上也有一个拼音宝宝,能找出来吗?指答。
  老师教顺口溜“一只乌龟uuu“。分男女声读。
  5、小金鱼可着急啦,它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。指答。
  老师教顺口溜“一条小鱼vvv“。小朋友看到这个v就想到这条小金鱼。
  开火车读v
  6、今天我们又认识了三个单韵母,它们是“ “,课件出示,小朋友齐读。
  三、学写i u v
  1、小朋友一定累了吧,我们来做个手指操,放松一下。生做操。
  2、小朋友休息好了,我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。
  课件出示四线格,指读儿歌。
  3、我们先来把i送回家,小朋友仔细观察它由几笔写成?先写什么,再写什么。 指答
  生跟师书空“一笔竖,二笔点”
  再观察,它在四线格里占哪格,指答。
  师范写,生描红,临写。
  4、用同样方法学写u和 v
  四、小结,布置作业
  1、这节课我们把单韵母六兄弟全认识了,齐读。
  2、布置作业
  读i u v给父母听。
  汉语拼音iuv教案篇二:
  教学目标
  1.学会i、u、v三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
  2.掌握i、u、v的四个声调,能直接读出声调。
  3.学会使用四线格。
  重点
  教会学生读准iuv三个单韵母的音。
  难点
  学会iuv的四声,读好二、三声。
  教学过程
  第一课时
  教学目标
  1.学会i、u、v三个单韵母,读准音,认清形。
  2.掌握i、u、v的四个声调。
  一、指导复习单韵母a、o、e
  出示卡片,齐读
  今天我们来学习汉语拼音第2课
  二、学习i、u、v的读音及四声
  1.教学单韵母i
  (l)(出示第一幅图)问:你发现了什么?(一件衣服)
  (出示i的卡片)问:你会读吗?正音、指名读。
  (2)掌握i的四声
  出示i的四声,问:谁想试着读一读?正音,指名读,齐读。
  2.教学单韵母u
  (1)(出示第二幅图)问:你知道了什么?(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)指导读,指名读。
  (2)学习u的四声
  分小组试读,指读。
  3.教学单韵母v
  ( 出示第三幅图及v的四声 }问:你想到了什么?
  范读、齐读、领读。
  三、复习iuv的四声
  第二课时
  一、复习导入
  齐读iuv的卡片,指读iuv的四声。
  二、指导学习iuv的笔顺
  1.教师引导学生观察四线格中的i u v
  问:它们各占在什么格?(i、v占中格和上格,u占中格}
  2.教师示范书写:i u v
  学生在练习本上书写三遍。注意v的笔顺:先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。
  3.让学生再练习三遍i、u、v
  三、总结
  我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iuv三个单韵母的音、形及书写。
  四、布置作业
  1.将iuv的四声在家庭作业本书写一遍
  2.朗读课后短文

aieiui教案篇3:《汉语拼音 i u ü》 教案

  教学目标:
  1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母,读准音,认清形,正确书写。
  2、学会整体认读音节yi wu y ü 。
  3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声,能直接读出它们带调的音。
  4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
  教学重点: i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
  教学难点:读准 i u ü 的第二声和第三声。
  教学准备:字母卡片和四声的帽子
  教学方法:自主学习、尝试探究
  教学过程:
  一、复习
  玩“戴帽子读拼音”的游戏,复习a o e的四声。(把四个声调做成四顶帽子,分别戴在代表a o e的同学头上。)
  二、学习i u ü
  1、看插图谈话引出本课。
  2、出示i u ü 三个单韵母,请学生在图中找到它们。
  3、指名尝试读i u ü 的音,教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬,并请他给全班同学带读,激发学习兴趣。
  4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
  5、学习四声。
  (1)出示i u ü 的四声,引导学生观察发现了什么?
  (2)说说为什么 i 上标凋要去点, ü 上标调不去点。
  (3)自学它们的四声,把学会的大声地读给大家听,体验学习成功的快乐。
  (4)通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。
  三、学习y w
  1、出示声母y w,请小朋友在图中找出。
  2、指名试读,指出读得又对又不对,想听听到底怎么读吗?听老师范读,发现有什么不同。
  3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w
  四、学习 yi wu y ü 及四声
  1、出示yi wu y ü 三个音节,问有什么发现?
  2、教师顺势教顺口溜:大y 带小i ,大w 带小 u ,小 ü 没人带,急得直掉泪,大y走过来,擦去两颗泪,不哭不哭我来带。想想 ü 上两点哪儿去了?
  3、想想:y和i w 和u y和 ü 在一起回怎么念呢?提示:可以看看课文插图。
  4、指名尝试读,并说说怎么学会的,正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节(或音节词).
  5、 用各种形式练读四声。(引导发现这些音节声调标在哪儿,初步了解标调规则)
  6、巩固练习
  分别用yi wu y ü 这三个音节组词、说话,看谁说得好、说得多。
  五、指导书写:自己观察,尝试练写,展示交流。
  六、布置作业:
  做这一课的字母卡片。

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