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小嘎子和胖墩儿第二次摔跤550字

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导读: “不算!不算!我们再来一局,刚刚我还没有展示我本事呢!故意让你赢,让你也高兴一下!”小嘎子涨红了脸,胖墩儿挠挠头,摇了摇手:“那好......

“不算!不算!我们再来一局,刚刚我还没有展示我本事呢!故意让你赢,让你也高兴一下!”小嘎子涨红了脸,胖墩儿挠挠头,摇了摇手:“那好吧!这次不算,我们再来一局!”“不过,就算再来一局,也肯定是我赢!”胖墩儿拍了拍自己的胸脯。比赛开始了!小嘎子这下可吸取了教训,变得沉得住气了。他围着胖墩儿先顺时针转了几圈,接着又逆时针转了两圈,正当转到第二圈时,小嘎子渐渐放慢了速度,慢慢接近了胖墩儿。胖墩儿半蹲着,像在扎马步似的,其实他也在准备随时出击。到第二圈半时,小嘎子突然袭击,这下可让胖墩儿有点儿措手不及,但他个头比小嘎子高,还是挺占上风的,他双手抱住小嘎子,小嘎子见不妙,赶紧一骨碌从胖墩儿裆下爬过去,小嘎子有些得意,嘴角露出几丝微笑,胖墩儿提高了警惕,知道了小嘎子弱点:力气比他小。胖墩儿这下可是主动攻击,小嘎子见大事不好,逃也来不及了,一转眼珠子,大喊:“老罗叔!”胖墩儿赶忙转身,却没有料到小嘎子一勾,一推,胖墩儿一下子就摔了个狗吃屎。小嘎子和胖墩儿第二次比赛摔跤 502王齐萱 400字-500字 不是你想要的?去 浏览更多作文作文《小嘎子和胖墩儿第二次比赛摔跤》约400字-500字左右,由网友自由发布,未经严格审核,如果侵犯了您的权利,请来信告知,我们会第一时间处理。同时欢迎各小作者来我们的作文网投稿发表您的文章,与同学们一起交流写作知识,分享成长点滴。小嘎子和胖墩儿第二次摔跤

2010-05-31 

嘎子上一次的摔跤比赛败给了胖墩儿,心里很不服气。今天便鼓起勇气向胖墩儿再次挑战…… 
胖墩见他来了,便只好和他再赛一场。“这次我可玩真格的了,你可要小心呦!”嘎子还没等开始摔跤,便上来就给胖墩儿来了个下马威,使胖墩儿的气势削弱了一大半。 
两人各站一方,两人对视着,可嘎子的眼里透露出的是无比的坚定。而胖墩儿的眼神则有点胆怯。 
这场“战斗”,吸引了不少小孩的围观。嘎子这次改变了战术,他现长着自己灵活的身体为着胖墩儿来回转,胖墩也跟着他跑的转,防止他来突袭。可胖墩儿那儿是嘎子的对手,不一会儿他头晕眼花,天旋地转。小嘎子就是要得这个时机,使尽全身力气,好不容易搬起了他一条腿,嘎子再一咬牙、一用力,胖墩儿“咚”的一声摔在地上。这时胖墩反应过来,可已晚了,看到嘎子用大拇指滑过鼻子,转身走去。 
胖墩看到嘎子的背影扬长而去,心里愤愤不平…… 
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计之二

2013-04-13 

教学目标: 
1、认识、书写生字,正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽”等词语。 
2、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,感受鲜活的人物形象。 
3、学习并运用抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 
4、激发学生阅读小说《小兵张嘎》的兴趣。 
教学重点:感受人物形象,学习描写人物的方法。 
教学难点:体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。 
教学准备:1、了解《小兵张嘎》的故事梗概 
2、课件 
教学过程: 
一、畅谈朋友,走近嘎子 
1、师生以“朋友”为话题畅谈。引出“嘎子” 
2、揭题:同学们,想和一个人交朋友,必须先了解他的为人,也就是他的性格。那么小嘎子到底是一个怎样的孩子呢?是不是跟你们说的一样呢?今天,我们就通过“小嘎子与胖墩儿比赛摔跤”的一个片段去了解他。板书:《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》 
3、读课题。 
二、初读课文,整体感知 
1、学生自由读文,要求:读准字音,读通句子。读完后思考:小嘎子是一个什么样的人? 
2、检查词语,分两组出示。 
精神抖擞推拉拽顶扳胖墩儿单褂儿虎势儿猴儿牛劲儿 
塌着腰合了裆破绽别住 
3、交流对嘎子的初步印象。 
三、精读课文,理解关键词语,感受人物形象 
用自己喜欢的方式读课文,把最能体现人物特点的句子画下来,圈出关键词,全班交流: 
(一)赏识嘎子的“灵” 
1、[(1)(2)(3)的顺序可以打乱,根据学生交流句子的顺序朗读感悟] 
(1)俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。 
这一句虽然写的是俩人,但也包括嘎子,什么词语体现了嘎子的特点?(板书:虎势儿一站) 
A:什么叫“虎势儿一站”“公鸡鹐架”?指名说。神态是怎么样的?是一双怎么样的眼睛?手和脚又是怎么放的?请学生做一下动作。同桌俩人互做动作。 
读出老虎的勇猛,把这种逼人的气势读出来,更加虎虎生威些 
B:这时嘎子心里在想些什么?指名说 
C:“虎势儿一站”,站出了一个怎样的嘎子?(板书:站——气势逼人) 
谁能把你的体会放到句子里来读一读,让我们感受感受这种威风与气势? 
感情朗读:指名读,大家一起读,读出威风凛凛的感觉。 
(2)起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。 
A:这一招的主要动作是什么?猴儿似的蹦来蹦去是怎么样的? 
B:他为什么不来硬的?这样蹦来蹦去的目的是什么? 
在蹦的过程中他在想什么? 
C:从这招中你看到了一个怎么的嘎子?(板:蹦——富有心计) 
(3)小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。 
A:小嘎子使用了最后一招——(板书:钩)为什么会用这一钩?(沉不住气)他想取胜的心情太迫切了, 
B:这一钩,钩掉了什么? 
交流:钩掉了胜利的希望、打赌的手枪、机警敏捷、逼人气势、心计 
C:从这一钩上,你又看到了一个怎样的嘎子?(板书:求胜心切) 
(二)品读胖墩的“实” 
导语:要是换在平日里,机警敏捷、富有心计的小嘎子早就获胜了,可今天他的对手是谁?胖墩儿可是摔跤的——惯手。什么是惯手?高手、能手……找出能体现胖墩儿是摔跤惯手的句子。 
[(1)(2)(3)句一起出示,读一读,想一想,从哪些地方特别能看出胖墩是惯手?] 
(1)“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后几步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?” 
这几个动作说明什么? 
为什么能够说出这句话? 
读一读,你有什么感受?从哪儿感受到的?抓住动作、语言谈感受 
(板书:胸有成竹)感情朗读 
(2)可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。 
为什么用塌,不用弯?为什么要合裆,否则就露了?鼓着眼珠子,他在看什么?) 
从这三个词,你看到了一个怎样的胖墩儿?(板书:沉稳老练) 
谁把你的感受读出来?感情朗读 
胖墩儿如此稳如泰山,真是难以对付啊! 
(3)出示:胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是搬不动他。 
哪些词语体现出他是个厉害的对手?(膀大腰粗:身体强壮;一身牛劲儿:力大如牛;推拉拽顶:一个词描写了哪几个动作?说明各种招术在胖墩儿面前都——失灵了) 
谁来读一读,把胖墩儿的实力读出来?感情朗读 
(重点抓住人物的动作来体会人物的形象,让学生边读边感悟,边读边想象,体会人物的动作、神态、和心理活动体会作者用词的准确性。) 
(三)回顾全文,感受写法。 
讨论:作者运用什么样的手法来塑造小嘎子的形象呢? 
四、作业设计: 
课件出示:儿童小说《小兵张嘎》中,小嘎子摔跤失败后说的一句话:“慢着!”小嘎子脑门上哄哄冒火,又羞又急,“咱们是三盘两胜,倒一回就归你啦?──还有两盘呢!”“又三盘两胜啦,你可真会耍赖!好,三盘就三盘!” 
根据你对小嘎子的了解,抓住嘎子的动作和心里,请你接下去写你心目中的第二次摔跤的片断。 
  • ·小嘎子和胖墩儿第二次摔跤700(2015-07-10)
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