[高中语文文言文]高中语文

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高中语文篇1:高中语文教学课件

　　教师在学生议论的基础上分析概括：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文学科的基本特征。以下内容是小编为您精心整理的高中语文教学课件，欢迎参考！
　　高中语文教学课件
　　一、组织课堂
　　1、检查人数，填写课堂情况统计表。
　　2、检查作业本，说明作业本的要求。
　　①语文作业要一分为二，且必须有衬格；②统一编题号且题号突出一个字符；③作文、作业不得用毛笔、铅笔或油笔作答；④必须有提揭线；⑤必须认真书写；⑥必须将两个本子装订在一起。
　　3、了解学生，寻找共鸣，沟通师生情感。
　　二激发导课：
　　设疑：什么是语文？
　　同学们从小学开始就学习语文，对“语文”一定都有自己的认识，现在就谈谈这一认识。可以从不同的角度，不同的方面来阐释。
　　教师启发，学生议论、发言。
　　教师在学生议论的基础上分析概括：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文学科的基本特征。
　　三、讲授新课
　　（一） 学习语文的意义。启发引导：同学们可尽量联系我们的生活说说其作用。
　　语文学科是一门基础学科，对于我们学好其他学科和今后的发展具有重要意义；同时，全面提高学生的语文素养也有利于弘扬中化优秀文化，吸收人类进步文化，提高国民思想道德素质和科学文化素质。
　　（二） 学习《语文教学大纲》明确任务（详见教学大纲第1--2页）明确高一语文第一册的内容与要求。
　　启发引导：同学们应在阅读教材说明的过程中划出与“大纲”有关的内容，以及我们的主要任务。
　　（三） 说明学习的方法，课时的增减、作业量、作文量、单元测试等。
　　启发引导：请同学们就学习语文或写文章谈谈个人的体会，从中找出你最感兴趣，最有效的学习方法。
　　学生各抒己见，教师归纳总结。
　　学习方法：随着语文教学任务的变化，由知识性向能力型人才培养方向发展是大势所趋，也是创造和培养现代人才的必然。为此，我们依据教材、“大纲”决定按下列步骤和方法，强化我们的语文教学。
　　（1） 教师范读，听录音、有条件的情况下放影碟。
　　（2） 在整体感知的基础上抓重点句段达到理解上的突破性进展。
　　（3） 分析课文特有的手法。
　　（4） 借助于文字，简洁明了地表达自己的思想情感。
　　（四） 学习第一单元说明。
　　启发引导：请同学们详细学习品味第一单元说明，然后回答本单元的内容与学习要求，特别是要求是什么？重点是方法问题。诗歌，特别是词，都有抑扬与音韵之美，同时又有高远的意境，怎样享受品味理解自有招数，下面就请同学们各抒己见。教师归纳整理。
　　1、 单元内容和要求（详见教材第3页）学习诗歌是感情与认识相统一的精神活动。要从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作意图的了解，联系自己的生活经验，通过想象和联想，体会诗中的情思和意味，从而培养良好的读诗趣味。
　　2、 单元学习方法（即学习和理解诗词的方法）。
　　（1） 通过诵读，感受诗歌的音乐美，体验诗中的节奏，韵律，体会诗中浓郁的感情。
　　（2） 通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想象，理解诗中生动鲜明的形象（意象）。
　　（3） 品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味。
　　四、课堂小结，归纳板书：
　　一、高中语文的任务与学习方法。
　　1、 语文：交际工具，文化重心。
　　2、 语文是学好各科的基础。
　　3、 语文的任务：提高听说读写的能力。
　　4、 方法：动手、动腿，眼耳等齐用。
　　二、第一单元说明及学法。
　　读、感、析、品、悟。
　　1、 通过诵读，感受诗歌的音乐美，体验诗中的节奏，韵律。
　　2、 体会诗中浓郁的感情。
　　3、 通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想象，理解诗中生动鲜明的形象（意象）。
　　4、 品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味。
　　五、布置作业：
　　1、 谈谈怎样学好语文，怎样理解和鉴赏现代诗词（包括外国诗歌）？
　　一、组织课堂
　　1检查人数，填写课堂情况统计表。
　　2处理作业中存在的问题，纠正错误。
　　二激发导课：
　　请同学们从学过的“词”中体会词与小说、散文、古诗等的区别与联系，然后说说什么是词。（教师启发，学生讨论、发言，教师在学生讨论的基础上分析说明。并回顾初中所学过的同一词牌的《雪》。
　　三、讲授新课
　　（一）解题：通过有关的资料，了解这首词的写作背景。（详见多媒体教学软件）
　　（二）朗读课文，疏通字词。
　　1、 教师范读（或听录音）。
　　2、 学生小声仿读。启发引导：同学们要把理性的潇洒豪放气韵化为音像效果，达到入境，有情，甚至手足传神。
　　3、 选抑扬顿挫把握得比较好的同学朗读。
　　4、 结合欣赏毛xx手迹展开诵读。领会词中气韵贯注的流动美，特别是那种潇洒豪放的风格。（提示同学们打开扉页，欣赏毛xx手迹，启发同学们各抒己见，谈谈自己的感受）
　　5、 讲析：《沁园春-长沙》一个“看”，总领七句，描绘了独立所见到的一幅色彩绚丽的秋景图：远望群山，重重叠叠的树林点缀如画；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。仰视，雄鹰在天空中展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句为下面的抒情提供了背景，烘托了后气氛。面对此，诗人思绪万端，不禁问道：广阔的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰的真正主人呢？这一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大的胸襟。一个“恰”字也统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。其中的“立、看、怅、问、忆、记”这些动词具有贯穿全词线索的作用：通过“立”“看”等词写出江山的壮丽和万物的自由自在，这些是明写；通过“怅”“问”等词暗写出国内外反动派的飞扬跋扈，广大人民的灾难深重。再由此回忆起曾一起并肩战斗的战友，激起了革命者的历史责任感。词的上片通过寒秋、霜天（气候）、万山（层层林尽染）、湘江（碧透、百舸争流），飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象，形象地表现了词人对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感受。下片写了意气风发、挥斥方遵的同学少年，激扬文字、指点江山的同学少年，到中流击水、浪遏飞舟的同学少年；表现了诗人和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的革命战斗精神。
　　6、 鉴赏：①写壮景，抒豪情。这首词写的是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，诗人笔下的秋景是活泼、美好、壮丽的。原因在于越是写山河的壮丽，就越能使人感受到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。诗人正是从这种不一致中突出了强烈的革命精神。当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的情感。
　　②、对比手法的运用。词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明。如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是色彩上的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与激扬文字“主要是动作上的对比；“同学少年”与“万户侯”是于明处对比，“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对比。③极富表现力的语言。
　　7、 引领同学们反复的朗读。
　　（三）整体感知，理清思路，熟读成诵。
　　作者先交待人物，时间和地点，（独立寒秋----）
　　进入写美景，发感叹。
　　回忆自己少年与同伴蔑视王侯的潇洒人生。
　　（四）根据思路，揣摩思想感情，分层分段背诵这首词。
　　请同学们在把握词的感情气势的基础上按思路背诵，达到感情思想表达内容的一致统一。
　　四、课堂练习：请同学们朗读回答词中的“看”“忆”分别统领的句子。并说说这首词的气势。
　　五、课堂小结，归纳板书：独立寒秋，湘江--橘子
　　人物、时间、地点
　　看：万山红遍--万类霜天竞自由。写景
　　感：怅寥廓！--谁主沉浮。抒怀
　　忆：峥嵘岁月--粪土当年万户侯。风华岁月
　　七、布置作业：1、背诵这首词；2、课后练习一。
　　一、组织课堂
　　１、检查人数，填写课堂情况统计表。
　　2处理作业中存在的问题，纠正错误。
　　二温习导课：
　　请一位同学单独背诵《沁园春-长沙》
　　三、讲授新课：
　　（一）请其他同学补充指正其音韵、停顿、感情基调、气势等方面不足。
　　（二）全班同学集体朗读。（启发引导：同学们在背诵词的过程中一定要调整情绪进入角色，仿佛你就是作者，词抒的就是你的胸怀。）
　　（三）把握词牌。我们已经背诵过一些词曲，今天我们就在这些感知的基础上认识一下词的特点。
　　1、 词牌：原词的曲谱名称。
　　2、 词名：根据词的内容为词起的名，相当于文章的题目。
　　3、 抑扬顿挫：词的抑扬由词牌的平仄决定，停顿也由词牌的句式或音节来决定。
　　4、 意境（意象：意中之像）像诗一样，词也有鲜明的意境，也常常借助于意象表达情感。（同学们可把词与其他文学样式进行比较就不难看出它的特点。）
　　综上特征，读词要感受词的音乐美，体验词中的节奏，韵律，体会词中的思想感情。
　　（五） 再次朗读背诵《沁园春-长沙》体会词本身的特点。欣赏其音韵，节奏、气势，以及对比的手法。（启发引导：抓住写壮景，抒豪情，极富表现力的语言。）
　　四、课堂练习：词中“谁主沉浮？”的答案何在？（请同学们联系作者的思想与政治抱负进行深入的思考。）
　　五、课堂小结、归纳板书：
　　我们将主“沉浮”做主人
　　1、 暗含诗人（革命者）的雄心壮志，博大胸怀。
　　2、 回忆的是我，同学少年。
　　思想：指点江山，粪土当年万户侯。
　　到中流击水，浪遏飞舟。声在耳边，激跃奋进。
　　不畏难，不惧险。
　　七、布置作业：说说“万”“遍”“漫”“争”“击”“飞”“翔”等词的表达效果。
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高中语文篇2:高中语文文学常识大全

　　文学常识，广义指涵盖文化的各种问题。枚举名家，略览名作，出入各派，浓缩中国文学精华。之中包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史典故，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
　　一、现代文学(1919-1949)
　　鲁迅原名周树人。著有小说《呐喊》(内有《狂人日记》、《药》、《阿Q正传》、《故乡》等名篇)《彷徨》(内有《祝福》、《伤逝》等名篇)和《故事新编》。
　　茅盾原名沈德鸿,字雁冰。其代表作长篇小说《子夜》，他的“农村三部曲”是《春蚕》、《秋收》、《残冬》。
　　巴金：原名李尧棠、字芾甘，主要作品有“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》。“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》。
　　老舍原名舒庆春，字舍予。主要作品有《骆驼祥子》《四世同堂》、《月牙儿》、解放后写了剧本《龙须沟》、《茶馆》。
　　此外，还有叶圣陶的《倪焕之》钱钟书的《围城》沈从文的《边城》郁达夫的《沉沦》，都是名家名篇。
　　郭沫若，原名郭开贞。其代表作为诗集《女神》。后双写了剧本《屈原》、《虎符》、《高渐离》等。
　　曹禺的《雷雨》是杰出的现实主义悲剧，还写《北京人》《日出》《王昭君》等名篇。
　　此外还有夏衍的《包身工》朱自清的《荷塘月色》《背影》冰心的《寄小读者》《小桔灯》艾青的《大堰河，我的保姆》鲁迅的《朝花夕拾》《野草》都是名家名作。
　　二、当代文学(1949-2005)
　　1、当代小说周立波的《暴风骤雨》丁玲的《太阳照在桑干河上》荣获斯大林文学奖金。
　　赵树理的《小二黑结婚》《李有才板话》
　　孙犁《白洋淀纪事》《荷花淀》
　　杨沫的《青春之歌》
　　柳青《创业史》
　　古华的《芙蓉镇》都是名家名作。
　　当代崛起的小说家还有刘绍棠、从维熙、王蒙、路遥、柯云路、张杭杭、王安忆、贾平凹等。
　　2、当代诗歌散文戏剧李季的《王贵与李香香》
　　柯岩的《周总理，我在哪里?》
　　贺敬之、丁毅的《白毛女》
　　吴伯萧的《北极星》
　　杨朔的《茶花赋》
　　秦牧的《花城》
　　刘白羽的《长江三峡》
　　碧野的《阳光灿烂照天山》
　　舒婷的《橡树》
　　三、外国文学常识
　　(一)史前神话
　　1、古希腊神话：《荷马史诗》(《伊利亚特》《奥德赛》)
　　2、古希伯莱神话：《圣经》(新旧约翰全书)
　　3、亚洲有古代阿拉伯民间故事集《天方夜谭》(又称《一千零一夜》)
　　(二)、希腊罗马时代
　　1、散文
　　《理想国》(柏拉图)《诗学》(亚里士多德)
　　2、戏剧
　　《被缚的普罗米修斯》(埃斯库罗斯)
　　3、寓言
　　《伊索寓言》相传为一个名叫伊索的奴隶写的。
　　(《蚊子和狮子》《赫耳墨斯和雕像者》)
　　四、中国古代文学
　　(一)、先秦文学
　　1、上古神话
　　中国古代神话名篇有: 女娲补天、后羿射日、精卫填海、(盘古)开天辟地、黄帝战蚩(chī)尤、刘安《淮南子》等。
　　2、先秦散文
　　A、儒家经典 “四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》。
　　“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》 “六经”又称六艺(《乐》)
　　B、历史散文。《左传》(编年体) 《战国策》(国别体) 《国语》(国别体)
　　“春秋三传”《左传》《谷梁传》《公羊传》
　　C、诸子百家散文著名的有：
　　①老子，李耳，字聃(dān)，道家学派创始人，著有《道德经》。
　　②孔子名丘，字仲尼。是儒家学派创始人，《论语》是孔子弟子记载孔子和他的学生言行的书。(《季氏》《荷》)
　　③墨子名翟(dí)，墨家学派创始人。《墨子》53篇。
　　④孟子名轲，字子舆。儒家学派继承者。《孟子》是孟子学生记录孟子言行的书。(《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》《庄暴见孟子》《鱼我所欲也》。)
　　⑤庄子，名周，战国道家著《庄子》。(《庖丁解牛》)
　　⑥荀子，战国儒家,著《荀子》32篇。(《劝学》)
　　⑦韩非子，法家。著《韩非子》。(《扁鹊见蔡桓公》《五蠹》《智子疑邻》。)
　　⑧《吕氏春秋》又称《吕览》,是秦相吕不韦和他的门客的集体创作。(《察今》)
　　⑨李斯的代表作是散文《谏逐客书》。
　　3、先秦诗歌
　　A、《诗经》。《诗经》是我国第一部诗歌总集,共305篇。分风、雅、颂三类、风是民歌,雅是乐歌,颂是祭歌。诗经的表现手法是比、兴、赋。“比”即比喻，以彼物比此的。“兴”先言他物以引起所咏之词，“赋”直陈其事。
　　B、《楚辞》。西汉学者刘向把屈原宋玉等人的作品编辑成书，定名为《楚辞》。屈原(前340?-前277?)名平,我国伟大爱国主义诗人、曾在楚国任左徒三闾大夫等职。代表作是《离骚》《九歌》《九章》。
　　(二)、两汉文学
　　A、两汉散文
　　①贾谊，世称贾生。又称贾长沙，贾太傅。著《新书》十卷。《过秦论》、《论积贮疏》是他的代表作。
　　②司马迁，字子长，伟大的史学家、文学家。著《史记》首创“纪传体”,分为本纪、世家、列传、表、书。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
　　③班固的《汉书》、刘向编订的《战国策》都名垂史册。
　　B、乐府民歌和赋。
　　1、乐府民歌：乐，民乐;府，官府。乐府原为汉代音乐机关所搜集的诗。《孔雀东南飞》

高中语文篇3:2016年高中语文必背文学常识

　　文学是人文学科的学科分类之一，与哲学、宗教、法律、政治并驾于社会之上层。文学常识是人们智慧的结晶。下面是语文谜小编为大家整理的高中语文必背文学常识，希望大家喜欢!
 
　　【高中语文必背文学常识】
　　一、中国古代文学
　　(一)先秦文学
　　①上古神话。
　　中国古代神话名篇有:女娲(wā)补天后羿(yì)射日，精卫填海、(盘古)开天辟地、黄帝战蚩(chī)尤等。(刘安：《淮南子》)
　　②先秦散文
　　A、儒家经典。
　　“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。
　　“六经”又称六艺 ，在“五经”后增加(《乐》)。
　　“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》。
　　B.历史散文。 《左传》《战国策》《国语》。
　　“春秋三秋”《左传》《谷梁传》《公羊传》。
　　C.诸子百家散文。 著名的有：
　　①老子，李耳， 字聃(dān)，道家学派创始人,著有《道德经》。
　　②孔子名丘,字仲尼。是儒家学派创始人.《论语》是孔子弟子记载孔子和他的学生言行的书。
　　③墨子名翟(dí)，墨家学派创始人。《墨子》53篇。
　　④孟子名轲，字子舆。儒家学派继承者。《孟子》是孟子学生记录孟子言行的书。《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》《庄暴见孟子》《鱼我所欲也》。
　　⑤庄子，名周，战国道家。著《庄子》。《庖丁解牛》
　　⑥荀子， 战国儒家,著《荀子》32篇.《劝学》
　　⑦韩非子，法家。著《韩非子》。《扁鹊见蔡桓公》《五蠹》《智子疑邻》。
　　⑧《吕氏春秋》又称《吕览》,是秦相吕不韦和他的门客的集体创作。《察今》。
　　⑨李斯的代表作是散文《谏逐客书》。
　　③先秦诗歌
　　A.《诗经》。《诗经》是我国第一部诗歌总集,共305篇分风、雅、颂三类.风是民歌,雅是乐歌,颂是祭歌。诗经的表现手法是比、兴、赋。比即比喻，以彼物比此的。兴,先言他物以引起所咏之词，赋，直陈其事。
　　B.《楚辞》。西汉学者刘向把屈原宋玉等人的作品编辑成书，定名为《楚辞》。屈原(前340?-前277?)名平,我国伟大爱国主义诗人.曾在楚国任左徒三闾大夫等职。代有作是《离骚》《九歌》《九章》。
　　(二).两汉文学
　　A.两汉散文
　　①贾谊，世称贾生。又称贾长沙，贾太傅。著《新书》十卷。《过秦论》、《论积贮疏》是他的代表作。
　　②司马迁，字子长,伟大的史学家、文学家。著《史记》首创“纪传体”,分为本纪、世家、列传、表、书。
　　鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
　　③班固的《汉书》 刘向编订的《战国策》都名传史册。
　　B.乐府民歌和赋。乐,民乐;府，官府.乐府原为汉代音乐机关所搜集的诗.《孔雀东南飞》是汉乐府叙事发展的高峰。最早见于南朝徐陵编纂的《玉台新咏》.赋是我国古代韵文和散文的综合体。司马相如的《子虚赋》《上林赋》。贾谊的《吊屈原赋》都很有名。
　　(三).魏晋南北朝文学
　　1.魏晋南北朝的诗歌和散文
　　①“三曹”.“三曹”即曹氏父子曹操、 曹丕、 曹植。曹操的《观沧海》，曹丕的《蒿里行》，曹植的《名都篇》《白马篇》《洛神赋》都很有名。
　　②“建安七子” 。孔融、陈琳、王粲、徐干、阮

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